七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析 王磊一、分析 1、的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布,本次期中考試的試卷總分120分。(1)試題類型：選擇題7題21分，填空題8題24分，解答題7題共75分。(2)試題分布：有理數(shù)，整式加減40分左右，一元一次方程60分，圖形的初步認(rèn)識(shí)20分。2、試卷特點(diǎn)等方面：從整體上看，本次試題難度適中，符合的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，最近幾年學(xué)業(yè)水平測(cè)試題型而設(shè)計(jì)，注重技巧性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。數(shù)學(xué)試題覆蓋初一年級(jí)上冊(cè)四章幾乎全部的內(nèi)容，

2、考察內(nèi)容比較全面，整份試卷的結(jié)構(gòu)還算穩(wěn)定，分值分配還算合理，考查的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)分布適當(dāng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，難度稍偏高。試卷表面上看比較容易，偏向基礎(chǔ)知識(shí)的考察，實(shí)際上學(xué)生在做題時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度?？荚嚱Y(jié)果對(duì)學(xué)生的基本計(jì)算能力、邏輯思維能力，運(yùn)用知識(shí)能力等水平要求較高。試題的綜合運(yùn)算性增強(qiáng)。一道試題不只考查一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是前后章節(jié)揉在一起綜合考查。要求考生必須上下融會(huì)貫通，全面分析，絕不能一葉障目，以偏代全，否則會(huì)勞而無(wú)效。比較有代表性的19道題，與此同時(shí)，試題的解法也不單一，以考查考生的靈活運(yùn)算能力。填空題第11題，(2)試題的論證性較強(qiáng)。這類考題是必不可少的，也是非常重要的，其目的是考查學(xué)生

3、邏輯推理和抽象思維的能力。填空題第8題，簡(jiǎn)答題第21題，第22題。(3)試題更注重對(duì)應(yīng)用能力的考查。為了考查學(xué)生綜合應(yīng)用方面的能力，或者說(shuō)考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。簡(jiǎn)答題第20題，二、考試得分分布情況共405人參加考試，最高分118分，最低分0分，110分120分18人。100分-109分31人90分-99分有30人，80-89有29人，70-79有37人，60-69 有27人，40-59有55人，39-20有65人，19-0有113人?？梢钥闯?0-50階段太少，尾巴太大，接近200人。每題情況，第一大題選擇題在尖子班得分情況不錯(cuò)，但其中第4小題失分較多。在普通班選擇題的第4小

4、題都是屬于失分多的題目。第二大題是填空題，得分不太理想。第8題要求答案不全，有些同學(xué)只答出一個(gè)，第10題整體差，整體代入方法差。說(shuō)明對(duì)這個(gè)知識(shí)掌握還不夠。第16題解方程，第17，第18題，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班都能拿滿分，其他班就少了。第19題是綜合知識(shí)相反數(shù)，倒數(shù)，數(shù)軸的考察，對(duì)于實(shí)驗(yàn)班做得也不錯(cuò)。第21題第一問(wèn)沒(méi)有幾個(gè)全做對(duì)。第二小題錯(cuò)也多，要求加強(qiáng)課本知識(shí)的鞏固1、試卷的難度和區(qū)分度等學(xué)生總體成績(jī)不夠理想，難度系數(shù)0.65左右偏中上等，區(qū)分度中等。三、存在的主要問(wèn)題及采取的措施：此次測(cè)試，發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題?，F(xiàn)歸納如下，以便于將來(lái)改進(jìn)：一 學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的掌握比較差，部分學(xué)生審題能力較差。

5、所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識(shí)的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。（2）學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)。學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識(shí)解決問(wèn)題的能力不強(qiáng).缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣（3）做題時(shí)粗心，不認(rèn)真，以后要加強(qiáng)訓(xùn)練。四、今后努力的方向：，在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí)提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對(duì)書(shū)本上的知識(shí)、技能掌握還是比較扎實(shí)的，但要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)部分，建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向?qū)W活，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。，培養(yǎng)學(xué)生良好的常常習(xí)

6、慣，包括認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題，思考解決問(wèn)題的方法逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題正確率高的能力 圍繞知識(shí)點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性精講精練，拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、舉一反三的能力。我們的教學(xué)要立足于課堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于簡(jiǎn)單的模仿，要讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向會(huì)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。，要設(shè)計(jì)好平時(shí)的練習(xí)和單元測(cè)試，加強(qiáng)命題研究，讓學(xué)生通過(guò)解題，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。，多輔導(dǎo)學(xué)生，相信花大的力氣必能有所收獲，提優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使

7、他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對(duì)策，防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出，使教學(xué)質(zhì)量有更大的提高。三、學(xué)生問(wèn)題分析1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練不到位。（1）對(duì)初一年級(jí)數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理的理解、存儲(chǔ)、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實(shí)質(zhì)，不理解知識(shí)形成發(fā)展過(guò)程，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運(yùn)用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運(yùn)算、推理發(fā)生錯(cuò)誤。（2）運(yùn)算技能偏低，訓(xùn)練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計(jì)算上產(chǎn)生的錯(cuò)誤幾乎遍及所有涉及到

8、計(jì)算的問(wèn)題。我們的考生的確存在一批運(yùn) 算上的低能兒，運(yùn)算能力差是造成他們數(shù)學(xué)成績(jī)偏低的主要原因之一。其表現(xiàn)是：算理不清，不能正確應(yīng)用符號(hào)語(yǔ)言表明數(shù)學(xué)關(guān)系，計(jì)算技能低，不能按照一定的程序步驟進(jìn)行運(yùn)算，不善于通過(guò)觀察題目的特點(diǎn)尋求設(shè)計(jì)合理簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑，造成解題速度慢，在大量的“相對(duì)難度”的試題上浪費(fèi)了時(shí)間 。（3）在推理論證過(guò)程中不能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表述自己的思想，出現(xiàn)層次不清、邏輯不嚴(yán)密、語(yǔ)言表述混亂的現(xiàn)象。（4）剛開(kāi)始接觸幾何，難免出現(xiàn)畏難心理，相對(duì)于代數(shù)，幾何所涉及的概念、觀念讓他們有點(diǎn)無(wú)所適從。接受程度參差不齊。2、數(shù)學(xué)思想方法的體驗(yàn)、理解、運(yùn)用還有一定的差距。近年來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的教

9、學(xué)要求有所加強(qiáng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解運(yùn)用有了明顯的提高，但對(duì)于數(shù)形結(jié)合法、分類討論等的理解運(yùn)用還有一定的差距。3、以思維為核心的一般能力有待于提高，解決綜合問(wèn)題的數(shù)學(xué)能力總體尚處于較低水準(zhǔn)，這主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。（1）閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致解題失誤。（2）對(duì)數(shù)據(jù)的處理能力較低，不善于分析處理數(shù)據(jù)。（3）以辨識(shí)、構(gòu)造幾何圖形的能力較低，是造成解題失誤的重要原因。（4）即便是優(yōu)生對(duì)于建立在嚴(yán)格邏輯推理以及抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)上的綜合題的解題能力也處于較低水平。四、教學(xué)建議1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從試卷來(lái)看，部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能的訓(xùn)練。基本概念一定要落實(shí)到位，熟悉各種表述方式，正確使用數(shù)學(xué)符號(hào)；將基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí)。2、繼續(xù)圍繞主干知識(shí)，突出重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中仍要進(jìn)一步圍繞主干知識(shí)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，做到重點(diǎn)突出，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都要講清楚、講全面、講透徹，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加練習(xí)的量，確保學(xué)生該得到的分?jǐn)?shù)能夠拿到手。3、注重思想方法的滲透。對(duì)于重要的思想方法，例如數(shù)形結(jié)合法等，在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視，點(diǎn)滴積累，細(xì)心體會(huì)，理解