送杜少府知任屬州

1、送杜少府之任蜀州教案王勃一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)了解我國(guó)古代詩(shī)歌在體裁上和形式上的各自特點(diǎn)（二）能力目標(biāo) 1、 體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。2、體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。（三）德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)及珍視朋友間的友誼的思想感情，提高學(xué)生的審美能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1、體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境2、體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情（二）教學(xué)難點(diǎn)了解我國(guó)古代詩(shī)歌在體裁上的各自特點(diǎn)。三、教學(xué)方法1、誦讀法2、談話法3、講授法四、教學(xué)用具多媒體五，講授過程（一）、導(dǎo)入：同學(xué)們，應(yīng)該說每一個(gè)人都經(jīng)歷過離別，今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)就是唐代詩(shī)人王勃在與自己的好友分別時(shí)的贈(zèng)言。前面我要求大家作了預(yù)習(xí)，改寫了這

2、首詩(shī)，要求有人物的描寫，下面我們就請(qǐng)一位同學(xué)來讀他的作品。（一學(xué)生讀）這位同學(xué)仿佛已經(jīng)把我們帶入了那種情景之中，使大家迫不及待地想了解這首詩(shī)了，下面我們就進(jìn)入對(duì)此詩(shī)的學(xué)習(xí)。（二）、作者簡(jiǎn)介王勃，字子安，初唐詩(shī)人，與楊炯，盧照鄰，駱賓王一起被稱為“初唐四杰”（三）寫作背景送杜少府之任蜀州是他在長(zhǎng)安的時(shí)候?qū)懙摹！吧俑保翘拼鷮?duì)縣尉的通稱。這位姓杜的少府將到四川去上任，王勃在長(zhǎng)安相送，臨別時(shí)贈(zèng)給他這首詩(shī)。（四）播放朗讀錄音讓我們來聽一下朗讀錄音，感 受一下作者的思想感情（五）整體感知本詩(shī)屬于哪種題材？五言律詩(shī)（六）詩(shī)詞賞析1、 這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的感情？情感上有什么特點(diǎn)？這是一首送別詩(shī)，表達(dá)了作者與

3、友人的情誼，感情比較達(dá)觀。2、 你從詩(shī)中的哪句話理解到作者的這種感情的？“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！?、 怎樣來理解這句話呢？用自己的話來說。“只要四海之內(nèi)知心的朋友時(shí)刻關(guān)心著自己，即使遠(yuǎn)隔天涯，也會(huì)覺得跟近鄰一樣。”這句話可以說道出了古今上下幾千年人們的共同心聲。天涯海角，也如同鄰居一般，此劇安慰杜少府，也道出了千古以來人們的共同心聲成為千古名句。是說二人皆為宦游，此別乃是別中之別，又有何傷？4分析其他三聯(lián)（1） 我們來看一下首聯(lián)。它是在寫景嗎？或是寫什么？看似寫景，實(shí)則勸慰友人。這里出現(xiàn)了兩個(gè)地點(diǎn)，“我”在長(zhǎng)安城可以看到杜少府上任之地“五津”，此番離別并非遠(yuǎn)別，何必傷感呢？因此，“三秦”是送別地點(diǎn)，“五津”是上任地點(diǎn)。（2） 頷聯(lián)中的“宦游人”指的是什么人？這句話怎樣理解？指的是出外做官的人。直接勸勉友人，我們都是外出做官的人，此別為別中之別，不必傷感。（3） 頸聯(lián)則推開一層，轉(zhuǎn)述別后思緒，所以16句詩(shī)意似悲而作者曠達(dá)的胸襟可以顯見，怎樣理解最后兩句呢？尾聯(lián)由前三聯(lián)層層逼出既非遠(yuǎn)別，又同為宦游，雖別而如比鄰，自當(dāng)與分別之時(shí)不要效仿小兒女的情態(tài)，哭泣悲傷。（七）小結(jié)從形式上來看，這兩首詞屬律詩(shī)，從內(nèi)容上看，送杜少府之任蜀州屬于送別詩(shī)，寫得開闊雄厚，表現(xiàn)作者曠達(dá)的胸襟。六、課后作業(yè)1、完成課后作業(yè)2、背誦全