《現(xiàn)代教育技術(shù)》試卷及答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一、選擇題（將正確答案的代號填在橫線上，每題1分，共20分）1、教育技術(shù)的“視覺教育”階段大致處于 （ ）A 20世紀初20世紀30年代B. 20世紀30年代20世紀50年代C 20世紀50年代20世紀60年代 D 20世紀70年代至今2、下列哪一內(nèi)容不屬于學習資源 （ ）A 信息和人員 B 材料和設(shè)備C 設(shè)計和制作 D 技巧和環(huán)境3、教育技術(shù)學的研究對象是 （ ）A 學習材料與教學環(huán)境 B 學習過程與學習資源C 學習過程與教學過程 D 教學方法與手段4、教育技術(shù)學的的基本理論是 （ ）A 教學理論和學習理論B 媒體開發(fā)理論和教學設(shè)計理論C 媒體開發(fā)理論和教學管理理論

2、D 傳播理論和系統(tǒng)科學理論5、下列哪項不屬于多媒體的基本特征 （ ）A 交互性 B 沉浸性C 多樣性 D 集成性6、按照ITUTL347的建議媒體可分為 （ ）A 感覺媒體、表示媒體、顯示媒體、傳輸媒體B 感覺媒體、表示媒體、存儲媒體、傳輸媒體C 感覺媒體、表示媒體、顯示媒體、存儲媒體、傳輸媒體D 感覺媒體、顯示媒體、存儲媒體、傳輸媒體7、任何彩色圖像都可分解為哪三基色 （ ）A 紅、黃、白 B 紅、綠、黃C 紅、綠、藍 D 紅、黃、黑8、下列哪項不屬于人耳對聲音的主觀聽感要素： （ ）A 響度 B 音調(diào)C 音色 D 信噪比9、計算機系統(tǒng)由 （ ）A 硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)構(gòu)成B CPU和內(nèi)存構(gòu)成

3、C 主機和顯示器構(gòu)成D 主機和硬盤及顯示器構(gòu)成10、計算機中MPC的全稱是 （ ）A 多功能計算機 B 多媒體個人計算機C 個人計算機 D 多能中央處理器11、在“金山畫王”中，“仙女袋”有“靜態(tài)仙女袋”、“動態(tài)仙女袋”和 （ ）A 單張仙女袋 B 多張仙女袋C 連續(xù)仙女袋 D 間斷仙女袋12、在下列“金山畫王”的創(chuàng)作工具中，哪項不能通過拖拉繪制出圖形 （ ）A 倒色 B 魔力棒C 仙女袋 D 麥克筆13、使用windows系統(tǒng)自帶的“TrueType造字程序”造字后，應(yīng)使用哪種輸入法將其輸入到word中 （ ）A 智能ABC輸入法 B 全拼輸入法C 五筆輸入法 D 區(qū)位輸入法14、在“畫圖”

4、軟件中，使用“方形”工具繪制正方形時，需按下鍵盤上的哪個按鍵？ （ ）A Ctrl B ShiftC Alt D Ctrl+Shift15、教學卡片的寬高比約為 （ ）A 4 : 3 B 3 : 4C 2 : 3 D 3 : 216、下列不屬于圖像格式的是 （ ）A bmp B gifC jpg D wma17、外接傳聲器應(yīng)該插入下面標識的哪個孔 （ ）A DC孔 B EAR孔C SPEAK孔 D MIC孔18、計算機要能錄音和放音，不可少的部件是 （ ）A CDROM B 耳機C 聲卡 D 顯卡19下列軟件中屬于多軌聲音編輯合成軟件的是( )A windows系統(tǒng)自帶的“錄音機” B Sou

5、ndforgeC Audacity D Animator Pro20、在Audacity中，輸入、輸出音頻應(yīng)通過“ ”菜單完成， （ ）A 文件 B 制作C 編輯 D 檔案二、判斷題（判斷以下說法是否正確，對的打V,錯的打X；每小題1分，共10分）1、視聽傳播階段的代表理論是戴爾（Dale）的“經(jīng)驗之塔”理論。 （ ）2、學習資源是支撐教與學過程的各類軟件資料和硬件系統(tǒng)。 （ ）3、教學技術(shù)和教育技術(shù)是同一概念。 （ ）4、動畫利用了人眼的視覺滯后性，只要兩幅畫面更替的間隔小于1秒，即呈現(xiàn)動態(tài)的效果了。 （ ）5、圖形變換會出現(xiàn)失真，圖像變換不會出現(xiàn)失真。 （ ）6、GBK編碼集中收錄的漢字比

6、GB 2312編碼集中收錄的多。 （ ）7、在“金山畫王”中，可以像在word 中一樣方便靈活地設(shè)置字體格式。 （ ）8、MIDI音頻文件的存儲容量遠遠大于WAV音頻文件的存儲容量。 （ ）9、在Audacity環(huán)境中，通過Microphone錄音必須手動打開錄音通道。10、Audacity一次最多能處理3條音軌。 （ ）三、名詞解釋（每小題3分，共9分）1、 教育技術(shù)2、多媒體3、教育傳播四、簡答題（第1、2題每題6分，第3題9分，共21分）1、簡述戴爾“經(jīng)驗之塔”的基本觀點2、多媒體計算機音頻系統(tǒng)由哪幾部分構(gòu)成？如何連接？3、簡述制作教學卡片的基本步驟及其要點五、論述題（共10分）結(jié)合所學

7、知識論述多媒體技術(shù)的優(yōu)勢及其在教學中的應(yīng)用。六、實驗操作題（共30分）答案參考答案:一、單項選擇題（每題1分，共20分）15：A C B B B 610：C C D A B 1115：A B D B A 1620：D D C A D二、判斷題（每題1分，共10分）15：錯 對 錯 錯 錯 610：對 錯 錯 錯 錯三、名詞解釋（每小題3分，共9分）1、 教育技術(shù)（3分）答：教育技術(shù)是關(guān)于學習過程和學習資源的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價的理論與實踐。（3分）2、多媒體（3分）答：Multimedia，使用計算機交互式綜合技術(shù)和數(shù)字通信網(wǎng)技術(shù)處理多種表示媒體文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏

8、輯連接、集成為一個交互系統(tǒng) （3分）3、教育傳播（3分）答：教學傳播是由教育者按照一定的要求，選定合適的信息內(nèi)容，通過有效的媒體通道，把知識、技能、思想、觀念等傳遞給特定的教育對象的一種活動，是教育者和受教育之間的信息交流活動。(3分)四、簡答題1、簡述戴爾“經(jīng)驗之塔”的基本觀點（6分）答：（1）“塔”中最底層的經(jīng)驗，是最直接最具體的經(jīng)驗，越住上升，則越趨于抽象。（1分）（2）教育應(yīng)從具體經(jīng)驗入手，逐步過渡到抽象。（1分）（3）教育不能只滿足于獲得一些具體經(jīng)驗，而必須向抽象化發(fā)展，使具體經(jīng)驗普遍化，最后形成概念（2分）（4）位于經(jīng)驗之塔中層的視聽教具，比用言語、視覺符號更能為學生提供較具體的和

9、易于理解的經(jīng)驗，它能沖破時空的限制，彌補學生直接經(jīng)驗的不足。 （2分）2、多媒體計算機音頻系統(tǒng)由哪幾部分構(gòu)成？如何連接？（6分）答：（1）計算機音頻系統(tǒng)由以下幾部分組成：音源設(shè)備：傳聲器（即話筒，Microphone）、CD播放機、錄音機、收音機、電視機等；放音設(shè)備：音箱（與電腦配套使用的多是低音炮）、耳機等；聲卡 （3分） （2）連接規(guī)則：（3分）紅色接口：稱為Mic In，用來接麥克風淡綠色接口：稱為Phone或Speak out，用來接耳機或無源音箱（因為有內(nèi)置攻放）藍色接口：稱為Line in，用來接錄音機、電視機等模擬音源設(shè)備3、簡述制作教學卡片的基本步驟及其要點（9分）答：（1）需

10、求分析：確定是否有制作的必要性，可采用提問式進行，主要應(yīng)用范圍有：生字學習、聽說訓練、算術(shù)練習、技能訓練（2）教學內(nèi)容設(shè)計以教學設(shè)計為基礎(chǔ)，確定應(yīng)用模式及表達的教學內(nèi)容，常見的教學應(yīng)用模式有：重難點演示、情境創(chuàng)設(shè)、練習強化、游戲?qū)W習（3）風格界面設(shè)計依據(jù)將要表達的教學內(nèi)容，確定卡片的尺寸，表現(xiàn)風格；尺寸應(yīng)符合視覺設(shè)計，寬高比約為4:3； 風格可選擇單面或雙面；（4）設(shè)計腳本在需求分析、教學內(nèi)容設(shè)計、風格界面設(shè)計的基礎(chǔ)上，歸納形成設(shè)計設(shè)計腳本；腳本可用自然語言描述，也可繪制出簡圖（5）素材制備素材來源主要有自給；百度搜索；Internet圖庫；學科資源庫；工具圖庫（Office、金山畫王）；掃描

11、（掃描儀、數(shù)碼相機、攝像頭）。處理軟件主要使用word、畫圖、金山畫王（注意尺寸）（6）word 集成（7）教學性測評（8）打印制作 評分標準：正確寫出8個步驟（包括順序）給4分，其中15步，寫出基本要點分別給1分五、論述題（共10分）結(jié)合所學知識論述多媒體技術(shù)的優(yōu)勢及其在教學中的應(yīng)用。論述要點：1、多媒體的優(yōu)勢 （2分）多媒體技術(shù)因其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式和跨越時空的非凡表現(xiàn)力，使人們對事物及其變化過程的理解與感受變得容易了，使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化，使學生思維活躍，興趣盎然地參與教學活動。計算機多媒體技術(shù)被越來越多地引入到課堂教學中來，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，從而優(yōu)化教學過程。（2分）2、多媒體技術(shù)在幼兒園教學中的應(yīng)用模式 （6分）（1）調(diào)整學生情緒，激發(fā)學習興趣 ，優(yōu)化情境（2分） 多媒體的作用是傳統(tǒng)的教科書、粉筆、小黑板所無法替代的，它能創(chuàng)設(shè)良好的情境，使學生能被吸引到課文所渲染的情境中去。（2） 突出學習重點，突破學習難點，優(yōu)化內(nèi)容（2分）由于多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學