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文檔簡介

1、蘇武牧羊教學設計六語組 賈林菲 上課日期：4月26日 星期二上午第一節(jié)【教學目標】通過解讀文本，讓學生走進蘇武的內心世界，進而體會他崇高而偉大的人格和堅貞不屈的氣節(jié)。【教學重點】領會蘇武忠貞的民族氣節(jié)。【教學方法】創(chuàng)設情境法 指導朗讀法 引導法【學法選擇】感情朗讀 想象 討論【教學準備】小黑板 歌曲磁帶【教學過程】一、引入播放歌曲蘇武牧羊，根據(jù)課前搜集的資料，說說你對蘇武的了解。（蘇武，字子卿，西漢杜陵人。漢天漢元年奉命出使匈奴被扣。匈奴貴族多方威脅誘降沒有成功，又把他遷到北海邊牧羊。蘇武19年不肯屈服。漢始元六年才被遣回朝。）二、初讀課文，讀準字音?！办浮?、“茄”的讀音要讀準?！靶佟弊值膶懛?/p>

2、不要丟掉一豎。三、再讀課文，整體感知。思考：文章講述了一個怎樣的故事？理清文章的思路。（1）第一部分講述的是蘇武在北海邊經受的身體上的非人折磨和他堅定的態(tài)度。（2）第二部分講述的是蘇武心靈上受到的殘酷的折磨和他堅貞不屈的態(tài)度。四、研讀課文，體會情感。1、自由讀文，課文中哪些內容讓你感動，哪些內容讓你崇敬？邊讀邊做批注。2、匯報交流。3、讀第一小節(jié)。（1）、理解“雪地又冰天，窮愁十九年。渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊?！薄皻帧敝傅氖鞘裁?？（2）、找到一處對比?！皻v盡難中難，心如鐵石堅?！保?）、在朗讀的過程中，要注意以“身臨其境”為基礎，首先使學生感覺到蘇武經受的折磨是常人所難以忍受的，再了解此時蘇武的堅定態(tài)度，學生才能產生對蘇武的崇敬之情。（4）、想象一下，蘇武還會遭受哪些折磨？4、讀第二小節(jié)。（1）、理解“任海枯石爛，大節(jié)不稍虧。”是什么修辭方法？（對比）（2）、“匈奴”是什么意思？（3）、產生對蘇武的敬意。有感情地讀，感受蘇武所遭受的心里的折磨。5、討論：蘇武是一個怎樣

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