中學(xué)成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作方案(詳盡、實(shí)用)

1、學(xué) 生成長(zhǎng)檔案袋學(xué)生 班級(jí)： 高一（ ）班 高二（ ）班 高三（ ）班學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作方案（一）指導(dǎo)思想根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）中的要求，依據(jù)十二五發(fā)展規(guī)劃中的辦學(xué)目標(biāo)，為滿足浙江省深化新課程改革的要求，適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生選擇性發(fā)展的強(qiáng)烈需求，為每一個(gè)學(xué)生成為富有個(gè)性、多元發(fā)展的主體，使每一位教師和學(xué)生之間建立起明確的、相對(duì)固定的新型師生關(guān)系，充分發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中的個(gè)體指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生樹立長(zhǎng)、短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為現(xiàn)代公民。（二）工作目標(biāo)1、通過(guò)每一個(gè)學(xué)生都擁有成長(zhǎng)導(dǎo)師，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和全面和諧發(fā)展2、通過(guò)每一名老師都擁有受導(dǎo)學(xué)生，打造

2、全員育人校園，提高教師教書育人能力3、建立新型教學(xué)人際關(guān)系和教學(xué)模式，充分發(fā)揮自主優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)特色化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展，達(dá)到教育的全面提升。（三）組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)全員導(dǎo)師制工作的領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施、評(píng)估工作。德育教務(wù)兩處和年級(jí)組長(zhǎng)、班主任具體負(fù)責(zé)學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三層面學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制實(shí)施的具體工作，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，工作到人。 中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組織機(jī)構(gòu)：組 長(zhǎng)：邵迎春副組長(zhǎng)：錢洲軍、童躍琴、周永煥、曹 斌組 員：錢 軍、葉 炯、施大慶、虞 君、張曉芳、王洪見、馬軍超、胡智星、謝鐵軍、虞曉淑、王高偉、李曉芳、張延斌、沈盈盈下設(shè)辦公室：葉 炯（主任）、張曉芳（副主任）、

3、馬軍超（副主任）（四）工作流程成長(zhǎng)導(dǎo)師制，在試行基礎(chǔ)上，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)探索導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，逐步推進(jìn)導(dǎo)師組工作，以確保導(dǎo)師工作的實(shí)際效果。具體按下列工作流程進(jìn)行：中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作流程步驟工作內(nèi)容及要求負(fù)責(zé)人時(shí)間1教務(wù)處根據(jù)本學(xué)期任課情況，結(jié)合體育組、音樂(lè)美術(shù)組、勞技、計(jì)算機(jī)、學(xué)科競(jìng)賽班等老師的實(shí)際工作情況，確定各班的導(dǎo)師組名單。教務(wù)處9月中旬2教師大會(huì)，落實(shí)啟動(dòng)事宜德育處10月中旬3班主任利用班會(huì)課在學(xué)生中做好宣傳工作，將班級(jí)導(dǎo)師介紹給學(xué)生，并讓學(xué)生初選自己心目中的導(dǎo)師【1】班主任10月中旬4各班召開導(dǎo)師組會(huì)議，班主任任導(dǎo)師組組長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生選擇情況，結(jié)合導(dǎo)師意見，確定導(dǎo)師與受

4、導(dǎo)學(xué)生名單，制定本學(xué)期導(dǎo)師制工作的主要內(nèi)容，完成學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制班級(jí)導(dǎo)師明細(xì)表和導(dǎo)師工作學(xué)期計(jì)劃表，上交給年級(jí)組和德育處。班主任10月中旬5由班主任主持，召開導(dǎo)師聘用儀式，公布師生結(jié)對(duì)名單，發(fā)放導(dǎo)師聘書，完成班級(jí)導(dǎo)師組建設(shè)工作。班主任與各導(dǎo)師10月下旬6開始具體實(shí)施導(dǎo)師工作。【2】（1）學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋由導(dǎo)師按計(jì)劃布置給學(xué)生，學(xué)生完成后自行繳至導(dǎo)師處，由導(dǎo)師保管。（2）導(dǎo)師應(yīng)及時(shí)聯(lián)系受導(dǎo)學(xué)生及其家長(zhǎng)，告之聯(lián)系方式，完成導(dǎo)師工作手冊(cè)。（3）導(dǎo)師可根據(jù)班主任建議和學(xué)生基本情況，確定主要受導(dǎo)學(xué)生。導(dǎo)師組應(yīng)共同完成主要受導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)檔案。（4）導(dǎo)師應(yīng)多與受導(dǎo)學(xué)生溝通交流，將導(dǎo)師工作落到實(shí)處。各導(dǎo)師持續(xù)進(jìn)行

5、7（1）學(xué)年結(jié)束，導(dǎo)師應(yīng)將學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋交至班主任處，由班主任保管。（2）班主任收齊導(dǎo)師工作手冊(cè)后，統(tǒng)一繳至德育處。（3）對(duì)導(dǎo)師的考核評(píng)定。德育處、教務(wù)、年級(jí)學(xué)年結(jié)束說(shuō)明：【1】由學(xué)校根據(jù)任課教師情況確定班級(jí)導(dǎo)師組名單，學(xué)生從導(dǎo)師組中選擇自己的導(dǎo)師，班主任是班級(jí)導(dǎo)師組組長(zhǎng)，是導(dǎo)師制工作的組織者和協(xié)調(diào)者，導(dǎo)師組成員要為班主任負(fù)責(zé)。原則上全體任課教師都應(yīng)擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師工作，并在學(xué)校的指導(dǎo)和管理下開展工作。班主任應(yīng)讓學(xué)生充分了解“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”的含義、原則和目的，并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的老師?！?】具體工作包括：（1）學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋建設(shè)：完成進(jìn)度表認(rèn)定、學(xué)生成績(jī)登記表填寫、綜合素質(zhì)發(fā)展與參與活動(dòng)紀(jì)實(shí)黏

6、貼。注：綜合素質(zhì)發(fā)展與參與活動(dòng)紀(jì)實(shí)由班主任統(tǒng)一布置素質(zhì)發(fā)展記錄表，待班主任完成相關(guān)工作后（輸入學(xué)籍系統(tǒng)），交給導(dǎo)師，黏貼入冊(cè)。（2）完成導(dǎo)師工作手冊(cè)：導(dǎo)師工作基本統(tǒng)計(jì)信息填寫、導(dǎo)師工作進(jìn)度表填寫、受導(dǎo)學(xué)生名錄填寫、導(dǎo)師工作記錄表填寫。另外，導(dǎo)師可將導(dǎo)師組活動(dòng)（會(huì)議）記錄、學(xué)生約談?dòng)涗?、家校?lián)系記錄、學(xué)生集體活動(dòng)記錄、學(xué)生特殊事件記錄、導(dǎo)師工作意見和建議等填寫在相應(yīng)地方，詳見導(dǎo)師工作手冊(cè)目錄。在導(dǎo)師活動(dòng)開展的過(guò)程中，導(dǎo)師組應(yīng)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，積極配合班主任做好導(dǎo)師工作。（五）導(dǎo)師的基本職責(zé)導(dǎo)師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，要與受導(dǎo)學(xué)生建立相互理解、相互信任的關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展指導(dǎo)，起到“思想上引導(dǎo)、

7、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)”等作用。（1）思想上引導(dǎo)：主要是通過(guò)導(dǎo)師個(gè)別引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德，增強(qiáng)學(xué)生自尊、自主、自強(qiáng)意識(shí)，提高學(xué)生管理自己的能力。導(dǎo)師首先要關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位思考、平等接觸、尊重關(guān)注、正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)、接納自己的現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生生存的不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，并施以糾正。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立志向，向優(yōu)秀看齊，提高學(xué)生的品格與素養(yǎng)。（2）學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)：主要是通過(guò)導(dǎo)師個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)能力、優(yōu)劣勢(shì)項(xiàng)目，客觀分析學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，幫助學(xué)生自我識(shí)別學(xué)習(xí)風(fēng)格，對(duì)不同風(fēng)格的受導(dǎo)學(xué)生實(shí)施匹配策略，進(jìn)行多重輔導(dǎo)方

8、式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助受導(dǎo)學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒，樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志品質(zhì)，使學(xué)生高質(zhì)量完成教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)；針對(duì)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；開展選課指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同課程，逐步了解不同的專業(yè)方向，逐步清晰了解自身的職業(yè)需求和優(yōu)勢(shì)，初步設(shè)立人生生涯規(guī)劃，并在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)和修正。（3）心理上疏導(dǎo)：主要是利用導(dǎo)師的人生經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)心理素養(yǎng)，關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛和各方面蓬勃向上的愿望。疏導(dǎo)的核心是溝通、傾聽，讓學(xué)生敞開心扉，是每個(gè)成功疏導(dǎo)者的最主要訣竅。導(dǎo)師通過(guò)了解學(xué)生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓

9、勵(lì)受導(dǎo)學(xué)生自我表露，進(jìn)行有針對(duì)性的心理指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生對(duì)挫折、失敗的心理承受力，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人正常交往。（4）生活上指導(dǎo)：主要是導(dǎo)師關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師通過(guò)校園生活指導(dǎo)、社會(huì)生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)等指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活和合理消費(fèi)，幫助受導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)生活環(huán)境，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活作息制度，指導(dǎo)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，學(xué)會(huì)過(guò)有意義的生活。（六）工作制度擬采用以下幾項(xiàng)

10、工作制度，以便于導(dǎo)師開展工作1、檔案袋建設(shè)制度。導(dǎo)師必須多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、特長(zhǎng)、家庭背景等情況，指導(dǎo)每位受導(dǎo)學(xué)生建立檔案袋，追蹤受導(dǎo)學(xué)生高中階段成長(zhǎng)軌跡。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況等。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中各種事件的記錄單，各種資料復(fù)印件等。導(dǎo)師根據(jù)被導(dǎo)對(duì)象的不同，分別從學(xué)業(yè)成績(jī)及原因、品德行為缺陷及原因、興趣愛好及發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M(jìn)行分析，制訂發(fā)展措施，不斷完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄，記錄各種表現(xiàn)細(xì)節(jié)。導(dǎo)師還必須對(duì)指導(dǎo)過(guò)程進(jìn)行記錄，對(duì)是否解決問(wèn)題進(jìn)行反思，以便于學(xué)生指導(dǎo)工作的延續(xù)。2、師

11、生交流制度。這一制度強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生的互動(dòng)交流，要求導(dǎo)師要保持與學(xué)生的經(jīng)常接觸，堅(jiān)持定期或不定期地與受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行談心交流，及時(shí)幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)、生活上的各種問(wèn)題和困難。導(dǎo)師可要求受導(dǎo)學(xué)生每月一次以成長(zhǎng)匯報(bào)的形式向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)師每周與學(xué)生談話1人次以上，每學(xué)期至少對(duì)所導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)談話2次以上，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往等方面遇到的問(wèn)題、困惑，也可以及時(shí)向?qū)熣?qǐng)教或?qū)で髱椭?。?dǎo)師在確立受導(dǎo)關(guān)系、學(xué)生選課前、學(xué)生階段性考試前后、學(xué)生發(fā)生突發(fā)事件時(shí)必須與受導(dǎo)學(xué)生面對(duì)面交流一次，以提高指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。導(dǎo)師要避免形式化的教育，必須要建立平等、信任、共情、友好的師生關(guān)

12、系，走入學(xué)生內(nèi)心，在了解情況的基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生發(fā)展，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題采取個(gè)性化、親情化的教育引導(dǎo)方法，不得采用挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生。導(dǎo)師在學(xué)期開始時(shí)，要擇機(jī)要幫助學(xué)生安排適合于自身特點(diǎn)、能力、素質(zhì)和成長(zhǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂，指導(dǎo)學(xué)生的課程選擇、時(shí)間安排、經(jīng)典閱讀、社會(huì)交往等具體問(wèn)題。3、家校聯(lián)系制度。導(dǎo)師應(yīng)定期與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，每學(xué)期至少一次電話聯(lián)絡(luò)或約談，并及時(shí)利用多種方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。有機(jī)會(huì)可開展家訪活動(dòng)。學(xué)校組織年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，除了學(xué)校安排的講座和以行政班為單位的家長(zhǎng)會(huì)外，導(dǎo)師還可以組織受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)召開小型家長(zhǎng)會(huì)。導(dǎo)師必須對(duì)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對(duì)其家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包

13、括家庭的結(jié)構(gòu)，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，整合學(xué)校和家庭的力量共同教育學(xué)生，并把有關(guān)過(guò)程記錄在成長(zhǎng)檔案袋中。導(dǎo)師與家長(zhǎng)的聯(lián)系過(guò)程中，要嚴(yán)守師德規(guī)范，維護(hù)教師和學(xué)校形象。4、突發(fā)事件介入制度。導(dǎo)師作為受導(dǎo)學(xué)生在的成長(zhǎng)指導(dǎo)首席，對(duì)于學(xué)生涉及的突發(fā)事件，了解情況后請(qǐng)及時(shí)主動(dòng)參與處理受導(dǎo)學(xué)生，與班主任一起，在突發(fā)事件發(fā)生后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。.5、個(gè)案研究與會(huì)診制度。導(dǎo)師組組長(zhǎng)應(yīng)組織導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)案分析，必要時(shí)組織召開導(dǎo)師專題會(huì)議，對(duì)重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會(huì)診，針對(duì)存在情況，研究對(duì)策，提出解決辦法。學(xué)校每半學(xué)期組織一次全體導(dǎo)師例會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，反思問(wèn)題。（七）受導(dǎo)學(xué)生義務(wù)（1）尊敬導(dǎo)師，在約見的時(shí)間應(yīng)當(dāng)按時(shí)到位，實(shí)事求是

14、反映問(wèn)題，坦誠(chéng)地與導(dǎo)師交流，制定成長(zhǎng)計(jì)劃，完成導(dǎo)師布置的成長(zhǎng)作業(yè)。（2）如實(shí)書寫階段成長(zhǎng)總結(jié)，提供成長(zhǎng)過(guò)程中的各種紀(jì)實(shí)素材。（3）嚴(yán)格要求自己，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。，在導(dǎo)師幫助下學(xué)會(huì)管理自己，規(guī)劃學(xué)習(xí)生涯。（4）如實(shí)評(píng)價(jià)導(dǎo)師的工作。 導(dǎo)師工作說(shuō)明（一）主要工作內(nèi)容（1）配合導(dǎo)師組組長(zhǎng)（班主任），制定導(dǎo)師組工作計(jì)劃。（2）按計(jì)劃向?qū)W生布置導(dǎo)師作業(yè)（學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋），完成進(jìn)度表認(rèn)定、學(xué)生成績(jī)登記表填寫、輔導(dǎo)學(xué)考及選考計(jì)劃表、綜合素質(zhì)發(fā)展與參與活動(dòng)紀(jì)實(shí)黏貼。（3）導(dǎo)師必須多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、特長(zhǎng)、家庭教育環(huán)境等情況，經(jīng)常與家長(zhǎng)、班主任、任課教師溝通，全面了解學(xué)生在各方面的表現(xiàn)

15、，完成導(dǎo)師工作手冊(cè)，為幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)方面的困難提供可靠的依據(jù)。導(dǎo)師工作手冊(cè)具體完成內(nèi)容包括：導(dǎo)師工作基本統(tǒng)計(jì)信息填寫、導(dǎo)師工作進(jìn)度表填寫、受導(dǎo)學(xué)生名錄填寫、導(dǎo)師工作記錄表填寫。另外，導(dǎo)師可將導(dǎo)師組活動(dòng)（會(huì)議）記錄、學(xué)生約談?dòng)涗?、家校?lián)系記錄、學(xué)生集體活動(dòng)記錄、學(xué)生特殊事件記錄、導(dǎo)師工作意見和建議填至相應(yīng)位置。（4）導(dǎo)師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，構(gòu)筑家校聯(lián)系平臺(tái)。（5）導(dǎo)師可適時(shí)組織所有受導(dǎo)學(xué)生集體輔導(dǎo)活動(dòng)，增強(qiáng)師生交流。（6）在導(dǎo)師活動(dòng)開展的過(guò)程中，導(dǎo)師組應(yīng)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，積極配合班主任做好工作。（二）工作要求（1）導(dǎo)師與每位所導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期單獨(dú)交流2次以上，可將交流記錄記載在導(dǎo)師工作手冊(cè)中

16、。要避免形式化的教育，努力建立平等、信任、共情、友好的師生關(guān)系，走入學(xué)生內(nèi)心，在了解情況的基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生發(fā)展，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題采取個(gè)性化、親情化的教育引導(dǎo)方法，嚴(yán)禁采用挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生。（2）導(dǎo)師需定期與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能夠利用多種方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，與每位受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)每學(xué)期電話聯(lián)絡(luò)或約談2次以上，有機(jī)會(huì)可開展家訪活動(dòng)。每學(xué)期期中考試后，學(xué)校組織家校聯(lián)系周，導(dǎo)師需在家校聯(lián)系周中完成一次與受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)的約談，或組織受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)召開小型家長(zhǎng)會(huì)，導(dǎo)師可將約談內(nèi)容（活動(dòng)內(nèi)容）記錄在導(dǎo)師工作手冊(cè)中。（3）導(dǎo)師作為受導(dǎo)學(xué)生在的首席成長(zhǎng)指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生涉及的突發(fā)事件，了解情況后請(qǐng)及時(shí)主動(dòng)參與處理受

17、導(dǎo)學(xué)生。與班主任一起，在突發(fā)事件發(fā)生后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。（4）導(dǎo)師組應(yīng)不定期組織召開導(dǎo)師組專題會(huì)議，進(jìn)行個(gè)案分析，對(duì)重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會(huì)診，針對(duì)存在情況，研究對(duì)策，提出解決辦法。學(xué)校每半學(xué)期組織一次全體導(dǎo)師例會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，反思問(wèn)題。（5）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，因人而異地幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。每次大型考試后，要及時(shí)開展師生交流會(huì)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，總結(jié)前段學(xué)習(xí)情況，找出問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。（三）和學(xué)生談話交流的原則第一、要做好充分的準(zhǔn)備。首先表現(xiàn)在要對(duì)學(xué)生的性格、行為習(xí)慣有充分的把握，其次要及時(shí)吸收、補(bǔ)充教育材料，強(qiáng)制的命令往往不能取得良好的效果，要讓學(xué)生理解

18、老師的要求，只有理解了才能自覺(jué)的、主動(dòng)的接受。再次，對(duì)教育的過(guò)程和步驟要做好周密的安排。第二、指導(dǎo)學(xué)生態(tài)度要平等、誠(chéng)懇。只有平等、誠(chéng)懇才能打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。態(tài)度的誠(chéng)懇包括很多方面，比如教師的表情，教師的坐姿，教師和學(xué)生談話的口氣等，都要注意。第三、要保護(hù)學(xué)生的隱私。每個(gè)人都有自尊心，都希望自己的隱私能夠得到充分的保護(hù)。在教育心理問(wèn)題學(xué)生時(shí)尤其要注意保護(hù)學(xué)生的隱私，第四、和學(xué)生交流時(shí)，導(dǎo)師要注重傾聽，欣賞和鼓勵(lì)。導(dǎo)師可以少講，多傾聽，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，老師運(yùn)用自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷和學(xué)生共享，讓學(xué)生在討論中明白事理。第五、要堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生確立積極的人生態(tài)度，正確面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象

19、。學(xué)生的一些不良的習(xí)慣和消極頹廢的想法往往產(chǎn)生于復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，對(duì)社會(huì)的負(fù)面東西不能客觀全面的看待，這就需要教師要給予學(xué)生更多的正能量。第六、談話有針對(duì)性。針對(duì)資優(yōu)生，可采用激勵(lì)式，在肯定他們成績(jī)的同時(shí)，用暗示的言辭，含蓄的語(yǔ)言，找出自省點(diǎn)，正確估價(jià)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，向新的目標(biāo)奮進(jìn)。針對(duì)中等生，可采用啟發(fā)式，他們一般缺乏前進(jìn)的動(dòng)力，無(wú)所謂的態(tài)度?？上热霝橹?，掌握分寸，“溫而勵(lì)，威而不猛”， 開啟動(dòng)力點(diǎn)，使學(xué)生能心悅誠(chéng)服地接受教育。針對(duì)壓力大的學(xué)生，可采用安撫式。他們可能有情緒低落，意志消沉，沉默寡言，防御心理和自卑心理的情況，應(yīng)采用對(duì)話式的方法，以便把握對(duì)方心理，用體驗(yàn)與分享的方式來(lái)激發(fā)他們，特

20、別要挖掘他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們樹立信心。針對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生談話，應(yīng)采用“參照式”，“橫向”和“縱向”對(duì)比，使他們認(rèn)識(shí)到自己犯錯(cuò)誤的原因，把錯(cuò)誤成為一種成長(zhǎng)的契機(jī)，給予他們改過(guò)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們能激發(fā)內(nèi)燃點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。第七、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的談話教師要根據(jù)的教學(xué)情況，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用課余時(shí)間；對(duì)于選修課的選擇，教師要先了解相關(guān)課程情況；對(duì)于新高考方案下的課程選擇和職業(yè)意向，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行客觀分析，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上可給予一定的指導(dǎo)建議。學(xué)生基本情況一覽姓名性別出生年月班級(jí)本人電話QQ家庭住址家庭電話家庭成員姓名工作單位聯(lián)系電話父親母親其他監(jiān)護(hù)人自我規(guī)劃及受導(dǎo)進(jìn)度表序號(hào)工作項(xiàng)目完成時(shí)間

21、導(dǎo)師認(rèn)定備注1學(xué)生基本情況一覽高一第一學(xué)期學(xué)期初2學(xué)考及選考計(jì)劃表高一第一學(xué)期學(xué)期初3自我認(rèn)識(shí)與分析高一第一學(xué)期學(xué)期初4我的職業(yè)生涯規(guī)劃書高一第一學(xué)期學(xué)期初5高一第一學(xué)期期中分析高一第一學(xué)期期中6高一第一學(xué)期小結(jié)與第二學(xué)期發(fā)展規(guī)劃高一第二學(xué)期學(xué)期初7高一第二學(xué)期期中分析高一第二學(xué)期學(xué)期中8高一第二學(xué)期小結(jié)與高二第一學(xué)期個(gè)人發(fā)展計(jì)劃高二第一學(xué)期學(xué)期初9高二第一學(xué)期期中個(gè)人分析高二第一學(xué)期期中10高二第一學(xué)期小結(jié)和第二學(xué)期發(fā)展規(guī)劃高二第二學(xué)期學(xué)期初11高二第二學(xué)期期中個(gè)人分析高二第二學(xué)期期中12高二第二學(xué)期小結(jié)和高三階段學(xué)習(xí)計(jì)劃高三第一學(xué)期學(xué)期初13高三第一學(xué)期期中調(diào)查高三第一學(xué)期期中14高三第一

22、學(xué)期小結(jié)和第二學(xué)期期始調(diào)查高三第二學(xué)期學(xué)期初15高三第二學(xué)期期中調(diào)查高三第二學(xué)期學(xué)期中16高考志愿填報(bào)輔導(dǎo)高考結(jié)束注：導(dǎo)師認(rèn)定欄為導(dǎo)師審閱完簽字用，特殊情況可在備注欄注明。學(xué)習(xí)成績(jī)記錄表高一語(yǔ)數(shù)外理化生政史地計(jì)通音體美第一學(xué)期期中班級(jí)平均期末班級(jí)平均第二學(xué)期期中班級(jí)平均期末班級(jí)平均高二語(yǔ)數(shù)外理化生政史地計(jì)通音體美第一學(xué)期期中班級(jí)平均期末班級(jí)平均第二學(xué)期期中班級(jí)平均期末班級(jí)平均高三（15、16屆）語(yǔ)數(shù)外理化生政史地計(jì)通音體美第一學(xué)期期中班級(jí)平均校模擬1班級(jí)平均期末市統(tǒng)考1班級(jí)平均第二學(xué)期十校班級(jí)平均市統(tǒng)考2班級(jí)平均期中班級(jí)平均校模擬2班級(jí)平均校模擬3班級(jí)平均學(xué)考及選考計(jì)劃表科目選考參加考試時(shí)間成

23、績(jī)高二第一學(xué)期10月份高二第二學(xué)期4月份高三第一學(xué)期10月份高三第二學(xué)期4月份第一次第二次語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)高三第二學(xué)期6月份物理化學(xué)生物政治歷史地理通用計(jì)算機(jī)說(shuō)明：1、此表為計(jì)劃表，實(shí)際參加考試時(shí)間以考試報(bào)名為準(zhǔn)。2、選考為除語(yǔ)、數(shù)、外的其他學(xué)科，打“”。3、各學(xué)科在計(jì)劃的考試時(shí)間打“”。自我認(rèn)識(shí)與分析（表中正式評(píng)估內(nèi)容請(qǐng)依據(jù)已經(jīng)進(jìn)行的霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試與職業(yè)性格測(cè)試）個(gè)性探索途徑探索內(nèi)容與結(jié)果一、職業(yè)興趣非正式評(píng)估（定性）l 生活中比較喜歡的休閑活動(dòng)是：l 參加的社團(tuán)等組織是：l 喜歡上的網(wǎng)站是：l 喜歡的電視節(jié)目是：l 常聊的話題是：l 喜歡閱讀的圖書類別是：（請(qǐng)勾選）書法篆刻 數(shù)理化學(xué) 農(nóng)業(yè)

24、科學(xué) 工業(yè)技術(shù) 建筑工程 語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué) 信息網(wǎng)絡(luò) 自然科學(xué) 應(yīng)用科學(xué) 觀光旅游 財(cái)經(jīng)企管考試用書 社會(huì)科學(xué) 心理勵(lì)志 哲學(xué)宗教 醫(yī)療保健 家庭百科休閑娛樂(lè) 藝術(shù)攝影 舞蹈戲劇 歷史地理 語(yǔ)言文學(xué) 少兒童書漫畫書籍 時(shí)尚潮流 政治法律 軍事科學(xué) 文化教育 美術(shù)雕塑音樂(lè) 小說(shuō)正式評(píng)估（定量）l 霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)中，得分最高的前三項(xiàng)類型依次是：l 測(cè)評(píng)結(jié)果中的特征描述是：自我反饋l 你認(rèn)為此測(cè)試結(jié)果是否反映了你的真實(shí)職業(yè)興趣？如果不是，請(qǐng)描述你的職業(yè)興趣：二、氣質(zhì)與性格非正式評(píng)估（定性）l 符合自己的性格特質(zhì)的詞是：（請(qǐng)勾選）勇敢的 友善的 孝順的 固執(zhí)的 聰明的 被動(dòng)的 細(xì)心的 熱心的 體貼

25、的 順從的顧家的 愛爭(zhēng)辯 善良的 幽默的 悲觀的沖動(dòng)的 獨(dú)立的 天真的 搞笑的 可愛的誠(chéng)實(shí)的 溫柔的 害羞的 真誠(chéng)的 樂(lè)觀的勤勞的 機(jī)智的 認(rèn)真的 活潑的 文靜的有主見的 有恒心的 有野心的 愛幻想的 負(fù)責(zé)任的富想象力的 善解人意的 有毅力的 善交際的 喜歡表現(xiàn)的有條理的 有才華的 有野心的 有同情心的 脾氣暴躁的缺乏想象的 富創(chuàng)意的 有上進(jìn)心的 愛冒險(xiǎn)的 能溝通的情緒化的 主動(dòng)積極的 講義氣的 其他 正式評(píng)估（定量）性格類型通過(guò)職業(yè)性格測(cè)試（MBTI），我的性格類型是：特點(diǎn)是：自我反饋l 你認(rèn)為此測(cè)試結(jié)果是否反映了你的真實(shí)氣質(zhì)與性格？如果不是，請(qǐng)描述你的氣質(zhì)與性格：三、智能與技能非正式評(píng)估（

26、定性）l 在學(xué)習(xí)上，我擅長(zhǎng)的學(xué)科是：l 在校園生活中，我比較在行的是：l 在家里，我善于做的事情是：l 多元智能排序n 語(yǔ)言智力，指?jìng)€(gè)體聽、說(shuō)、讀、寫的能力，表現(xiàn)為個(gè)人能夠順利而高效地利用語(yǔ)言描述事件、表達(dá)思想并與人交流的能力；n 音樂(lè)智力，指?jìng)€(gè)體感受、辨別、記憶、改變和表達(dá)音樂(lè)的能力，表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感以及通過(guò)作曲、演奏和歌唱等表達(dá)自己思想和情感的能力；n 邏輯數(shù)理智力，指?jìng)€(gè)體運(yùn)算和推理的能力，表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)事物間各種關(guān)系如類比、對(duì)比、因果和邏輯等關(guān)系的敏感以及通過(guò)數(shù)理運(yùn)算和邏輯推理等進(jìn)行思維的能力；n 空間智力，指?jìng)€(gè)體感受、辨別、記憶、改變物體的空間關(guān)系并籍此表達(dá)自己思

27、想和情感的能力，表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)線條、形狀、結(jié)構(gòu)；色彩和空間關(guān)系的敏感及通過(guò)平面圖形和立體造型將其表現(xiàn)出來(lái)的能力；n 身體動(dòng)覺(jué)智力，指?jìng)€(gè)體運(yùn)用四肢和軀干的能力，表現(xiàn)為個(gè)人能夠較好地控制自己的身體，對(duì)事件能夠做出恰當(dāng)?shù)纳眢w反應(yīng)以及善于利用身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己思想和情感的能力；n 內(nèi)省智力，指?jìng)€(gè)體認(rèn)識(shí)、洞察和反省自身的能力，表現(xiàn)為個(gè)人能夠正確地意識(shí)和評(píng)價(jià)自身的情緒、動(dòng)機(jī)、欲望、個(gè)性、意志，并在正確的自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上形成自尊、自律和自制的能力；n 人際智力，指?jìng)€(gè)體與人相處和交往的能力，表現(xiàn)為個(gè)人覺(jué)察、體驗(yàn)他人情緒、情感和意圖并據(jù)此做出適宜反應(yīng)的能力；n 自然智力，這種智力主要指認(rèn)識(shí)動(dòng)物、植物和自

28、然環(huán)境其他部分的(比如云或者巖石)能力。每個(gè)人都或多或少具有8種智力，只是其組合和發(fā)揮程度不同，對(duì)照上面8種智力的說(shuō)明，我的各種智力排序如下（從最擅長(zhǎng)到較弱）：( )語(yǔ)言智力 ( )音樂(lè)智力 ( )邏輯數(shù)理智力 ( )空間智力( )內(nèi)省智力 ( )人際智力 ( )身體動(dòng)覺(jué)智力 ( )自然智力三、職業(yè)價(jià)值觀非正式評(píng)估（定性）l 符合自己對(duì)理想工作的期待的詞是：（請(qǐng)勾選9個(gè)）自豪 穩(wěn)定 刺激 自由 平順 冒險(xiǎn) 藝術(shù) 興趣 溝通 環(huán)境好 有挑戰(zhàn) 自由 升遷 創(chuàng)意 變化 有地位 活力 助人 單獨(dú)工作 賺大錢 穩(wěn)定收入 獨(dú)立自主 例行公事 體力勞動(dòng) 團(tuán)隊(duì)工作得到欣賞 其中最重要的是 我的職業(yè)生涯規(guī)劃書一

29、、引言古語(yǔ)有云：志不定，天下無(wú)可成之事。制定職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于每個(gè)人，尤其是在校高中學(xué)生是非常重要的。只有當(dāng)我們制定了明確的規(guī)劃書，我們才會(huì)有奮斗的目標(biāo)和方向，才能時(shí)刻檢驗(yàn)自己的所作所為是否正確，才能為自己謀得精彩人生!而且早日定下目標(biāo)，更有助于將來(lái)自身的發(fā)展和對(duì)自己的約束力，所以，我認(rèn)為在高中階段制定職業(yè)生涯規(guī)劃很好很重要！二、自我分析通過(guò)冷靜的自我剖析，理性的思考，我對(duì)自己的性格及自己的未來(lái)有了一個(gè)更透徹，更全面的認(rèn)識(shí)。這使我寫下了如下的職業(yè)規(guī)劃書：1、職業(yè)興趣：2、職業(yè)能力：3、個(gè)人特質(zhì)：4、職業(yè)價(jià)值觀：5、勝任能力：優(yōu)勢(shì)：劣勢(shì)：三、職業(yè)分析：通過(guò)與家人的集體討論以及在人才市場(chǎng)所作的調(diào)查，

30、在結(jié)合自身的興趣和能力，我對(duì)影響自己職業(yè)選擇的因素和相關(guān)情況作了如下分析：1、家庭環(huán)境分析：2、社會(huì)環(huán)境分析：3、職業(yè)環(huán)境分析：（1）行業(yè)分析：（2）職業(yè)分析：（3）企業(yè)分析：4、地域分析：四、計(jì)劃實(shí)施我現(xiàn)在正就讀高一，我的職業(yè)生涯規(guī)劃總計(jì)劃如下：20142017 短期計(jì)劃(高中計(jì)劃)（包括7選3考慮）結(jié)合三年自主規(guī)劃2017-2021年 中期計(jì)劃(大學(xué)計(jì)劃)20212026 長(zhǎng)期計(jì)劃(工作五年計(jì)劃)五、評(píng)估調(diào)整俗話說(shuō)，計(jì)劃趕不上變化，職業(yè)規(guī)劃同樣也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它受諸多因素的限制，往往一個(gè)因素的變化就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)計(jì)劃的不可實(shí)施，所以說(shuō)，一份職業(yè)規(guī)劃書不可能伴隨終生，我們勢(shì)必要根據(jù)具體情況的

31、變化而不斷對(duì)其進(jìn)行修改。六、結(jié)束語(yǔ)制定職業(yè)規(guī)劃書是件容易的事，但是若想真正按照規(guī)劃書的要求來(lái)做還是有相當(dāng)?shù)碾y度的，我希望自己可以按照規(guī)劃書的步驟，一步一步向自己的目標(biāo)邁進(jìn)。 規(guī)劃人： 時(shí) 間： 高一第一學(xué)期期中分析（高一第一學(xué)期期中考試后指導(dǎo)學(xué)生完成）一、學(xué)習(xí)情況自我分析學(xué)科預(yù)習(xí)聽講作業(yè)筆記整理小結(jié)與教師交流語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)生物政治歷史地理通用計(jì)算機(jī)注：可在做的較好的方面打“”，做的不太好的打“”，其余空。二、你參加的社團(tuán)： 學(xué)習(xí)社團(tuán)活動(dòng)（興趣愛好）娛樂(lè)三、時(shí)間安排（按請(qǐng)百分比填寫）四、與導(dǎo)師交流（個(gè)人小結(jié)、你的困惑與問(wèn)題等）高一第一學(xué)期小結(jié)與第二學(xué)期發(fā)展規(guī)劃（高一第二學(xué)期開學(xué)由學(xué)生完成）

32、一、上學(xué)期成績(jī)回顧語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)生物政治歷史地理計(jì)算機(jī)通用技術(shù)體育音樂(lè)美術(shù)二、給上學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)打分（每格滿分5分）預(yù)習(xí)聽講作業(yè)筆記整理小結(jié)與教師交流體育鍛煉三、上學(xué)期獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)四、上學(xué)期的總體表現(xiàn)成功之處不足之處五、本學(xué)期的計(jì)劃與目標(biāo)高一第二學(xué)期期中分析（高一第二學(xué)期期中考試后指導(dǎo)學(xué)生完成）一、學(xué)習(xí)情況自我分析學(xué)科預(yù)習(xí)聽講作業(yè)筆記整理小結(jié)與教師交流語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)生物政治歷史地理通用計(jì)算機(jī)注：可在做的較好的方面打“”，做的不太好的打“”，其余空。二、時(shí)間安排（按請(qǐng)百分比填寫）學(xué)習(xí)社團(tuán)活動(dòng)（興趣愛好）娛樂(lè)三、個(gè)人小結(jié)（與學(xué)期初的計(jì)劃對(duì)照）四、與導(dǎo)師交流（你的困惑與問(wèn)題）高一第二學(xué)期小

33、結(jié)與高二第一學(xué)期個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（高二第一學(xué)期開學(xué)由學(xué)生完成）一、上學(xué)期成績(jī)回顧語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)生物政治歷史地理計(jì)算機(jī)通用技術(shù)體育音樂(lè)美術(shù)10月份參加學(xué)考科目有： 二、給上學(xué)期學(xué)習(xí)表現(xiàn)打分（每格滿分5分）預(yù)習(xí)聽講作業(yè)筆記整理小結(jié)與教師交流體育鍛煉三、上學(xué)期獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)四、上學(xué)年的總體表現(xiàn)成功之處不足之處五、本學(xué)期你的職務(wù)（含班級(jí)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、社團(tuán)等）六、高二階段的計(jì)劃與目標(biāo)高二第一學(xué)期期中個(gè)人分析（高二第一學(xué)期期中考試后指導(dǎo)學(xué)生完成）一、學(xué)習(xí)情況自我分析學(xué)科預(yù)習(xí)聽講作業(yè)筆記整理小結(jié)與教師交流語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)生物政治歷史地理通用計(jì)算機(jī)注：可在做的較好的方面打“”，做的不太好的打“”，其余空。二、時(shí)間安排（按請(qǐng)百分比填寫）學(xué)習(xí)社團(tuán)活動(dòng)（興趣愛好）娛樂(lè)三、個(gè)人小結(jié)（與學(xué)期初的計(jì)劃對(duì)照）四、與導(dǎo)師交流（你的困惑與問(wèn)題）高二第一學(xué)期小結(jié)和第二學(xué)期個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（高二第二學(xué)期開學(xué)由學(xué)生完成）一、上學(xué)期成績(jī)回顧語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)生物政治歷史地理計(jì)算機(jī)通用技術(shù)體育音樂(lè)美術(shù)4月份參加學(xué)考科目有： 二、給上學(xué)期學(xué)習(xí)表現(xiàn)打分（每格滿分5分）預(yù)習(xí)聽講作業(yè)筆記整理小結(jié)與教師交流體育鍛煉三、上學(xué)期獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)四、上學(xué)年的總體表現(xiàn)成功之處不足之處五、高三階段的計(jì)劃與目標(biāo)高二第二學(xué)期期中個(gè)人分析（高二第二學(xué)期期中考試后指導(dǎo)學(xué)生完成）一、學(xué)習(xí)情況自我分析學(xué)科預(yù)習(xí)聽講作業(yè)筆記整理小結(jié)與教師交