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文檔簡介

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上合歡樹導(dǎo)學(xué)案編寫人:柯有明 審核人: 曾主任 編寫時(shí)間:2016-9-18【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀課文,體味并總結(jié)作者對(duì)母親的情感。 2、反復(fù)誦讀,能說出合歡樹在文中的象征意義。    【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)母子深情。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)象征手法?!緦W(xué)法指導(dǎo)】積累,誦讀領(lǐng)悟,交流探究【知識(shí)鏈接】1.作者簡介史鐵生(1951.1.42010.12.31), 作家。20歲左右雙腿癱瘓。代表作品 (小說)、 (散文)、(散文)、 (長篇小說)等。其中,史鐵生創(chuàng)作的散文 激勵(lì)了無數(shù)的人。2.象征手法 象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)

2、系,借助某人某物的具體形象(象征體),以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感(本體)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法,可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象,可以使文章立意高遠(yuǎn),含蓄深刻,從而給讀者留下深刻的印象,留下咀嚼回味的余地?!緦W(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)一、給加點(diǎn)的字注音 虔誠 ( ) 僥幸 ( )侍弄 ( )驚惶( )敷( ) 灸( ) 癱瘓 ( )兆頭 ( )瞎逛 ( )熏( ) 念叨( )二、形近字辨析,并組詞           嗆(     )滄( 

3、   )蹌(    )渙(    ) 煥(    )瘓(    ) 灸(    ) 炙(    ) 逛(   ) 誆(    ) 亨(  )烹(    )三、探究賞析在自然段中,作者采用了哪些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)母親對(duì)我的愛?試舉例來分析。【歸納小結(jié)】課文通過大量的描寫,細(xì)膩準(zhǔn)確、生動(dòng)傳神,又合情合

4、理,使文章讀來妙趣橫生,回味無窮?!井?dāng)堂訓(xùn)練】 閱讀合歡樹完成下面的題目。1、合歡樹的作者是 ,代表作有 。2、下列加點(diǎn)的字注音都正確的一項(xiàng)是(  )  A虔誠qin      熏xn    晃動(dòng)huàng  B胯上kuà      灸ji    偏方pin  C夠嗆chung  逛guàng   含羞草xi

5、  D茂盛miào      瞪dèn    偶爾u 3、對(duì)下面句中加點(diǎn)詞的解釋,不確切的一項(xiàng)是(  )。 A(她)有時(shí)念叨,不知道這種樹幾年才開花。(念叨:說。) B母親驚惶了幾個(gè)月。(驚惶:驚慌。) C每一回都虔誠地抱著希望。(虔誠:恭敬而又誠意。) D我心里一陣抖,還是推說手搖車進(jìn)出太不易。(抖:哆嗦,晃動(dòng)。) 4、本文的體裁是(  ) A記敘文  B文學(xué)評(píng)論&

6、#160;C回憶性散文  D小說 5、文章條理清晰,第一部分寫母親有很明顯的標(biāo)志時(shí)間的詞。其中不正確的一項(xiàng)是( )A、十歲那年B、二十歲C、后來D、三十歲時(shí)6、在“我”的生命之中,母親為我做了許多事,其中不正確的一項(xiàng)是( )A、母親對(duì)我作文獲獎(jiǎng)的表白B、母親為我治病C、母親為我借書D、母親推我去看電影E、母親推我去看合歡樹7、下列對(duì)原文的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.兒子作文比賽得了第一,母親卻說她小時(shí)候作文寫得還要好。這樣寫讓母親的形象更加真實(shí)。B.母親本來喜歡花木,“但當(dāng)時(shí)心思全在別處”。這“別處”指的是為兒子治病和找工作。C.母親以為合歡樹第三年的復(fù)生“是個(gè)好兆頭”。作

7、者寫這一點(diǎn)是暗示,母親因?yàn)椴傩膬鹤拥牟∫灾掠悬c(diǎn)迷信了。D.“悲傷也成享受”,是說人在獨(dú)自靜靜地懷念逝去的親人時(shí),即使悲傷,也會(huì)有某種溫馨的感覺8、對(duì)課文內(nèi)容的理解,最貼切的一項(xiàng)是(  )。  A我一直喜歡看合歡樹,因?yàn)橄矚g它的美麗的花。 B“我”對(duì)合歡樹的態(tài)度變化主要是因?yàn)樵凇拔摇睂?duì)母親的無盡的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。其中最令“我”悲痛的是母親當(dāng)初的希望都實(shí)現(xiàn)了,她卻不在了。 C我一直喜歡看合歡樹,因?yàn)樗悄赣H栽種的。 D我一直不喜歡看合歡樹,因?yàn)槟赣H去世了,它卻活著。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】四、討論探究(712段):合歡樹的象征

8、意義、在中國傳統(tǒng)文化中,對(duì)“合”、“歡”二字的內(nèi)涵理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()、和睦,和和美美、美好,母慈子孝、團(tuán)聚,闔家歡樂、生死離別的情感、根據(jù)本文,下列對(duì)“合歡樹”象征含義的理解,不正確的一項(xiàng)()、運(yùn)用、借物寫人,作者不去看合歡樹,是因?yàn)樯眢w殘疾,過道又狹窄,行動(dòng)不便。、合歡樹從弱小到花繁葉茂,母親悉心照料的合歡樹象征著病中的作者。、是母親恩澤的一個(gè)生命,是母親活在人世的見證,是母親生命呈現(xiàn)的另一種方式。合歡樹象征著母親。、合歡樹是一種親情的象征,一份母愛的見證。、合歡樹這篇文章寫的是“我的母親”,卻不用我的母親為題,理由不正確的一項(xiàng)是()、合歡樹從一個(gè)獨(dú)特的視角闡述了作者對(duì)生命的體驗(yàn)和感悟。

9、、作者選取合歡樹作為情感象征的意象,語氣平淡,喻意深刻,含蓄蘊(yùn)藉。、合歡樹是母親親手栽種的,想到樹就想到母親;合歡樹也是母親過去艱難生活的見證,是喚起他們母子希望的所在。、“我的母親”更貼切,全文圍繞著母愛展開;而課文第一部分沒有寫到合歡樹,只有第二部分寫到合歡樹,用合歡樹為題就詳略不當(dāng)、主題不集中了。4、本文多次提到合歡樹,寓意各不相同。請(qǐng)?jiān)囍鴦澇鑫恼轮忻鑼懞蠚g樹的語句,品味并思考其各自的寓意和內(nèi)涵。 【歸納小結(jié)】本文是一篇情真意深的懷人散文,也是一首頌揚(yáng)母愛的抒情樂章。主題深刻,飽含母愛,及熱愛生命的憂傷。象征手法的運(yùn)用,使本文寓意更加深遠(yuǎn)?!井?dāng)堂訓(xùn)練】我與地壇(節(jié)選)史鐵生 要是有些事我

10、沒說,地壇,你別以為是我忘了,我什么也沒忘,但是有些事只適合收藏。不能說,也不能想,卻又不能忘。它們不能變成語言,它們無法變成語言,一旦變成語言就不再是它們了。它們是一片朦朧的溫馨與寂寥,是一片成熟的希望與絕望,它們的領(lǐng)地只有兩處:心與墳?zāi)?。比如說郵票,有些是用于寄信的,有些僅僅是為了收藏。 如今我搖著車在這園子里慢慢走,常常有一種感覺,覺得我一個(gè)人跑出來已經(jīng)玩得太久了。有一天我整理我的舊相冊(cè),看見一張十幾年前我在這園子里照的照片那個(gè)年輕人坐在輪椅上,背后是一棵老柏樹,再遠(yuǎn)處就是那座古祭壇。我便到園子里去找那棵樹。我按著照片上的背景找很快就找到了它,按著照片上它枝干的形狀找,肯定那就是它。但是

11、它已經(jīng)死了,而且在它身上纏繞著一條碗口粗的藤蘿。有一天我在這園子里碰見一個(gè)老太太,她說:“喲,你還在這兒哪?”她問我:“你母親還好嗎?”“您是誰?”“你不記得我,我可記得你。有一回你母親來這兒找你,她問我您看沒看見一個(gè)搖輪椅的孩子?”我忽然覺得,我一個(gè)人跑到這世界上來玩真是玩得太久了。有一天夜晚,我獨(dú)自坐在祭壇占地幾百平米空曠坦蕩獨(dú)對(duì)蒼天,我看不見那個(gè)吹嗩吶的人,惟嗩吶聲在星光寥寥的夜空里低吟高唱,時(shí)而悲愴時(shí)而歡快,時(shí)而纏綿時(shí)而蒼涼,或許這幾個(gè)詞都不中以形容它,我清清醒醒地聽出它響在過去,響在現(xiàn)在,響在未來,回旋飄轉(zhuǎn)亙古不敢。 必有一天,我會(huì)聽見喊我回去。   

12、那時(shí)您可以想像一個(gè)孩子,他玩累了可他還沒玩夠呢,心里好些新奇的念頭甚至等不及到明天。也可以想像是一個(gè)老人,無可置疑地走向他的安息地,走得任勞任怨。還可以想像一對(duì)熱戀中的情人,互相一次次說“我一刻也不想離開你”,又互相一次次說“時(shí)間已經(jīng)不早了”,時(shí)間不早了可我一刻也不想離開你,一刻也不想離開你時(shí)間畢竟是不早了。     我說不好我想不想回去。我說不好是想還是不想,還是無所謂。我說不好我是像那個(gè)孩子,還是像那個(gè)老人,還是像一個(gè)熱戀中的情人。很可能是這樣:我同時(shí)是他們?nèi)齻€(gè)。我來的時(shí)候是個(gè)孩子,他有那么多孩子氣的念頭所以才哭著喊著閑著要來,他一來一見到這個(gè)世界便

13、立刻成了不要命的情人,而對(duì)一個(gè)情來人來說,不管多么漫長的時(shí)光也是稍縱即逝,那時(shí)他便明白,每一步每一步,其實(shí)一步步都是走在回云的路上。當(dāng)牽?;ǔ蹰_的時(shí)節(jié),葬禮的號(hào)角就已吹響。 但是太陽,他每時(shí)每刻都是旭日。他熄滅著走下山去救盡蒼涼殘照之際,正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時(shí)。那一天,我也將沉靜著走下山去,扶著我的拐杖。有一天,在某一處山洼里,勢必會(huì)跑上來一個(gè)歡蹦的孩子,抱著他的玩具。 當(dāng)然,  那不是我。 但是,那不是我嗎?宇宙以其不息的欲望將一個(gè)歌舞煉為永恒。這欲望有怎樣一個(gè)人間的姓名,大可忽略不計(jì)。(注)我與地壇是史鐵生的散文名篇,文章描述了“我”癱瘓以后的心路

14、歷程,包括對(duì)生命的感悟,對(duì)母親的追懷,對(duì)地壇中人事景物的深沉思考等。全文共七個(gè)部分,這里選的是第七部分,略有刪改。 1下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是 (  ) A灼熱(zhuó)   猝然(cù)  熨帖(yù)   亙古不變(èn)  B坍圮(q)    滲透(shèn) 雋永(juàn)  失魂落魄(pò)  C恪守(kè) 

15、60;  蟬蛻(tuì)  倔強(qiáng)(jiàn)  暴風(fēng)驟雨(zòu)  D窺看(u)    宿命(sù)  捋須(l)   玉砌雕欄(qì)  2下列詞語字形無誤的一項(xiàng)是 (  )  A歷盡蒼桑   彌漫  雕琢  落寞  B野草荒滕    炫耀  嘈雜

16、0; 清晰  C心神恍惚    安詳  車轍  荒僻 D 專心致志    坐落  羨暮  琉璃  3、文章第二段從哪三個(gè)方面表現(xiàn)“覺得我一個(gè)人跑出來已經(jīng)玩得太久了”?請(qǐng)簡要說明。 4、文章四、五兩段中,“孩子”“老人”“熱戀中的情人”分別體現(xiàn)了什么樣的人生態(tài)度?【學(xué)習(xí)反思】合歡樹導(dǎo)學(xué)案答案第一課時(shí)一、略二、略三、探究賞析1-6段第一部分作者采用了哪些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)母親對(duì)我的愛? 一心給“我”治病。 “

17、不年輕”“有了白發(fā)”(肖像描寫)“母親的全副心思卻還放在給我治病上,到處找大夫,打聽偏方,花很多錢,她總能找來些稀奇古怪的藥,讓我吃,讓我喝,或者是洗、敷、熏、灸?!薄澳赣H驚惶了幾個(gè)月,晝夜守著我?!保▌?dòng)作描寫)“每一回都虔誠地抱著希望”(心理描寫) “再試一回,不試你怎么知道會(huì)沒用?”(語言描寫)鼓勵(lì)“我”好好寫作:為兒子尋求精神的支柱,希望重新燃起兒子生活的信心“那就好好寫吧”、“跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候,我也想過搞寫作”、“你小時(shí)侯的作文不是得過第一?”(語言描寫)為“我”借書、推“我”去看電影“她到處去給我借書,頂著雨或冒了雪推我去看電影”(動(dòng)作描寫)表現(xiàn)了母親無私無怨、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著、寬厚仁

18、慈、犧牲自我的愛?!井?dāng)堂訓(xùn)練】1、略2、B 解析:A項(xiàng)的虔誠(qin)應(yīng)為虔誠(qián);C項(xiàng)的夠戧(chung)應(yīng)為夠戧(qiàng);D項(xiàng)的茂盛(miâ)應(yīng)為茂盛(mào)。3、D 解析:此題考查結(jié)合句子,正確把握詞義。不能脫離語境孤立地去解釋詞義,根據(jù)上下文的意思,“抖”在句中是因?yàn)榍榫坝|發(fā)而引起的心里的震動(dòng),體現(xiàn)出我的難以抑制的悲痛和深深的愧疚,脫離語境僅理解為哆嗦尤其是理解為晃動(dòng)就不大確切。4、C 解析:文章有部分記敘的文字,但記敘的目的是為評(píng)論提供事實(shí)論據(jù)。5、C6、E7、C 解析。C項(xiàng)中“有點(diǎn)迷信了”說法欠妥 8、B 解析:此題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解,要準(zhǔn)確把握作者的情感。第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)過程】四、討論探究(712段):合歡樹的象征意義 、第八段合歡樹是作者個(gè)人命運(yùn)的寫照,也是母愛的具體觀物。母親把對(duì)兒子的疼愛融入在對(duì)合歡樹

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