科學(xué)活動《神奇的水滴》

1、大班科學(xué)活動神奇的水滴（原教案）設(shè)計者：錢亞娟設(shè)計意圖：神奇的水滴選自幼兒園課程指導(dǎo)第1版大班上，原教材在開始環(huán)節(jié)，教師介紹完材料后，即在鋁箔紙上進(jìn)行實驗，讓幼兒觀察水滴上去后發(fā)生的現(xiàn)象，接著以幼兒操作環(huán)節(jié)，教師繼續(xù)請幼兒先在鋁箔紙上進(jìn)行操作。我們認(rèn)為，這樣的設(shè)計一來孩子的主體性不能得到充分發(fā)揮，更重要的是孩子不能很好地發(fā)現(xiàn)不同紙張上出現(xiàn)的不同的滲透現(xiàn)象。為此，我們在設(shè)計時進(jìn)行了調(diào)整，首先從我們的實際情況出發(fā)將較難收集的鋁箔紙改為容易收集的錫紙，其次在開始環(huán)節(jié)，老師即出現(xiàn)兩種材質(zhì)及滲水特性完全不同的餐巾紙的錫紙讓幼兒猜測并通過自己的實驗來發(fā)現(xiàn)紙的滲透現(xiàn)象。第二次操作時，為了讓幼兒更好的探索與發(fā)

2、現(xiàn)，我們增加了記錄環(huán)節(jié)，讓幼兒對自己的實驗結(jié)果進(jìn)行記錄，便于之后的統(tǒng)計和得出科學(xué)結(jié)論。活動目標(biāo)：1 通過觀察，發(fā)現(xiàn)水滴滴在不同紙張上出現(xiàn)的不同的滲透現(xiàn)象。2 樂意和同伴交流實驗中的發(fā)現(xiàn)。活動準(zhǔn)備：1不同材質(zhì)的紙張：餐巾紙、報紙、打印紙、蠟光紙等；各種不同的包裝紙：塑料包裝紙、牛皮紙、錫紙。2水、滴管或用吸管自制的滴管、放大鏡。3實驗記錄白紙，筆活動過程： 1 了解實驗材料，明確實驗?zāi)康?。教師（出示餐巾紙和錫紙）：你認(rèn)識這兩種紙嗎？它們是用來干什么的？教師：餐巾紙和錫紙一樣嗎？哪里不一樣？（請幼兒上來觸摸，比較其不同的質(zhì)感）教師：如果用滴管將水滴分別滴在餐巾紙上和錫紙上會發(fā)生什么？（幼兒自由猜測

3、）2幼兒單獨或以小組為單位進(jìn)行實驗（1）在錫紙和餐巾紙上實驗教師：你在兩種不同的紙上實驗發(fā)現(xiàn)了什么？為什么兩張都是紙卻發(fā)生了不同的現(xiàn)象？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水在不同的紙上出現(xiàn)不同的滲透現(xiàn)象）（2）在其他紙上的試驗認(rèn)識材料教師：今天，老師給小朋友帶來了一些紙的好朋友，我們一起來認(rèn)識下。（依次出示報紙、打印紙、臘光紙、塑料紙、包裝紙、牛皮紙引導(dǎo)幼兒認(rèn)識）進(jìn)行猜測在這些不同材質(zhì)紙上滴水，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？我們先來猜一猜。（出示實驗記錄表，讓幼兒通過看一看、摸一摸來猜測下哪些紙會滲透、哪些不會滲透）幼兒進(jìn)行實驗幼兒兩人一組，觀察滴管滴在各種紙上會有怎么樣的變化，并根據(jù)實驗情況進(jìn)行結(jié)果記錄。（有變化的滲透紙打

4、“”，沒有變化不滲透的紙打“×”）要求一組幼兒能合作進(jìn)行進(jìn)行實驗，完成實驗記錄。統(tǒng)計實驗結(jié)果教師：請小朋友說說你們的實驗結(jié)果。（教師將幼兒實驗結(jié)果記錄在大的記錄表上）3交流試驗中的發(fā)現(xiàn)與困惑水滴滴在不同材質(zhì)的紙上會出現(xiàn)哪些不一樣的現(xiàn)象？這些紙的表面有什么不同？那些吸水多？那些吸水少？4請幼兒按紙的吸水性對紙進(jìn)行分類，并說說這種特性和它們的用途之間的關(guān)系。為什么把容易吸水的紙做成餐巾紙？書的封皮為什么用又硬又光滑的紙來做呢？（引導(dǎo)幼兒理解生活中，不同吸水性的紙會有不同功用。如：吸水強的紙用作餐巾紙，吸水性差的紙作包裝紙）5自由交流，談?wù)勊湓谄渌镔|(zhì)表面會出現(xiàn)的現(xiàn)象，如泥土里、沙堆里、

5、桌子上等。大班科學(xué)活動神奇的水滴（優(yōu)化教案）優(yōu)化者：金賢設(shè)計意圖：神奇的水滴選自幼兒園課程指導(dǎo)第1版大班上，原教材在開始環(huán)節(jié)，教師介紹完材料后，即在鋁箔紙上進(jìn)行實驗，讓幼兒觀察水滴上去后發(fā)生的現(xiàn)象，接著以幼兒操作環(huán)節(jié)，教師繼續(xù)請幼兒先在鋁箔紙上進(jìn)行操作。我們認(rèn)為，這樣的設(shè)計一來孩子的主體性不能得到充分發(fā)揮，更重要的是孩子不能很好地發(fā)現(xiàn)不同紙張上出現(xiàn)的不同的滲透現(xiàn)象。為此，我們在設(shè)計時進(jìn)行了調(diào)整，首先從我們的實際情況出發(fā)將較難收集的鋁箔紙改為容易收集的錫紙，其次在開始環(huán)節(jié)，老師即出現(xiàn)兩種材質(zhì)及滲水特性完全不同的餐巾紙的錫紙讓幼兒猜測并通過自己的實驗來發(fā)現(xiàn)紙的滲透現(xiàn)象。第二次操作時，為了讓幼兒更好

6、的探索與發(fā)現(xiàn)，我們增加了記錄環(huán)節(jié)，讓幼兒對自己的實驗結(jié)果進(jìn)行記錄，便于之后的統(tǒng)計和得出科學(xué)結(jié)論?；顒幽繕?biāo)：1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)水滴滴在不同紙張上出現(xiàn)的不同的滲透現(xiàn)象。2.樂意和同伴交流實驗中的發(fā)現(xiàn)。活動準(zhǔn)備：1不同材質(zhì)的紙張：餐巾紙、報紙、打印紙、蠟光紙等；各種不同的包裝紙：塑料包裝紙、牛皮紙、錫紙。2水、滴管或用吸管自制的滴管、放大鏡。3實驗記錄白紙，筆活動過程： 1.觀察實驗材料,明確實驗的目的。教師:桌上都有些什么東西?它們是用來干什么的?教師：這些不同的紙摸起來有什么不一樣？（請幼兒上來觸摸，比較其不同的質(zhì)感）教師：如果用滴管將水滴分別滴在這些不同的紙上會發(fā)生什么？（幼兒自由猜測）2.認(rèn)

7、識材料教師：今天，老師給小朋友帶來了一些紙的好朋友，我們一起來認(rèn)識下。（依次出示報紙、打印紙、臘光紙、塑料紙、包裝紙、牛皮紙引導(dǎo)幼兒認(rèn)識）3幼兒單獨或以小組為單位進(jìn)行實驗（1）進(jìn)行實驗前的猜測、交流在這些不同材質(zhì)紙上滴水，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？我們先來猜一猜。（出示實驗記錄表，讓幼兒通過看一看、摸一摸來猜測下哪些紙會滲透、哪些不會滲透）（2）幼兒操作實驗，觀察、記錄實驗結(jié)果幼兒兩人一組，觀察滴管滴在各種紙上會有怎么樣的變化，并根據(jù)實驗情況進(jìn)行結(jié)果記錄。（有變化的滲透紙打“”，沒有變化不滲透的紙打“×”）要求一組幼兒能合作進(jìn)行進(jìn)行實驗，完成實驗記錄。（3）統(tǒng)計實驗結(jié)果教師：請小朋友說說你們

8、的實驗結(jié)果。（教師將幼兒實驗結(jié)果記錄在大的記錄表上）4交流試驗中的發(fā)現(xiàn)與困惑水滴滴在不同材質(zhì)的紙上會出現(xiàn)哪些不一樣的現(xiàn)象？這些紙的表面有什么不同？那些吸水多？那些吸水少？5請幼兒按紙的吸水性對紙進(jìn)行分類，并說說這種特性和它們的用途之間的關(guān)系。為什么把容易吸水的紙做成餐巾紙？書的封皮為什么用又硬又光滑的紙來做呢？（引導(dǎo)幼兒理解生活中，不同吸水性的紙會有不同功用。如：吸水強的紙用作餐巾紙，吸水性差的紙作包裝紙）6.自由交流，談?wù)勊湓谄渌镔|(zhì)表面會出現(xiàn)的現(xiàn)象，如泥土里、沙堆里、桌子上等。大班科學(xué)活動神奇的水滴教學(xué)反思這是一個操作性很強是實驗活動，幼兒通過前期的實驗材料收集，實驗材料觀察、比較，能夠先進(jìn)行實驗結(jié)果的猜測，一方面是對實驗材料的一個經(jīng)驗鋪墊，另一方面是引發(fā)幼兒對實驗的興趣。在實驗過程中，請幼兒對實驗過程進(jìn)行觀察和記錄，能夠發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的紙的不同吸水性，幼兒能夠?qū)ψ约旱膶嶒灲Y(jié)果進(jìn)行記錄。在統(tǒng)計過程中，幼兒能夠?qū)ψ约旱膶嶒炦^程進(jìn)行描述，又的說，水滴在蠟光紙上，就像一個小