愛是轉(zhuǎn)化后進生的原動力

1、愛是轉(zhuǎn)化后進生的原動力要說后進生，他們往往是看慣了搖頭，聽慣了批評。常常對老師有疑懼心理和對立情緒。面對這些學生，要取得良好的教育效果，必定要以愛為前提，使他們在愛的氛圍中成長，感受到老師、同學給予的溫暖，以此點燃他們心中的自信和進取的火種，引導他們一步步地上進。我們班有個學生叫小輝，長的胖乎乎的，大大的眼睛忽閃忽閃的，一笑起來很可愛。可是本學期他給人的感覺就沒那么好了，上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，小組長每天都向我告狀。我?guī)状稳鏊枷牍ぷ?，可他口頭上答應得好好的?？伤褪恰坝掠谡J錯，堅決不改”，

2、仍然是我行我素。或許家校合力，可以改變他，誰料他的媽媽竟然說：“每學期輔導班都上著，成績卻依舊那么差,說他打他，仍不知悔改。唉，我也沒辦法！”聽了他媽媽的話，我心灰意冷，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但是轉(zhuǎn)念一想，不轉(zhuǎn)變他，就會影響我們整個集體的畢業(yè)成績。身為班主任，不能因一點困難就退縮，必須面對現(xiàn)實！但如何轉(zhuǎn)化他呢？我陷入了深思。我分析了很久，對待他這樣的孩子，一味的訓斥和責備也許只會徒增他的逆反心理，增強他與老師對抗的決心，現(xiàn)如今只有反其道行之，一改圍追堵截，而采用疏導開通的方式，讓他自己認識到需要改變自我，或許這才是真正的妙策良方。第八屆田徑運動會快開幕了，班上的推實心球無人問津，

3、當我再三問誰要參加時，他舉起了手，替我解了燃眉之急。從那以后，他買了一個實心球，每天下午回家都在練習。運動會那天，他拼盡了全力，奪得了第五名。在他休息的時候，我悄悄地走到他的跟前，伸出手說：“祝賀你，為我們班級爭光了！”他這時反倒不好意思了說：“老師，我只得了第五名。”“雖說是第五名，但是這也是你努力爭取來的呀。如果你不爭取，可能連第五也拿不到呢！由此可見你是一個有責任心的人，為了給班級爭光，你每天都在訓練。“你怎么知道？”他驚訝地睜大了眼睛?！捌鋵崳乙恢倍荚陉P注你，你真不錯！你能把這種責任心用在學習上嗎？” “能”他大聲說道。為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特

4、意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學小涵跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。可是沒過幾天，他就跑來跟我說：“老師，我不想和小涵一起坐。她上課老是掐我?！薄盀槭裁囱剑渴遣皇悄悴粚Ｐ穆犞v呀？她是要提醒你專心聽講?！薄澳撬膊荒芷已剑　薄澳悄阋鯓硬拍苈犓脑捘?？”“你讓她對我溫柔一點?！蔽乙宦犘α耍瓉硭残枰獎e人尊重呀！我找來小涵同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。小涵同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，小涵同學也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不認真聽講，不遵守紀律此時，我就跟小涵同學說：幫助同學要有耐心，慢慢來。后來，在同學們的幫助下，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，學習積極性提高了，成績也有了很大的進步。為此，我感到由衷的高興。我想，“老師沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。作為一個教育工作者，作為一個班主任應以賞識的眼光和