初中生物教學中的演示實驗

1、淺談初中生物教學中的演示實驗生物學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學在課堂教學中占有極其重要的地位。課堂演示實驗教學是教師用演示的方法，結合課堂教學進行的生物學實驗，是一種直觀教學手段。通過演示實驗可以幫助學生形成生物學概念，進一步理解和掌握生物學知識。通過課堂演示實驗，教師可以更為形象地講解生物學概念、現(xiàn)象和規(guī)律等；學生可以培養(yǎng)自身的觀察力、注意力和思維能力等。中學生物學的教學內(nèi)容是比較復雜和抽象的，對于初中學生來說，對于一些直觀性的知識比較容易掌握。因此，教師結合課堂演示實驗來講授新知識或復習舊知識，學生就更容易接受和掌握有關知識。另外，通過演示實驗，還可以使學生認識各種實驗儀器并能正確、

2、規(guī)范地使用，在以后的學生實驗中，能夠獨立、高質(zhì)量地完成各個實驗。所以，演示實驗是中學生物教學中不可缺少的直觀教學手段之一。一、中學生物演示實驗教學的現(xiàn)狀。生物學科主要研究是生物的生命現(xiàn)象及其規(guī)律，在初中生物教材中，幾乎每節(jié)課都穿插了實驗內(nèi)容，目的是通過實驗使學生深刻地掌握生物學知識和提高學生實驗能力。但在實際教學過程中，有些教師并不能很好地運用這一直觀教學手段。一方面，由于實驗條件的限制，特別是一些農(nóng)村中學，在實驗室的設備配置和規(guī)范管理方面都比較落后，因此，在教學帶來了一定的限制，使教師“心有余而力不足”。另一方面，有些教師對這一極為有效的教學手段認識不夠，從而忽略了演示實驗的優(yōu)越性。我校在這

3、方面做的還是很到位的，花巨資添置各種必備的實驗設備和實驗用品，以滿足教學要求；我校教師在教學中，對教材上的每個演示實驗（對于一些有條件限制的實驗做了適當?shù)馗倪M）在課堂上都一一加以演示，以調(diào)動學生學習興趣。二、課堂演示實驗教學的藝術性在初中階段所涉及到演示實驗一般都比較簡單，可塑性較強。在教學過程中根據(jù)課堂演示實驗內(nèi)容的特點不同，教學方式可做相應的改變。1、驗證式實驗-先授課后實驗。例如，講授“食物中的營養(yǎng)成分”時，教師可先列舉一些生活實例，啟發(fā)學生思考、討論食物中可能具有的某些成分。在學生思考、討論并獲得一定知識的基礎上教師再通過演示實驗，一一加以驗證。實驗中，學生們發(fā)現(xiàn)加熱干燥的小麥種子后在

4、試管內(nèi)壁有水珠生成，擠壓花生的一片子葉會在白紙上留下油漬，等等。通過這些現(xiàn)象，使學生從感性認識上升到理性認識。2、同步式實驗-邊授課邊實驗。在“顯微鏡構造”的教學過程中，教師可利用顯微鏡實物，按照一定的順序（從上至下或分光學系統(tǒng)和機械系統(tǒng)），對顯微鏡各部分的結構和其功能一一進行講解。這樣，可使學生直觀、形象和深刻地掌握顯微鏡各部分結構名稱和作用。3、探索式實驗-先實驗后講授。例如，探究“魚鰭在游泳中的作用”中，先讓學生觀察活鯽魚在水中的運動狀態(tài)，然后分別剪掉它們的胸鰭、背鰭和尾鰭，再讓學生觀察其運動狀態(tài)的變化。學生們看到剪掉背鰭的魚會失去平衡而側翻，剪掉胸鰭的魚只能向前游動而不會轉彎，剪掉尾鰭

5、的魚游動速度明顯減慢、身體搖擺不定。通過這些直觀現(xiàn)象使學生極為容易地掌握魚鰭在游泳中的作用，教師在加以講解，進一步加深了學生的印象。三、課堂演示實驗教學的意義1、充分調(diào)動學生學習興趣，活躍課堂氣氛。課堂演示實驗教學通過看得見、感受得到的現(xiàn)象，使學生在良好的情緒狀態(tài)中學習，很容易調(diào)動學生的學習興趣。在良好的學習氛圍中，學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。興趣是學習最好的老師，學生的學習積極性一旦被調(diào)動，接受知識的能力就會大大提高。2、加快學習速度，提高學習效率?？茖W研究表明，人們從語言形式獲得的知識大約能夠記憶15，而同時運用視覺、聽覺則可接受知識的65左右。因此，通過課堂

6、演示實驗講授生物學知識，能使學生的學習走近路，走直路，用較少的時間獲得更多的知識，從而，加快學習速度，提高學習效率。3、傳授學生生物實驗技能和實驗方法。在進行演示實驗教學中，根據(jù)教學目的，要求教師向學生介紹有關演示實驗的思路、設計方法、實驗設備、實驗儀器的使用、實驗過程以及實驗注意事項等方面的知識，并能對實驗結果進行科學地分析和說明。通過演示實驗教學，學生可以初步了解和掌握生物學科學實驗的基本思路、基本技能和基本方法，為學生今后從事生物科學事業(yè)奠定一定的基礎。正由于演示實驗有其重要的意義，因此，教師在進行演示實驗教學中應當注意實驗操作的規(guī)范性（甚至一個微小的動作）、實驗結果的準確性和實驗的全局性。為此，教師應備好每一個演示實驗，不可忽略每一細節(jié)，力爭做到實驗準確無誤，授以學生科學的知識和實驗技能?？傊?，作為直觀教學手段演示實驗，是幫助學生理解教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量