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1、1.2 時(shí)間 位移教學(xué)目標(biāo)一、 知識(shí)與技能 1知道時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別和聯(lián)系。2理解位移的概念,了解路程與位移的區(qū)別與聯(lián)系。3知道標(biāo)量和矢量,知道位移是矢量,時(shí)間、時(shí)刻和路程是標(biāo)量。4能用數(shù)軸表示時(shí)刻和時(shí)間,能用一維直線坐標(biāo)系表示物體的位置和位移。5知道時(shí)刻與位置、時(shí)間與位移的對(duì)應(yīng)關(guān)系。6初步了解矢量與標(biāo)量不同的運(yùn)算法則。二、 過(guò)程與方法 1通過(guò)討論具體問(wèn)題引出時(shí)間、時(shí)刻、位移、路程等概念,使學(xué)生學(xué)會(huì)將抽象問(wèn)題形象化的分析方法。2使學(xué)生會(huì)用坐標(biāo)表示時(shí)刻與時(shí)間、位置和位移。3使學(xué)生會(huì)用矢量表示和計(jì)算質(zhì)點(diǎn)的位移,并對(duì)比與路程的區(qū)別與聯(lián)系。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1通過(guò)時(shí)間位移的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生了解生活與

2、物理的關(guān)系,同時(shí)學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維看待問(wèn)題。2通過(guò)對(duì)時(shí)間與時(shí)刻、位移與路程的概念區(qū)別與聯(lián)系的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的思考表述習(xí)慣和科學(xué)的價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn):1. 時(shí)間和時(shí)刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。2. 位移的概念以及它與路程的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn):1幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活中的時(shí)間與時(shí)刻。2理解位移的概念,會(huì)用有向線段表示位移。教學(xué)方法講解與討論相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師活動(dòng):?jiǎn)枌W(xué)生A:你上學(xué)的時(shí)候是什么時(shí)間離開(kāi)家的?在路上用了多長(zhǎng)時(shí)間?怎么走的?什么時(shí)間到校的?學(xué)生進(jìn)行描述:教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)后設(shè)問(wèn):很好,我們知道A同學(xué)在不同的時(shí)刻到達(dá)不同的位置,其位置和距離發(fā)生了變化,那么物理學(xué)中又怎樣描述物體的時(shí)

3、空變化呢?引入課題、板書(shū)課題:第二節(jié) 時(shí)間和位移二、進(jìn)行新課(一)時(shí)間和時(shí)間間隔提出問(wèn)題:在一開(kāi)始A同學(xué)的回答中,他離家和到校所對(duì)應(yīng)的時(shí)間概念,與他在路上所用的時(shí)間的概念的含義一樣嗎?學(xué)生思考討論:不一樣,他離家和到校所對(duì)應(yīng)的時(shí)間概念是個(gè)時(shí)間點(diǎn),他在路上所用的時(shí)間的概念是時(shí)間段。教師總結(jié):很好,他離家和到校所對(duì)應(yīng)的時(shí)間概念指的是時(shí)刻,而在路上所用的時(shí)間是時(shí)間間隔,它等于兩個(gè)時(shí)刻之差。如果建立一個(gè)表示時(shí)間的一維直線系,則在這個(gè)坐標(biāo)系中,時(shí)刻用點(diǎn)表示,時(shí)間間隔是兩個(gè)時(shí)刻之差,用線段表示。問(wèn)題:如圖1-2-1所示,一物體沿直線從O點(diǎn)開(kāi)始運(yùn)動(dòng),如果各點(diǎn)之間的時(shí)間間隔都是1s,則下列各說(shuō)法中分別表示哪一

4、點(diǎn)或線段。OABCDE圖1-2-1前3s內(nèi):第2s內(nèi):第2s末:第3s初:第二個(gè)2s內(nèi):答案:前3s內(nèi)指OC段,第2s內(nèi)指AB段,第2s末指B點(diǎn),第3s初指B點(diǎn),第二個(gè)2s內(nèi)指BD段。天津F上海BCD北京A(二)路程和位移 教師講解: 如圖所示,由北京去上海,你可以選擇不同的交通工具:乘火車、乘飛機(jī),還可以先坐汽車到天津然后換輪船到達(dá)上海。使用不同的交通工具,交通路線及運(yùn)動(dòng)軌跡是不一樣的,走過(guò)的路程也不相同,但是,就位置的變動(dòng)而言,你總是由初始位置北京到達(dá)了末位置上海(直線距離約1080km)。教師活動(dòng):板書(shū)路程和位移的概念。路程:物體運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度叫路程。位移:從物體的初位置指向末位置的有向

5、線段叫位移。學(xué)生閱讀教材并討論:位移的圖示方法及位移和路程的區(qū)別。教師總結(jié)并板書(shū):位移與路程的區(qū)別(1)路程只有大小沒(méi)有方向。(2)位移有大小還有方向。位移的方向:從初位置指向末位置。(3)只有單向的直線運(yùn)動(dòng)位移大小才等于路程。通常路程大于位移大小。(三)矢量和標(biāo)量教師總結(jié):在物理學(xué)中,像位移這樣既有大小又有方向的物理量叫做矢量。像質(zhì)量這些只有大小,沒(méi)有方向的物理量,叫做標(biāo)量。提出問(wèn)題:閱讀教材13頁(yè)矢量與標(biāo)量,體會(huì)矢量與標(biāo)量相加時(shí)的方法一樣嗎?學(xué)生回答:標(biāo)量相加遵循算術(shù)法則,而矢量有方向,不能直接相加減。教師總結(jié):很好,還要注意矢量的定義,其大小就是線段長(zhǎng)短。ACD圖1-2-3例題1. 從A

6、點(diǎn)向北走了40m到C,再?gòu)腃向東走了30m到D,則有向線段AC、CD和AD分別表明第一次、第二次的位移和兩次行走的合位移(從初位置指向末位置的有向線段)。能求出大小嗎?師生討論求解:如圖1-2-3,第一次位移為AC,大小為40m;第二次位移為CD,大小為30m;兩次行走的合位移為AD,大小為50m。(四)直線運(yùn)動(dòng)的位置和位移教師活動(dòng):提出問(wèn)題直線運(yùn)動(dòng)時(shí)最基本的運(yùn)動(dòng)形式,其位移怎樣進(jìn)行求解呢?并安排學(xué)生閱讀教材圖1.2-4、1.2-5并總結(jié)規(guī)律。學(xué)生活動(dòng):閱讀教材后討論回答。教師活動(dòng):評(píng)價(jià)后強(qiáng)調(diào)這部分的教學(xué)主要解決方法問(wèn)題,具體有如下幾個(gè)方面:(1)坐標(biāo)的正負(fù)表示位置在原點(diǎn)的哪一側(cè),坐標(biāo)的數(shù)值表

7、示位置到原點(diǎn)的距離。(2)坐標(biāo)差的計(jì)算是用末位置的坐標(biāo)減去初位置的坐標(biāo),即。(3)坐標(biāo)差的正負(fù)表示位移的方向與坐標(biāo)軸正方向相同還是相反,坐標(biāo)差的數(shù)值表示位移的大小位置移動(dòng)的距離。三、課堂小結(jié)這節(jié)課要會(huì)區(qū)分時(shí)刻與時(shí)間間隔,理解位移與路程的區(qū)別與聯(lián)系、學(xué)會(huì)在一條直線上的矢量運(yùn)算。四、布置作業(yè)五、板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié) 時(shí)間與位移1.時(shí)間與時(shí)間間隔2.路程與位移路程:物體運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度叫路程。位移:從物體的初位置指向末位置的有向線段叫位移。3.矢量與標(biāo)量4.直線運(yùn)動(dòng)的位置和位移備課資1. 時(shí)間計(jì)量單位(1)法定計(jì)時(shí)單位秒、分、時(shí)、天(日)、年是法定的時(shí)間計(jì)量單位,也是時(shí)間距離的具體概念。 秒:秒是時(shí)鐘面上最

8、短的法定計(jì)時(shí)單位,由時(shí)鐘面上最細(xì)最長(zhǎng)的“秒針”計(jì)量。秒針每走動(dòng)一下并發(fā)出“咋”的響聲,為“1秒鐘”。秒針沿時(shí)鐘面每走過(guò)一個(gè)點(diǎn)位的時(shí)間,為“5秒鐘”;沿鐘面12個(gè)點(diǎn)位轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間,為“60秒鐘”。 分:分是時(shí)鐘面上大于秒的法定計(jì)時(shí)單位,由略短并粗于秒針的“分鐘”計(jì)量。秒針每走“60秒鐘”,分針也同時(shí)隨之走過(guò)“l(fā)分鐘”。分針沿時(shí)鐘面每走過(guò)一個(gè)點(diǎn)位的時(shí)間,為“5分鐘”;轉(zhuǎn)動(dòng)一周12個(gè)點(diǎn)位的時(shí)間,為“60分鐘”。 時(shí):時(shí)是時(shí)鐘面上最長(zhǎng)的法定計(jì)時(shí)單位,由最短最粗的“時(shí)針”計(jì)量。分針每走“60分鐘”,時(shí)針也同時(shí)隨之走過(guò)一個(gè)點(diǎn)位,為“1小時(shí)”。時(shí)針沿鐘面轉(zhuǎn)動(dòng)一周(12個(gè)點(diǎn)位)的時(shí)間,為“12小時(shí)”。 天(

9、日):天是一個(gè)晝夜的法定計(jì)時(shí)單位。“24個(gè)小時(shí)”的時(shí)間,為“l(fā)天”。 年:年是公歷的法定計(jì)時(shí)單位,“365366天”,為“l(fā)年”。(2)常用時(shí)間單位 刻:“15分鐘”為“1刻”;“4刻鐘”為“1小時(shí)”。 周:“7天”,為“1周(星期)”;“4周”,為“1個(gè)月(2831天)”。 季度:“3個(gè)月”,為“1季度”;“4個(gè)季度”,為“1年”。2. 美國(guó)研制出世界最精確的時(shí)鐘 美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)研究院稱,他們已研制出一種新的時(shí)鐘,每秒能夠可靠地振蕩1000萬(wàn)億次,因此有望成為世界上精確度最高的時(shí)鐘。 在目前使用的計(jì)量單位中,時(shí)間計(jì)量是宇宙間測(cè)量精度最高的物理量?,F(xiàn)在國(guó)際上使用最多的原子鐘的振蕩頻率通常是數(shù)納秒(1納秒10億分之一秒),它是通過(guò)調(diào)整超高頻激光,使之和鈀原子發(fā)射的光波頻率相匹配而實(shí)現(xiàn)的。一般,全球定位系統(tǒng)衛(wèi)星上都攜帶有原子鐘,其精確度足以滿足設(shè)計(jì)要求,可對(duì)地球進(jìn)行精確的三點(diǎn)定位。 但是,物理學(xué)家希望能有振蕩頻率更快的時(shí)鐘,用于科學(xué)前沿問(wèn)題的研究,例如弄清決定電磁相互作用強(qiáng)度的所謂精細(xì)結(jié)構(gòu)是否真的穩(wěn)定等問(wèn)題??茖W(xué)家認(rèn)為,這種新型時(shí)鐘應(yīng)當(dāng)易于制造,且振蕩頻率應(yīng)比相對(duì)較低的微波頻率快1000倍。存在的問(wèn)

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