班主任技能競(jìng)賽試題

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 長(zhǎng)城小學(xué)第一屆班主任技能競(jìng)賽復(fù)習(xí)題一、選擇題（一）單選題1.教育教學(xué)過(guò)程中，教師給學(xué)生以足夠的關(guān)注和期待，學(xué)生在得到激勵(lì)和賞識(shí)后常常表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)行為。這種心理效應(yīng)是我們所說(shuō)的（C） A.扇貝效應(yīng) B.南風(fēng)效應(yīng) C.羅森塔爾效應(yīng) D.巴納姆效應(yīng) 2.“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”告誡班主任在做工作時(shí)要（B） A.得饒人處且饒人B.嚴(yán)格管理 C.做好好先生，先為好學(xué)生 D.任其自便3.古語(yǔ)曰:“正人先正己”，意思是班主任在做工作時(shí)要注意（A） A. 自律 B. 自強(qiáng) C.自信 D.自省4.下列不屬于班主任待遇與權(quán)利的是（D） A.學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)

2、揮班主任的骨干作用，注重聽(tīng)取班主任意見(jiàn).B.班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量C.班主任津貼納入績(jī)效工資管理D.對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助5.加強(qiáng)（A）是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為其開(kāi)展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。 A.班主任隊(duì)伍 B.學(xué)研共同體 C.班干部隊(duì)伍 D.家長(zhǎng)委員會(huì)6.（C）是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)。A.任課教師 B.教育處主任 C.班主任 D.校長(zhǎng)7.某班約定：上課前要靜靜地等待老師到來(lái)。這一約定屬于（B）A.群體凝聚力 B.群體規(guī)

3、范 C.課堂氣氛 D.人際關(guān)系8. 班集體建設(shè)原則的靈魂是什么？（A）A.方向性原則 B.情感性原則 C.民主性原則 D.活潑性原則9.下面哪一項(xiàng)不是班級(jí)活動(dòng)方案中必須包括的內(nèi)容？（B）A.活動(dòng)的步驟 B.活動(dòng)邀請(qǐng)人 C.活動(dòng)的主題 D.活動(dòng)的名稱10.班主任職業(yè)精神的核心是（C）A.“奉獻(xiàn)示范”的精神 B.“探理求知”的精神.C.“師之范”的精神 D.“修身正己”的精神11. 自我管理包括下面哪幾層意思(多選)？（ABCD）A.不能把學(xué)生自發(fā)的孤立的自我管理視為班級(jí)自我管理 B.以班干部為核心，組織開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)工作，實(shí)施組織調(diào)控，達(dá)到相互合作、相互負(fù)責(zé)C.不把學(xué)生自我管理視為可有可無(wú)D.為學(xué)

4、生創(chuàng)造參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，即班級(jí)各項(xiàng)工作都要組織全體學(xué)生參與研究12.下面哪一項(xiàng)是教育針對(duì)性的起點(diǎn)，同時(shí)也是因材施教的基礎(chǔ)？（A）A.獲得學(xué)生真實(shí)的信息 B.提高自身修養(yǎng)，堅(jiān)持以人育人C.用師愛(ài)進(jìn)行愛(ài)的教育 D.言傳身教，知行統(tǒng)一13.班級(jí)管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是什么？（D）A.制定班級(jí)管理目標(biāo) B學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)C.營(yíng)造和諧健康的班級(jí)氛圍 D.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治14.管子權(quán)修中有一句話是這樣的：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”。這句話體現(xiàn)了班主任勞動(dòng)特點(diǎn)的哪一點(diǎn)？（C）A.典范性 B.能動(dòng)性 C.復(fù)雜性、艱巨性 D.創(chuàng)造性15.班主任在培養(yǎng)學(xué)生的良

5、好習(xí)慣時(shí)，既要言傳更要身教。這句話體現(xiàn)了班主任德育工作的哪種意識(shí)？(C)A.規(guī)范意識(shí) B.責(zé)任意識(shí) C.示范意識(shí) D.激勵(lì)意識(shí)16.下面哪一項(xiàng)是班主任處理職業(yè)勞動(dòng)與自身人格修養(yǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則？（D）A.團(tuán)結(jié)協(xié)作 B.熱愛(ài)學(xué)生 C.愛(ài)崗敬業(yè) D.為人師表17. 心理過(guò)程包括（D）A.認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程 B.知覺(jué)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程C.感覺(jué)過(guò)程、知覺(jué)過(guò)程、意志過(guò)程 D.認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程18.心理現(xiàn)象分為（A）A.心理過(guò)程與個(gè)性心理 B.認(rèn)知過(guò)程與個(gè)性心理C.情感過(guò)程與個(gè)性心理 D.意志過(guò)程與個(gè)性心理19.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是（A ）A.教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的

6、心理過(guò)程、教與學(xué)過(guò)程中的心理現(xiàn)象B.學(xué)與教的心理規(guī)律，但以前者為主C.學(xué)與教的心理規(guī)律，但以后者為主D.學(xué)與教以及二者相互作用的心理規(guī)律20.“師者，人之模范”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這說(shuō)明教師必須（C ）A. 熱愛(ài)學(xué)生 B. 尊重學(xué)生 C. 以身作則，言傳身教 D. 積極引導(dǎo)學(xué)生21、班主任必須具備許多優(yōu)秀的素質(zhì)，其中(A )是班主任職業(yè)道德規(guī)范的最根本的要求。A. 責(zé)任意識(shí) B. 創(chuàng)新意識(shí) C. 專業(yè)意識(shí) D. 集體意識(shí)22、第斯多惠有一句名言：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@體現(xiàn)了教師教學(xué)過(guò)程中必須遵循（B ）A. 直觀性原則 B. 啟發(fā)性原則

7、 C. 鞏固性原則 D. 因材施教原則23、班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是（ C ）A. 年齡影響力 B. 性別影響力 C. 個(gè)性影響力 D. 學(xué)術(shù)影響力24、班主任要在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信就要對(duì)學(xué)生（D ）A嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理 B. 不茍言笑，一幅嚴(yán)肅面孔C. 大事小事一人說(shuō)了算 D. 嚴(yán)中有愛(ài)嚴(yán)中有度，愛(ài)在細(xì)微25、班主任人格的作用形式主要通過(guò)班主任（A ）A. 言傳身教 B. 說(shuō)服教育 C. 和學(xué)生打成一片 D樹(shù)立威嚴(yán)26、學(xué)校、幼兒園教職員工對(duì)未成年人有下列情形之一的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分。（A ）A實(shí)施

8、體罰或變相體罰的 B批評(píng)學(xué)生C實(shí)施其他侮辱人格行為的 D實(shí)施嚴(yán)格教育教學(xué)行為的27、學(xué)校不但要傳輸知識(shí)，更重要的是（A ）A. 塑造人品人格 B. 教給生存能力 C. 教給操作技能 D鍛煉強(qiáng)健體魄28、葉圣陶曾說(shuō)，教育歸根到底是（B ）A. 教給知識(shí) B. 培養(yǎng)習(xí)慣 C. 傳授技能 D樹(shù)立意識(shí)29、對(duì)于（ C ）未成年人犯罪的案件，一律不公開(kāi)審理。A. 已滿十二周歲不滿十四周歲B. 已滿十六周歲不滿十八周歲C. 已滿十四周歲不滿十六周歲D. 已滿十周歲不滿十二周歲30、班集體形成的主要標(biāo)志之一是（C ）A. 成立了班委會(huì) B. 開(kāi)展了班級(jí)工作C. 形成了正確的集體輿論 D. 確定了班級(jí)工作計(jì)劃

9、12、在許多人“起哄”的時(shí)候，平時(shí)文雅的學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)得粗魯無(wú)禮，這種行為是（B）A. 服從 B. 從眾 C. 去個(gè)性化 D. 模仿31、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”這句名言出自于以下哪位教育家（ B ）A. 蔡元培 B. 陶行知 C. 蘇霍姆林斯基 D胡適32、班主任與科任教師/生活教師在班級(jí)管理中是（B）關(guān)系。"A. 領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo) B. 分工與合作 C. 平等互助 D. 競(jìng)爭(zhēng)33、新教改要求重視培養(yǎng)學(xué)生的( A )，普遍提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。A. 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 B. 創(chuàng)新能力C. 實(shí)踐能力 D. 全面發(fā)展34、下面是班主任處理職業(yè)勞動(dòng)與自身人格修養(yǎng)之間關(guān)系準(zhǔn)則的是(

10、 D )A. 團(tuán)結(jié)協(xié)作 B. 熱愛(ài)學(xué)生 C. 愛(ài)崗敬業(yè) D. 為人師表35、“好學(xué)生是夸出來(lái)的”，表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意（ A ）A. 表?yè)P(yáng)要不斷變換方式，讓學(xué)生有新鮮感，有激勵(lì)性B. 表?yè)P(yáng)學(xué)生的人格而不是學(xué)生的行為C. 盡可能多地表?yè)P(yáng)D. 和班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生拿來(lái)相互比較36、某市教育局在教師中隨機(jī)調(diào)查，問(wèn)“您熱愛(ài)學(xué)生嗎？”90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問(wèn)“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎？”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%！這說(shuō)明( A )A. 教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧B. 教師尚不具有崇高的道德境界C. 教師缺乏信心D. 教師缺乏愛(ài)心37、班主任實(shí)施思想道德教育的主要方

11、法是 ( A )A. 道德引領(lǐng),自我認(rèn)識(shí) B. 價(jià)值判斷,自我選擇C. 道德實(shí)踐,自我體驗(yàn) D. 反思總結(jié),自我評(píng)價(jià)38、班主任在家長(zhǎng)會(huì)上的禁忌不包括(D )A. 當(dāng)眾把孩子跟別的孩子進(jìn)行比較B. 給孩子貼心理標(biāo)簽C. 因孩子的不良行為而怪罪家長(zhǎng)D. 使用教育界的行話或術(shù)語(yǔ)39、表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生思想和行為的（A）。A. 認(rèn)可、鼓勵(lì)和支持 B. 默認(rèn)、贊同C. 一種心理暗示 D. 一種獎(jiǎng)勵(lì)措施40、班主任要在工作實(shí)踐中教育學(xué)生處理好（B）的關(guān)系，以不斷地完善其品格，促進(jìn)他們更上一層樓。A. 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新 B. 個(gè)人與集體、工作與學(xué)習(xí)C. 權(quán)利與義務(wù) D. 學(xué)校與家庭41、班主任處理偶發(fā)事件時(shí)，應(yīng)該（A

12、）A、調(diào)查研究，掌握全過(guò)程，分析原因，弄清實(shí)質(zhì) B、就事論事，嚴(yán)格要求C、訓(xùn)斥壓服，不要讓事態(tài)擴(kuò)大 D. 立刻上報(bào)以免除責(zé)任42、班主任在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣時(shí)，既要言傳更要身教。這句話體現(xiàn)了班主任德育工作的(C )意識(shí)。 A. 規(guī)范意識(shí) B. 責(zé)任意識(shí) C. 示范意識(shí) D. 激勵(lì)意識(shí)43、（ D ）是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是班集體管理運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)力A. 班級(jí)發(fā)展目標(biāo)的建立 B. 建立班團(tuán)隊(duì)組織C. 摸清班情 D. 營(yíng)造和諧健康的班級(jí)氛圍44、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生應(yīng)注意（C ）A. 不斷嚴(yán)格要求以促進(jìn)其改變 B. 多談話多輔導(dǎo)C. 對(duì)后進(jìn)生要滿懷期望并給予更多的關(guān)愛(ài) D. 建議后進(jìn)生轉(zhuǎn)學(xué)以改變教育環(huán)境4

13、5、班主任在教育學(xué)生時(shí)，要以理服人，從提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這體現(xiàn)了班主任工作中應(yīng)遵循( D )原則.A. 以身作則 B. 民主平等 C. 公平公正 D. 循循善誘46、班會(huì)主題的設(shè)計(jì)應(yīng)力求新穎,給學(xué)生以新奇感,有強(qiáng)烈的吸引力,這體現(xiàn)了班會(huì)確定主題的（A ）A. 創(chuàng)造性原則 B. 針對(duì)性原則 C. 教育性原則 D. 發(fā)展性原則47、一年級(jí)某生上課無(wú)精打采，老師對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)你拿出精神來(lái)！”生把書(shū)包翻騰了好幾遍：“老師，請(qǐng)問(wèn)哪本是精神？”此時(shí)班主任應(yīng)該( D )A. 批評(píng)懲罰 B. 聯(lián)系家長(zhǎng) C. 曉之以理 D. 自我反思48、子路問(wèn)：“聞斯行諸？”子曰：“有父

14、兄在?！比接袉?wèn)：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之?！蓖粏?wèn)題，孔子的回答卻不同，這體現(xiàn)了一種（ C ）的思想A. 師生關(guān)系 B. 啟發(fā)疏導(dǎo) C. 因材施教 D. 學(xué)以致用49、兩個(gè)孩子打架了，作為班主任，你應(yīng)該（ B ）。A. 嚴(yán)厲批評(píng) B. 給雙方訴說(shuō)的機(jī)會(huì)后再做決定 C. “冷處理” D. 打完就沒(méi)事了，干脆不管50、“樹(shù)怕剝皮，人怕傷心?！本褪钦f(shuō)，一個(gè)人就怕別人不尊重他，挫傷他的自尊心。所以，作為班主任，應(yīng)該做到（ C ）。A. 為人師表 B. 熱愛(ài)職業(yè) C. 尊重全體學(xué)生 D. 尊重個(gè)體差異51、贊科夫說(shuō)：“不能把教師對(duì)兒童的愛(ài)，僅僅設(shè)想為用慈祥的、關(guān)注的態(tài)度對(duì)待他們?！崩碇堑膼?ài)應(yīng)該是深

15、刻的，還要關(guān)注（B ）。A. 智力的培養(yǎng) B. 習(xí)慣的培養(yǎng) C. 情感的培養(yǎng) D. 內(nèi)心所想52、初中生的心理特點(diǎn)是( C )A. 成熟 B. 幼稚 C. 成熟與幼稚并存 D. 浮躁53、班主任在教育學(xué)生時(shí)“即使是對(duì)同一個(gè)學(xué)生，昨天的方法，可能不適于今天”，這體現(xiàn)了班主任工作藝術(shù)的( D )A. 獨(dú)特性 B. 機(jī)變性 C. 情感性 D. 時(shí)代性54、下面不是問(wèn)題學(xué)生自身原因?qū)е碌氖?C )A. 性格不成熟 B. 缺乏基礎(chǔ)道德判斷力 C. 家庭成員關(guān)系不好 D. 與同伴的關(guān)系失敗55、教育需要合力，班主任協(xié)調(diào)科任老師、生活教師之間的關(guān)系方式不包括( D )A. 建立統(tǒng)一的教育目標(biāo)，加強(qiáng)協(xié)作B.

16、主動(dòng)與科任老師交流信息C. 主動(dòng)邀請(qǐng)科任老師參加班級(jí)活動(dòng)，指導(dǎo)班級(jí)工作D. 要求科任老師聽(tīng)從班主任的指揮56、班主任主動(dòng)約請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪時(shí)應(yīng)避免的問(wèn)題是(B )A. 對(duì)學(xué)生的情況全面如實(shí)訴說(shuō)B. 學(xué)生一出現(xiàn)問(wèn)題就立刻請(qǐng)家長(zhǎng) C. 針對(duì)學(xué)生的特殊問(wèn)題，與家長(zhǎng)進(jìn)行理智、懇切的交流D. 努力和家長(zhǎng)形成彼此的信任，實(shí)現(xiàn)有效合作57、最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是（B ） A學(xué)習(xí)興趣和教師的期待B學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想C教師的期待和遠(yuǎn)大的理想D教師的期待和家長(zhǎng)的期待58、班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行為規(guī)范訓(xùn)練、（A ） 、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理衛(wèi)生教育等方面。A.組織班級(jí)教育活動(dòng) B.組織班級(jí)教學(xué)活動(dòng)

17、 C.家庭教育工作 D.愛(ài)國(guó)主義教育59、班級(jí)管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是(D )A. 制定班級(jí)管理目標(biāo) B. 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) C. 營(yíng)造和諧健康的班級(jí)氛圍 D. 培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治60、中學(xué)德育工作的基本任務(wù)是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的（ C ）A 建設(shè)者 B. 接班人 C. 公民 D. 人民61、寫好班主任評(píng)語(yǔ)的前提是（ A ） A. 深入的了解每一位學(xué)生 B.抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)C. 準(zhǔn)確掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) D.以情感人62、家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用，要把家庭教育與（ C ）緊密結(jié)合起來(lái)。A. 文化教育 B.

18、法制教育 C. 學(xué)校教育 D. 社會(huì)教育63、班主任工作的基本任務(wù)是（A ）A. 開(kāi)展班級(jí)工作.培養(yǎng)良好的班集體。全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生B. 溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系C. 全面開(kāi)展心理咨詢D. 解決學(xué)生中出現(xiàn)的一切問(wèn)題46、品德評(píng)定的主要方式有（C ）A. 肯定性評(píng)價(jià)方式和否定性評(píng)價(jià)方式 B. 表?yè)P(yáng)和批評(píng)C. 全面評(píng)價(jià)和重點(diǎn)評(píng)價(jià) D. 按優(yōu)、良、中、差分出等級(jí)64、關(guān)于新課程新理念下班主任角色轉(zhuǎn)換說(shuō)法正確的是（B ）A. 由單一型向多元型轉(zhuǎn)換 B. 由權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換C. 由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)換 D. 由高耗型向高效性轉(zhuǎn)換65、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)母慊顒?dòng)除了可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，還可以

19、（ D ）A. 培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣 B. 開(kāi)發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力C. 增強(qiáng)班級(jí)凝聚力 D. 以上選項(xiàng)皆對(duì)66、做一名有經(jīng)驗(yàn)的的班主任，在講話藝術(shù)方面應(yīng)該注意（D ）A. 講話要有準(zhǔn)備，努力做到少而精B. 講話要有知識(shí)性，給學(xué)生提供足夠的信息量C. 講話中要有學(xué)生的實(shí)例D. 以上選項(xiàng)皆對(duì)67、對(duì)于學(xué)生宿舍管理，班主任的態(tài)度應(yīng)該是（ D ）A. 反正有生活老師，不需要多管B. 有事發(fā)生的時(shí)候負(fù)責(zé)聯(lián)系家長(zhǎng)C. 事無(wú)大小，每天都要仔細(xì)檢查宿舍內(nèi)務(wù)和紀(jì)律D. 與生活老師保持溝通聯(lián)系，共同合作 (二)多選題1.班主任了解和研究學(xué)生的主要方法有（ABCD） A. 觀察 B. 批評(píng) C.談話 D.調(diào)查研究2.過(guò)多的

20、訓(xùn)斥會(huì)傷害學(xué)生的自尊心和抵觸情緒，這時(shí)候班主任可以采用（ABC） A.換種方式和學(xué)生溝通 B.換種角度和學(xué)生溝通C.換種心態(tài)和學(xué)生溝通 D.放棄與學(xué)生溝通3.大多數(shù)的學(xué)習(xí)后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，學(xué)業(yè)成績(jī)比較差，班主任工作中常使用的策略有（ABCD） A.關(guān)心和熱愛(ài)后進(jìn)生 B.培養(yǎng)和啟發(fā)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣C.要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn) D.因材施教，對(duì)癥下藥4.某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生龐某在下午第二節(jié)課時(shí)，多次調(diào)皮搗蛋，違反紀(jì)律，經(jīng)老師批評(píng)教育拒不悔改，被老師趕出課室。龐某在外很無(wú)聊，下課后找到另外一同學(xué)梁某，說(shuō)曠課去河里游泳。梁某書(shū)包也不拿了，真的隨龐某爬出圍墻，來(lái)到河邊游泳，結(jié)

21、果龐某溺亡。這一案例中的責(zé)任認(rèn)定應(yīng)該是（BCD ）A.龐某是擅自離校游泳，與校方無(wú)關(guān)，因此校方不負(fù)責(zé)任B.由于龐某擅自離校，學(xué)校并未查找也未通知其監(jiān)護(hù)人，導(dǎo)致其最終溺亡，學(xué)校應(yīng)負(fù)主要責(zé)任C.由于梁某私自離校，違反學(xué)校規(guī)定下河游泳，也應(yīng)負(fù)次要的責(zé)任D.由于龐某死亡是由于被趕出教室后釀成慘劇，教師在履行職責(zé)中違反規(guī)定，學(xué)校應(yīng)負(fù)主要責(zé)任5.學(xué)生出現(xiàn)不良行為最常見(jiàn)的強(qiáng)化物一般有（BC） A.外界誘因 B.獲得老師注意或同伴的注意C.逃避不愉快的狀態(tài)或活動(dòng) D.言語(yǔ)刺激6.選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件（ABD）A.作風(fēng)正派，心理健康，為人師表B.熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其

22、他任課教師溝通C.愛(ài)好廣泛，具備廣博的知識(shí)D.愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力7.班主任應(yīng)具備下列哪些素質(zhì)？（ABCD） A.高尚的思想品德和堅(jiān)定的教學(xué)信念 B.較強(qiáng)的組織能力C.多方面的興趣與才能 D.善于待人接物8.下列屬于班主任工作職責(zé)與任務(wù)的是（ABCD）A.全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。B.認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感.C.組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。D.經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生

23、所在社區(qū)聯(lián)系.9.學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜生命的教育，提高學(xué)生（AB）的能力。A.自我保護(hù) B.自我救助 C.自我批評(píng) D.自我約束10.班級(jí)管理的模式包括（ABCD） A.常規(guī)管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目標(biāo)管理11. 國(guó)家在受教育者中，進(jìn)行（BCD）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.共產(chǎn)主義 B.愛(ài)國(guó)主義 C.集體主義 D.社會(huì)主義12.中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括政治理論、（ABCD）、教師心理健康教育等。A.教育方針 B.政策 C.法律法規(guī) D.教師職業(yè)道德規(guī)范13.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)（C）對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（D），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際

24、發(fā)展。 A.耐心 B.個(gè)性 C.平等 D.個(gè)體差異14.班會(huì)的特點(diǎn)有( ABD )A.集體性 B.科學(xué)性 C.自主性 D.針對(duì)性15.班集體的構(gòu)建要素是（ABCD）A.目標(biāo)要素 B.組織機(jī)構(gòu)要素 C.活動(dòng)要素人際關(guān)系要素D.規(guī)范輿論班風(fēng)要素16.布置教室的原則是（ABCD）A.突出教育功能B.突出環(huán)境美 C.符合學(xué)生的心理特征 D.適時(shí)更新，注意實(shí)用17.影響班主任威信的因素有（ABDE）A.權(quán)力因素 B.情感因素 C.品位因素 D.才能因素 E.品格因素18.考查學(xué)生的意志品質(zhì)應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行？（BCDE）A.敏感性 B.自覺(jué)性 C.果斷性 D.堅(jiān)持性 E.自制性19.班主任如何判斷自己的工作是不是素質(zhì)教育？（ABC）A.是面向少數(shù)學(xué)生，還是面向全體學(xué)生 B.是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展C.是讓學(xué)生被動(dòng)地發(fā)展，還生動(dòng)活潑地發(fā)展 D.是以說(shuō)教為主，還是以引導(dǎo)為主20.引導(dǎo)學(xué)生自我教育應(yīng)注意哪三點(diǎn)？（ACD）A.尊重學(xué)生，相信學(xué)生 B.放手但不撒手C.了解學(xué)生，把握學(xué)生特點(diǎn) D.給學(xué)生自我教育的機(jī)會(huì)。21.班主任如何實(shí)施民主管理？（ABC）A.班級(jí)決策與學(xué)生商量，依靠學(xué)生，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，甚至接受學(xué)生的批B.民主選舉班干部。 C.班干部實(shí)行輪換制。 D.動(dòng)員好家長(zhǎng)參與管理22.表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意什么？（ABCD）A.表?yè)P(yáng)要不斷變換方式