2015-2016年(下)八年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試題

1、潁上五中2015-2016年（下）八年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試題一、語(yǔ)言積累與綜合運(yùn)用 （35分）1.默寫古詩(shī)文中的名句。（10分）1) _,松柏有本性。2) 海內(nèi)存知己，_。_,兒女共沾巾。3) 念天地之悠悠，_。4) _，坐看云起時(shí)。_，談笑無(wú)還期。5) 長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，_。_，中間小謝又清發(fā)。6) _，望峰息心；經(jīng)綸事務(wù)者，_。2.閱讀下面一段文字，完成13題。（5分）旭日噴薄而出，那是光明的起點(diǎn)；山間響泉叮咚，那是浩蕩的起點(diǎn)；新年鐘聲yu yáng，那是新生活的起點(diǎn)。哦，起點(diǎn)！你是剛剛綻放的花朵，芬芳馥郁的百花不jí dù你的嬌艷妖嬈A你是一粒萌芽的種子，盡管生

2、成茵茵小草，還是長(zhǎng)成參天大樹，都將頑強(qiáng)地伸展一條條根須，不停地探索大地的奧妙。（1）根據(jù)拼音用正楷寫出相應(yīng)的漢字。（2分） （2）A處應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是 （1分）（3）文段中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)找出加以修改。（不抄原句，直接寫修改后的句子)（2分） 。3下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分） A由于安倍政府對(duì)歷史的嚴(yán)重歪曲，使日本和東亞各國(guó)的關(guān)系不斷惡化。 B只要你悉心品讀漢字，認(rèn)讀漢字，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的神奇之處。 C柳宗元的山水游記在中國(guó)文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位。 D心理學(xué)家認(rèn)為，讓孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平。 4為下列加點(diǎn)字選擇正確的義項(xiàng)。（4分）（1）油光可鑒 ( ) A鏡子 B當(dāng)鏡子照

3、C仔細(xì)看 D引為教訓(xùn)的事（2）迷惑不解 （ ) A分開 B解除 C了解、明白 D解釋（3）廣袤無(wú)垠 ( ) A沒(méi)有邊際 B界限、邊際 C白色 D貨幣(4)非凡器宇 ( ) A度量 B器官 C才能 D人才5將下列句子排列為語(yǔ)意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）由于“這一代網(wǎng)絡(luò)”中，各網(wǎng)絡(luò)之間相互獨(dú)立，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)間的消息傳遞變得非常麻煩。這就是NGN中最重要的“多網(wǎng)融合”思想。NGN（Next Generation Network），中文名字被稱為“下一代網(wǎng)絡(luò)”。把這些內(nèi)容都融合到一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，也便于集中控制管理，促進(jìn)不同信息流間的協(xié)同合作。而在NGN里，人們可以傳遞語(yǔ)音、數(shù)據(jù)、媒體流等多種類型

4、的信息。所謂“下一代網(wǎng)絡(luò)”，是針對(duì)我們現(xiàn)在所使用的“這一代網(wǎng)絡(luò)”而言的。A B C D6綜合性學(xué)習(xí)。（10分）在“現(xiàn)代科技給我們帶來(lái)了什么”綜合性學(xué)習(xí)中，班級(jí)將就“手機(jī)的使用”開展探究活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)這次活動(dòng)，按要求完成下列問(wèn)題。（1）.請(qǐng)你確定一個(gè)探究主題，并根據(jù)探究主題闡明探究目的。（4分） 主題： 目的： （2）請(qǐng)你根據(jù)你所確定的探究主題寫出在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的三個(gè)問(wèn)題。（3分） （3）.請(qǐng)你用排比句就正確利用手機(jī)向同學(xué)發(fā)出倡議。（3分） 二、閱讀（55分）(一）誰(shuí)能脫口叫出你的芳名（18分）張麗鈞“操場(chǎng)那邊有一棵不知名的樹，開紅色的花，我們管它叫高考花，因?yàn)樗婚_花，就要高考了；西門旁邊長(zhǎng)

5、著一片綠色的低矮植物，開白色的花，我們管它叫開學(xué)花，因?yàn)樗婚_花，就要開學(xué)了”這是高二一個(gè)才女寫的作文。頭一回看到有人為花取這樣的“綽號(hào)”，忍不住笑了起來(lái)。但笑過(guò)之后，又忍不住想跟整理說(shuō)：“你為什么竟舍不得走到那些植物跟前，去看看標(biāo)牌上標(biāo)注的它們的芳名呢？”這樣想著，紅筆就分別在“紅色的花”、“白色的花”處畫了圈，扯至頁(yè)眉，鄭重書曰：合歡花！玉簪花！我友之子果果，三歲時(shí)，即能準(zhǔn)確無(wú)誤地指認(rèn)出大街上跑的30多種車，還能夠分辨出20多種不同牌子的空調(diào)。但是，沒(méi)有人教果果認(rèn)識(shí)身邊的花草樹木。去一家苗圃選花。被告知那些花木分別叫“金娃娃”“富貴竹”“招財(cái)草”“元寶樹”“搖錢樹”“發(fā)財(cái)樹”我呆了。它們?cè)?/p>

6、本都不叫這名字的，是時(shí)代賦予了它們這金光閃爍的名字。我想知道花木的感受。它們接受這名字嗎？不接受的話會(huì)選擇怎樣的抗議方式？只要聽到一聲鳥啼，我就會(huì)問(wèn)自己：“這是什么鳥呢？”我曾經(jīng)跟一個(gè)愛(ài)鳥成癡的朋友說(shuō)：“你開一個(gè)網(wǎng)站吧，就叫鳥啼網(wǎng)，網(wǎng)友隨便點(diǎn)開一種鳥，就能聽到它的啼鳴。”我多么渴望有這樣一個(gè)網(wǎng)站呀！我的家鄉(xiāng)有一種鳥，叫聲響亮而悲切，外祖母管它叫“臭咕咕”，母親管它叫“野鴿子”，妹妹說(shuō)老師講那是“斑鳩”，有個(gè)朋友肯定地說(shuō)那是“大杜鵑”真恨不得飛上樹梢，臉對(duì)臉親口問(wèn)問(wèn)那咕咕啼鳴的鳥：“親，你究竟叫什么名字？”“花非識(shí)面常含笑，鳥不知名時(shí)自呼”。莫非，那蘇軾也曾有過(guò)我這般的困惑糾結(jié)？看到不認(rèn)得的花，

7、問(wèn)它：你是誰(shuí)？咱們未曾謀過(guò)面哦，卻為何對(duì)我這般笑臉相迎？聽到不知名的鳥鳴叫，就猜：它一路呼喚著的，即是自我芳名了吧？布谷不就癡情自呼嗎？鹡鸰不就癡情自呼嗎？在遷西縣城見過(guò)一只神奇的鷯哥，小東西居然會(huì)惟妙惟肖地模仿警笛聲！被囚籠中的它，旁若無(wú)人“嗚兒?jiǎn)鑳骸钡伉Q著警笛，圍觀者愈眾，它鳴得愈亢奮。我以為我是懂它的它只是在跟自己逗悶子，而不是像有人所說(shuō)的那樣在抖威風(fēng)。永遠(yuǎn)忘不了在梵凈山看到的一塊警示牌，上面赫然書曰：“我們并不是這里的主人”是啊，與人類的到來(lái)時(shí)間比較起來(lái)，草木來(lái)得更早一些，鳥獸來(lái)得更早一些。我們沒(méi)有理由以“主人”自居。當(dāng)我們以“過(guò)客”的身份來(lái)到這里，理應(yīng)向“主人”致意，學(xué)會(huì)輕聲對(duì)它們說(shuō)

8、：“謝謝你在這里耐心等我?！笨追蜃诱f(shuō)得好：“多識(shí)于鳥獸草木之名?！痹谖铱磥?lái)，鳥獸草木之名，其實(shí)是我們自己的別名。萬(wàn)物間有千千結(jié)。當(dāng)我們懷著一顆傲慢到跋扈、輕鄙到無(wú)視的心走過(guò)鳥獸草木時(shí)，我們已經(jīng)對(duì)它們構(gòu)成了“軟傷害”；而這種“軟傷害”帶來(lái)的痛，遲早要蔓延到我們身上。人說(shuō)：叫出一個(gè)人的名字，是對(duì)那人別樣的贊美。那么，對(duì)于鳥獸草木呢？誰(shuí)能脫口叫出它們的芳名？誰(shuí)還懷有脫口叫出它們芳名的熱望1文章結(jié)尾說(shuō)：當(dāng)我們懷著一顆傲慢到跋扈、輕鄙到無(wú)視的心走過(guò)鳥獸草木時(shí)，我們已經(jīng)對(duì)它們構(gòu)成了“軟傷害”，這種軟傷害具體表現(xiàn)在哪些事上，請(qǐng)?zhí)羁?。?分）（1）高二才女給合歡花、玉簪花取綽號(hào)；（2） ；（3） ；（4）眾人

9、圍觀鷯哥鳴叫。2了解上下文，品味劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）真恨不得飛上樹梢，臉對(duì)臉親口問(wèn)問(wèn)那咕咕啼鳴的鳥：“親，你究竟叫什么名字？” 3揣摩第段劃線句子的意蘊(yùn)。（4分） 在我看來(lái)，鳥獸草木之名，其實(shí)是我們自己的別名。 4對(duì)待自然的態(tài)度，古人說(shuō)：人定勝天；嚴(yán)春友說(shuō)：敬畏自然；周國(guó)平說(shuō)：順應(yīng)自然；本文整理說(shuō)：向“主人”（自然）致意。請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（6分） （二）幸福的籃子（22分） 有段時(shí)間，我極度抑郁，幾乎不能自拔。我懷疑一切，對(duì)一切都不滿意。我想逃避這個(gè)世界，我甚至懷疑這個(gè)世上還有沒(méi)有“幸?！边@個(gè)詞語(yǔ)。 那天，我覺(jué)得內(nèi)心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，憂郁與悲傷主宰了我整個(gè)的情緒。

10、于是，我去公園散步，想借助大自然的力量，舒散一下內(nèi)心的憂郁。走在公園的小路上，風(fēng)很大，樹葉沙沙，滿地黃葉，到處籠罩一種沉悶而憂傷的氣氛，讓人感到滿目凄涼。 我承受不住這種窒息般的憂郁，于是，我逃離這條小路。登上山坡，在一個(gè)金黃色的小亭子下，找個(gè)空位子坐下，我拿出隨身帶的那件快要完工的刺繡桌布，飛針走線地繡起花來(lái)。繡花是我那時(shí)打發(fā)時(shí)光的唯一方式，我渴望在一針一線中，能將我的生活縫起來(lái)，能將我的生命打包并嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地裹起來(lái)。時(shí)光在穿針引線中溜走，直至夕陽(yáng)拉長(zhǎng)了我的影子，但我的心情并沒(méi)有平靜，我內(nèi)心的憂郁一點(diǎn)也沒(méi)有減少，于是我準(zhǔn)備回家。恰在這時(shí)，坐在對(duì)面的一個(gè)老太太起身朝我走來(lái)。 “如果你不急著走的話

11、，我可以坐在這兒跟你聊聊嗎?”她說(shuō)。 “您，有什么可以聊得呢？”我望著她，內(nèi)心有一種本能的遲疑與拒絕。 她在我身邊坐下，面帶微笑地望著我說(shuō)：“知道嗎？我看了你好長(zhǎng)時(shí)間了，真覺(jué)得是一種享受，現(xiàn)在像你這樣的可真不多見?！?“什么不多見？” “你這一切！在現(xiàn)代化的大都市，忽然看到柔和的陽(yáng)光下，一位梳長(zhǎng)辮子的俊秀姑娘，穿一身樸素的白布裙子，坐在這兒繡花！簡(jiǎn)直想象不出這是多么美好的景象！我要把它珍藏在我的幸?；@子里?！?“什么？幸?；@子？” “這是個(gè)秘密！不過(guò)我還是想告訴你，你希望自己幸福嗎？” “當(dāng)然希望，可是，我沒(méi)有幸福······” “孩

12、子，每個(gè)人都有自己的幸福！只是，不是所有人都懂得怎樣才能幸福。我給你說(shuō)一說(shuō)吧，算是對(duì)你的獎(jiǎng)賞。孩子，幸福并不是成功、運(yùn)氣，也不只是愛(ài)情。你這么年輕，也許會(huì)認(rèn)為愛(ài)就是幸福，其實(shí)不全是這樣?！?老太太臉上始終洋溢著微笑：“當(dāng)我坐在椅子上，看到對(duì)面一位漂亮姑娘在聚精會(huì)神地繡花兒，我心里就感覺(jué)到：這情景很美！我的心就像向你微笑了。于是，我就把這一時(shí)刻記錄下來(lái)，為了以后能一遍遍地回憶，我把它裝進(jìn)我的幸福籃子里了。這個(gè)籃子里，有很多這樣的時(shí)刻，它們就像一粒粒珍珠，發(fā)著閃閃的亮光，腦子里的陰暗就會(huì)被這亮光趕走，你就會(huì)相信整個(gè)日子都是亮通通的。每當(dāng)我難過(guò)時(shí)，我就打開籃子，將里面晶瑩剔透的珍珠細(xì)細(xì)品味一遍。其中

13、會(huì)有個(gè)我取名為白衣姑娘在刺繡的時(shí)刻。想到它，那種美好的情景便會(huì)立即重現(xiàn)。我就會(huì)看到，在綠綠的樹葉與潔白的雕塑的下，一位姑娘正在聚精會(huì)神地繡花。我就會(huì)想起陽(yáng)光透過(guò)椴樹的枝葉灑在您的衣裙上；你的辮子從椅子后面垂下來(lái)，幾乎拖到地上；你的涼鞋有點(diǎn)磨腳，你就脫下涼鞋，赤著腳，腳趾頭還朝里彎著，因?yàn)榈孛嬗悬c(diǎn)涼。我也許還會(huì)想起更多一些此時(shí)我還沒(méi)有想到的細(xì)節(jié)” 在老太太描繪“白衣姑娘在刺繡”的時(shí)刻，我心里出現(xiàn)了一抹暖色 。 “太奇妙了！”我驚呼起來(lái)?！耙恢谎b滿幸福時(shí)刻的籃子！您一生都在收集幸福嗎？” “是的！遺忘生活中丑惡的東西，而把美好的東西永遠(yuǎn)保留在記憶中。但這樣的記憶需經(jīng)過(guò)訓(xùn)練才行，所以我就發(fā)明了這個(gè)心

14、中的幸福籃子?！?我謝了這位老太太，朝家走去?；丶业穆飞衔议_始回憶童年以來(lái)的幸福時(shí)光，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，在我的生命中，竟然也有這么多的珍珠！只是，這些珍珠都被一層厚厚的灰塵蒙住了，讓我看不到它們的光澤?，F(xiàn)在，拂去灰塵，晶瑩的光亮，照亮了我整個(gè)的內(nèi)心，我感受到了內(nèi)心的快樂(lè)！ 我往我的“幸?；@子”里投放了一顆最閃耀的珍珠！1、初讀全文，請(qǐng)從“我”的角度梳理概括文章內(nèi)容，填寫下來(lái)。（6分）地點(diǎn)情節(jié)心情公園小路上散步金黃色的小亭子下變得平靜回憶童年以來(lái)的幸福時(shí)光 2、文中說(shuō)“我渴望在一針一線中，能將我的生活縫起來(lái)”，“我”為什么要將我的生活“縫”起來(lái)？“縫”字在表達(dá)上有何妙處？（4分） 3、文章第（17）

15、自然段劃線句子運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分） 4、縱觀全文，概括文中老太太形象的特點(diǎn)。（4分） 5、談?wù)勀銓?duì)文中“幸福的籃子”的理解和感悟。（4分） （三）馬說(shuō)（15分） 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬耶？其真不知馬也。1.用斜線（/）標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（只標(biāo)一處）。（1分） 食 馬 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也2.解釋下面句中加橫線詞的意思。（4分）才美不外見（） 策之不以其道（）鳴之而不能通其意（） 執(zhí)策而臨之（）3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中劃線句子的意思。（6分）(1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ (2)嗚呼！其真無(wú)馬耶？其真不知馬也。 4.整理借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？（4分） 三、寫作