建設(shè)中小學(xué)骨干教師、青年教師、老年教師培養(yǎng)規(guī)劃

1、建設(shè)小學(xué)骨干教師培養(yǎng)措施與方法骨干教師是教師隊伍的中堅力量，在教師隊伍中，起著承上啟下的重要作用，骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量不僅體現(xiàn)教師隊伍的總體水平，而且是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。學(xué)校在制定發(fā)展規(guī)劃時，把校級骨干教師的培養(yǎng)作為隊伍建設(shè)的重中之重。為了加速中青年骨干教師的發(fā)展，使他們真正成為學(xué)校教育教學(xué)改革的帶頭人，特制定校級骨干教師培養(yǎng)計劃。一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以徐匯區(qū)教育系統(tǒng)教師隊伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃為指南，進一步加強學(xué)校教師隊伍建設(shè)。遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，不斷提高教師綜合素質(zhì)，努力

2、建設(shè)一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的創(chuàng)新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)目標：（一）總目標培養(yǎng)一支熱愛教育事業(yè)，師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，具有較高的理論水平的中、青年教師隊伍。并能在本校的教育教學(xué)實踐活動中起輔導(dǎo)和示范作用：師德能起榜樣作用，能為學(xué)科把關(guān)教師，逐步形成自己的教育教學(xué)風格和特色，為高一級骨干教師評選儲備人選。（二）具體目標1、師德要求：（1）擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國，遵紀守法，為人師表。（2）關(guān)心愛護學(xué)生，教書育人，具有敬業(yè)精神、奉獻精神。（3）遵循教育規(guī)律。2、教學(xué)要求：（1）鉆研業(yè)務(wù)，對所教學(xué)課具有扎實的理論和專業(yè)知識，掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、教學(xué)原則和教

3、學(xué)方法，準確傳授知識。學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)水平扎實。（2）教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)技能熟練，能為教師上示范課，并承擔教學(xué)研究任務(wù)。（3）積極開展教研活動，努力探索課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效益，形成一定的教學(xué)特色。（5）教學(xué)效果好，有較好的教學(xué)業(yè)績。3、教科研要求：（1）努力進修，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著，獨立撰寫教育教學(xué)論文。（2）具有較強的教育科研能力，積極主持或參與課題研究。三、培養(yǎng)方式：1、專家進行講授，指導(dǎo)；2、教師之間進行觀摩和研討學(xué)習(xí)；3、外出去聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；4、教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊提高。四、具體措施：1、加強師德師風建設(shè)。加強教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，教

4、育并督促教師自覺遵守中華人民共和國義務(wù)教育法、中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國教師法等有關(guān)法律法規(guī)。鼓勵教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻，形成過硬的思想作風和師德修養(yǎng)。要創(chuàng)造條件讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導(dǎo)員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才干。2、加強校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對性強、實效性高、受訓(xùn)面大等特點。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學(xué)實踐活動，按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方

5、法開展培訓(xùn)工作。3、在分配教學(xué)任務(wù)、承擔科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動和社會活動方面，應(yīng)優(yōu)先考慮重點培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。校級骨干要承擔一項教育科研項目，根據(jù)課題進行教學(xué)嘗試、教學(xué)研討，及時總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文。爭取在市、區(qū)級刊物上發(fā)表。4、聘請專家或有經(jīng)驗的教師定期培養(yǎng)、指導(dǎo)，結(jié)成交流對子，開展拜師學(xué)習(xí)活動，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。校級骨干教師每學(xué)期在校級范圍內(nèi)進行一次教學(xué)觀摩課或研討課，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，得到提高。5、在培養(yǎng)過程中，應(yīng)注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并根據(jù)他們的實際水平和能力，及時提拔到合適的工作崗位上來，以適應(yīng)學(xué)校師資隊伍建設(shè)和發(fā)展的需要。

6、6、學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，積極鼓勵他們參加高一層次學(xué)歷進修。7、學(xué)校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。五、保障措施：l、提高認識。把建設(shè)骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上，把對骨干教師的培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。2、明確職責。校長為第一責任人，分管教導(dǎo)處具體負責實施工作。3、保障經(jīng)費。學(xué)校為骨干教師的各種學(xué)習(xí)、進修、研究和實踐提供經(jīng)費的保障。對骨干教師承擔的科研課題給予定的課題經(jīng)費支持，激勵骨干教師的快速成長。學(xué)校擬培骨干趙艷 高翔 付平建設(shè)小學(xué)老教師培訓(xùn)計劃 為了進一步加強我校教師繼續(xù)教育，使我校教師繼

7、續(xù)教育走上制度化、規(guī)范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學(xué)水平、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓(xùn)計劃。 一、培訓(xùn)的指導(dǎo)思想： 以提高教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓(xùn)為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實效的原則；突出繼續(xù)教育內(nèi)容的針對性、實效性和先進性，構(gòu)建合理的培訓(xùn)體系，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。 二、培訓(xùn)的對象： 全體教師。 三、

8、培訓(xùn)目的： 樹立正確的教育觀念，確立良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié) 構(gòu)，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，基本適應(yīng)實施素質(zhì)教育的要求。 四、培訓(xùn)內(nèi)容： 主要為現(xiàn)代教育理論，學(xué)科知識更新與擴展，教育教學(xué)技能訓(xùn)練和實踐研究等，突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師培訓(xùn)活動內(nèi)容為小學(xué)各科單冊教材，采取聽評研討課、教材研讀、專題講座外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)形式，突出培養(yǎng)教師使用新的課標理念進行課堂教學(xué)改革的知識水平和能力。 五、培訓(xùn)的方式： 采取外出學(xué)習(xí)、鎮(zhèn)級聽課、集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)等形式相結(jié)合的方式，以集中培訓(xùn)為主。 六、工作要點： 、按照中心校校部署，做好教師繼續(xù)教育工作，按要求組織教

9、師參加教師上級組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)。 、按照上級有關(guān)政策、文件認真做好教師職稱評聘和教師資格認定工作，切實抓好教師繼續(xù)教育與教師職評的結(jié)合，及時做好宣傳組織、資料呈報。 、充分發(fā)揮我校骨干教師的作用，讓他們作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓(xùn)任務(wù)，既可進行教材輔導(dǎo)、開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學(xué)技能； 、繼續(xù)抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。 學(xué)校選派骨干教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn)，傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課、匯總材料等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)

10、。 、加強校本培訓(xùn)的管理。 校本培訓(xùn)要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財、物等方面的條件；二是繼教執(zhí)行層，主要職責是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓(xùn)水平。具體做好五項工作：建立相應(yīng)的規(guī)章制度；師資隊伍建設(shè)；組織培訓(xùn)；負責培訓(xùn)效果測評；檔案建設(shè)；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責是：動員組織本組教師參加培訓(xùn)；主持以組為單位的教科研活動。 、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。 （1

11、）圍繞新課程改革，組織全體教師完成好“四個一”培訓(xùn)任務(wù)：參與一次課改交流與研究；提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計；上好一節(jié)課改研究課；寫好一篇課改經(jīng)驗論文。 （2）圍繞新課程改革，主要開展好“三項”校本培訓(xùn)活動：一是開展好“學(xué)習(xí)新課標，心得體會大家談”活動。以教研組為單位，組織教師學(xué)習(xí)新課程標準，學(xué)習(xí)新的教育理論，然后人人交流學(xué)習(xí)心得。并從每個教研組篩選12名教師在校本培訓(xùn)時間交流；二是以教研組為單位，篩選12名教師，利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；三是開展好課改研究課和說課活動。在要求人人講研究課的基礎(chǔ)上，各教研組推薦一節(jié)最能體現(xiàn)有效教學(xué)的課，利用校本

12、培訓(xùn)時間向全員教師展示，并且授課人現(xiàn)場說課，說課以教學(xué)觀念的更新、教學(xué)行為的變革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方法的創(chuàng)新為主要內(nèi)容。 建設(shè)小學(xué)青年教師培養(yǎng)三年規(guī)劃（ 2017 年 9 月-2020 年 7 月） 我校是一所農(nóng)村學(xué)校。在職教師共有 20名，其中 45 歲以下的教師有 4 人， 約占全校教師總?cè)藬?shù)的 10 %。這些年輕教師的專業(yè)化成長是學(xué)校的希望所在， 他們的專業(yè)化發(fā)展水平如何將直接影響著學(xué)校的未來發(fā)展。 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)， 以全面提高青年教師的素質(zhì)為目的，結(jié)合我校的實 際，采取多層次、多渠道、多形式，按照在職培訓(xùn)、注重實效的原則，全力打造 一支適應(yīng)時代發(fā)展需要的高水

13、平的青年教師隊伍。 二、培養(yǎng)對象 45 歲以下（含 45 歲）的青年教師及學(xué)科轉(zhuǎn)型未滿五年的在崗教師。 三、培養(yǎng)目標 （一）總目標： 通過三年時間的精心培養(yǎng)使我校的所有年輕教師在師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)理論水平以及文化修養(yǎng)都有較大幅度的提高、質(zhì)的 飛躍， 使他們都能夠擔當起推進新課程改革的深入發(fā)展的重任，成為促進學(xué)校長 足發(fā)展的中堅力量。 （二）具體目標： 1、 通過三年左右的時間培養(yǎng)力爭使我校每一個年輕教師能夠基本上勝 任教育教學(xué)工作，初步具有扎實的教學(xué)基本功；能夠熟悉學(xué)科課程標準，掌握新課程論并自覺運用到教育教學(xué)中去；能夠完全駕馭課堂，獨立教學(xué)管理班級的能 力并能夠初

14、步形成自己的教育教學(xué)風格。 2、力爭利用三年時間的培養(yǎng)使我校的年輕教師能夠獨立承擔在全鎮(zhèn)上公開課、觀摩課。 3、 通過三年時間的培養(yǎng)力爭使我校的年輕教師撰寫的論文、教學(xué)案例分析、 教學(xué)設(shè)計等能獲縣級以上獎勵或能夠在市級以上報刊發(fā)表。 4、 力爭三年左右的時間使我校的的年輕教師的教育科研水平有較大提高， 能夠承擔課題實驗與研究的能力。 5、力爭用三年時間教師提高學(xué)歷培訓(xùn)， 50%以上的教師論文在市級以上發(fā) 表或獲獎，50%以上的教師有縣級以上榮譽獲得；加強骨干教師隊伍建設(shè)，承擔 全市性的課堂教學(xué)展示活動， 力爭有 2 名教師能進行縣級公開教學(xué)；通過各類提 升和培訓(xùn)，100%教師通過小學(xué)高級評審。

15、 四、培養(yǎng)措施與要求 1、設(shè)計個人發(fā)展規(guī)劃 每位 45 歲以下（含 45 歲）的青年教師，依據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)計劃，結(jié)合自己的 教育教學(xué)實際，設(shè)計一份個人發(fā)展規(guī)劃并建立個人成長檔案 2、建立師徒制為了使年輕教師盡快成長，學(xué)校將根據(jù)教師的任課情況，安排骨干教師與年 輕教師結(jié)師徒， 發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。青年教師要在骨干教師的幫助下建立先進的教育理念，理解任教學(xué)科課標，把握教材，設(shè)計教案。包括：教學(xué)計劃 及總結(jié)的書寫、備課教案設(shè)計書寫、作業(yè)批閱及評價用語、課堂教學(xué)過程的指導(dǎo) （體現(xiàn)在說課、跟蹤聽課、評課、課堂調(diào)控等） 、檢查教學(xué)反思、與家長的溝通藝術(shù)。 要求師傅每兩周要做到至少聽徒弟的課 1 節(jié)以上

16、，徒弟每周至少聽師傅的 課 1 節(jié)以上。每次聽課師徒要及時交流反饋意見，并做好記錄。學(xué)校將根據(jù)實際 情況每年舉辦一次青年教師匯報展示課活動。 針對師徒制要求每位青年教師： 1）每期上一節(jié)校級公開課； 2）每學(xué)期上交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計； 3）每學(xué)期聽課不少于 15 節(jié)，其中觀看名家教學(xué)錄像課不少于兩節(jié)（以聽 課記錄為憑據(jù)） 。在大組評課活動中，發(fā)言次數(shù)一次以上（以教研活動記錄為憑 據(jù)） ； 4）每學(xué)期針對本班學(xué)生期中或期末檢測結(jié)果寫一份教學(xué)質(zhì)量分析報告； 3、建立教育教學(xué)反思制度 經(jīng)驗加反思是教師成長的必經(jīng)之路。 只有那些善于反思的教師才會迅速成為 優(yōu)秀的教師。 所以作為一位年輕教師要學(xué)會反思、

17、經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為， 尤其是自己的課堂教學(xué)。 要善于反思自己教學(xué)中的成功之處或問題與不足，并運 用新課程理念分析其產(chǎn)生的原因和自己的感悟。 學(xué)校根據(jù)省市有關(guān)規(guī)定要求每位 年輕教師每學(xué)期要撰寫的教后反思必須達到任課數(shù)的 80%以上 （呈現(xiàn)在個人教案 上） 。 4、建立讀書機制 讀書是教師發(fā)展的源泉和強大支柱。所以作為一名年輕教師，我們要讓讀書 為自己的習(xí)慣，成為自己的生活方式。不僅要讀文學(xué)方面的書籍，以陶冶自己 的情操；也要讀哲學(xué)等方面的書籍，拓寬知識面；而且更要讀教育教學(xué)專著，豐富自己的教育教學(xué)理論水平。 學(xué)校要求每位年輕教師要做到每年至少讀五本教育教學(xué)專著，并撰寫讀書筆記或讀后感五篇以上（閱讀書目由學(xué)校確定） ；每年參與一次讀書推薦會或讀書交流會。 5、開展課題實驗與研究（提倡） 問題即課題。 教師的專業(yè)化成長離不開課題研究。教師的研