演講稿《愛和自由》

1、愛和自由每個家長、老師都愛自己的孩子，那愛到底是什么？尤其值得我們幼兒教師去深思，看了孫瑞雪的愛和自由，感受很多。書中是這樣定義“愛”的“愛是忍耐，愛是慈祥，愛是不嫉妒，愛是不自夸，不張狂，不做無禮的事，不求己益，不動怒凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，愛是永不止息的等待?！笔艿竭@些文字的啟迪，我感覺：愛是尊重，愛是珍視尊嚴。愛和自由作者孫瑞雪，中國著名教育學家兒童心理學家。以蒙特梭利、盧梭、皮亞杰等經(jīng)典教育學心理學理論為基礎(chǔ)，在18年高度專注教育實踐和科學研究中完善了她自己獨特的兒童成長與發(fā)展的教育教學系。并創(chuàng)辦了多家國際幼兒教育機構(gòu)。這本書是她一次演講的記錄。被許多讀者廣為 流傳。從

2、事幼教工作四年以來，我自認為是一名認真負責的教師，每天組織幼兒進行活動時，我最多對孩子說的一句話就是“注意安全，一定要小心”，我也是要求孩子必須像我這樣做，我發(fā)現(xiàn)孩做的與我不一樣，或者危險的動作時，我會很快過去阻止他，告訴他，這個不能，這個危險，我想把孩子安排在自己的掌控之中。在玩區(qū)角活動時，我也是生怕孩子不回取玩具，不會玩，總是忍不住要去告訴孩子：“寶貝你可以玩這個呀，這個這樣玩，你看多好玩呀”我覺得孩子就是孩子，總是喜歡把我們的意愿強加于孩子。我一直以為這樣就是愛孩子，保護孩子，殊不知，我們已經(jīng)剝奪了孩子自由選擇的權(quán)利，遏制了孩子的探究欲望，抹殺了孩子的創(chuàng)造力，這樣做恰恰違背了孩子的成長規(guī)

3、律。直到看完孫瑞雪的愛和自由，我突然領(lǐng)悟到，我們的愛對于兒童就是束縛，我們成人有太多的規(guī)矩，太多的不可以，在幼兒園我們總是讓幼兒事事都聽從我們安排，總想著駕馭孩子的思想，其實這樣并不是愛孩子，愛孩子就是不僅僅要蹲下身來看孩子，更要蹲下心來看孩子，去仔細觀察孩子的所需所想，大膽的放手，這有這樣我們才能看到一個在愛和自由里健康成長的孩子。如果兒童要創(chuàng)造自己，必須生活在愛和自由中，他必須擁有時間空間，必須擁有愛的照顧和支持，這樣他才有創(chuàng)造自己的機會，他才可以創(chuàng)造獨特的自己。我們中班有一個孩子，他總是偷偷吃小朋友的吃的，剛開始我有點生氣，我教育他，不能隨便吃別人的東西，可是這個孩子有時還會繼續(xù)偷吃別人

4、的東西，看了孫瑞雪的愛和自由我才明白，兒童偷吃東西，在我們成人眼里這是偷吃別人的食物，但是在兒童看來，他不是偷，他就是覺得那里有好吃的，為什么不給我吃，以后只要這個孩子再拿其他小朋友的食物時，我會走過去對他說來我?guī)湍隳?，剛開始他會尷尬，會撒謊說他幫其他小朋友拿的，每一次都這樣，持續(xù)了一段時間，這個孩子再也不吃別人的東西了，他已經(jīng)知道控制自己的行為了。這個結(jié)果就是自由與尊重的結(jié)果。的確，幸福和快樂感一定要在童年經(jīng)歷，經(jīng)歷了，體驗了，感覺了，就會對幸福和快樂有了認識，將來就會成為這樣，這正是幸福成長的內(nèi)涵，幸福也是要成長的，所以之前所說的自己做自己的主人，這并不是我們以往認為的想做什么就是什么，而

5、是你可以按自己的意識，執(zhí)行自己的計劃，你的計劃不被任何人破壞。 但在現(xiàn)實中，兒童的這種自由常因各種原因被遏制了。比如，父母總覺得孩子還小，做不好一些事情，或者做了一些事情后會給自己帶來麻煩，于是就阻止孩子或者代孩子去完成。再比如，父母總是從自己的一些固有觀念去評判孩子所做的事情，會因為自己的想當然而去干涉孩子的選擇，也就是所謂的“上帝姿態(tài)”。而這一切對兒童都是一種精神上的掠奪。 為什么說要給兒童自由？因為很多時候，如果大人可以理解兒童的做法，他就可能會給兒童這么做的自由。而如果他不能理解，甚至誤解的時候，他就會阻止、會干涉。而兒童依照精神胚胎所進行的活動，一直都是自發(fā)而有意義的，它不應受大人的

6、理解程度左右。因此在你理解不了的時候，相信孩子這么做總是有他的理由，相信孩子，給孩子自由，就是正確的選擇。 給孩子自由并不意味放羊式的放養(yǎng)，相反，父母和老師需要付出更多的心血和更大的耐心。 生命之初的孩子對陌生的世界充滿好奇和求知欲，但如果教育方法不當，會漸漸破壞他們的胃口，束縛了孩子靈性。       孩子需要你無條件的愛，它就是：無論孩子的情況如何，都愛他們，不管孩子的長相如何、天資、弱點或缺陷如何，也不管我們的期望如何，還有最難的一點是不管孩子的表現(xiàn)如何，都要愛他們。  愛是教養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)。沒有愛就

7、沒有資格談去教育孩子。當家長當老師都一樣，我們要與孩子相處，我們要教育孩子，首先我們要愛孩子。我們要做精神上的仆人，而不是主人。       國外一很出名研究所1994年起，以高速攝影技術(shù)來觀察水的結(jié)晶。他們發(fā)表了實驗結(jié)果來自水的訊息一書，證明帶有善良、感謝、神圣等的美好訊息，會讓水結(jié)晶成美麗的圖形，而怨恨、痛苦、焦躁等不良的訊息，會出現(xiàn)離散丑陋的形狀。而且無論是文字、聲音、意念等，都帶有訊息的能量。         音樂家做過一個實驗

8、，水聽了貝多芬田園交響曲的水結(jié)晶照片。實驗報告寫到：交響曲田園的曲調(diào)明快、爽心，是貝多芬的代表作之一。這張美麗結(jié)晶照片似乎證明良性音樂可以給水活性、愉快的感受。聽蕭邦的離別曲的水結(jié)晶照片。圖片報告說：沒有比得到這張水結(jié)晶時更令人感到吃驚的了。攝制這張照片的顯微鏡的倍數(shù)與其它照片是一樣的，但是離別的曲調(diào)竟讓基本形狀的水結(jié)晶被完整地分化得更小，成為地地道道的離別模樣。研究院博士拍攝了許多讓水聽音樂的照片，發(fā)現(xiàn)讓水聽了歌詞不雅的現(xiàn)代重金屬音樂，水呈現(xiàn)出解體的影像，似乎打散了原有的結(jié)晶形狀。實驗顯示，音樂與歌詞都可能帶有良善美好或丑陋不佳的訊息。 所以在前面講的時候我說了，給孩子一個愛的環(huán)境就會給孩子一個好的影響，他就會往好的方面去發(fā)展！水是一無生命的物質(zhì)，都能這樣，何況我們?nèi)四?！所以我們要無條件的去愛孩子！  今天我的演講我想把我最喜歡的書分享給大家，把我最真實的經(jīng)驗分享給大家，今天我的演講想要告訴 所有為教育事業(yè)奮斗的老師們：老師們，我們要在努力工作的同時，學會傾聽學會調(diào)節(jié)自己的耐心，我們要把更多的耐心分享給我們所有的孩子包括我們自己的孩子。以