數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重“五導(dǎo)”與“六讓”VIP

1、教育資源數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重“五導(dǎo)”與“六讓”為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，本人在多年的教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，實(shí)現(xiàn)“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌，必須深化課堂教學(xué)的改革，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。為了達(dá)到上述要求，本人認(rèn)為，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)著重落實(shí)“五導(dǎo)”與“六讓”。一、“五導(dǎo)”1、認(rèn)真編導(dǎo)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要摒棄過去那種滿堂灌、注入式的陳舊教學(xué)方法，要扭轉(zhuǎn)過份強(qiáng)調(diào)解題而忽視學(xué)生整體素質(zhì)培養(yǎng)的偏向。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)始終處于“導(dǎo)演”的位置，由學(xué)生充當(dāng)“演員”。這就要求教師課前要認(rèn)真鉆研教材，理清教材的脈絡(luò)，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、新舊知識(shí)的鏈接點(diǎn)以及易混易錯(cuò)點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上，編寫切實(shí)可行的教案，

2、因材施教，因人設(shè)案，以使課前的“編”為課中的“導(dǎo)”做好充分準(zhǔn)備。2、積極引導(dǎo)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，既要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地掌握知識(shí)，又要注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律，使學(xué)生不僅“知其然”，而且“知其所以然”。教師在進(jìn)入“教”的角色的同時(shí)，應(yīng)迅速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“學(xué)”的角色。在教學(xué)中，教師不應(yīng)包辦代替，而應(yīng)在“引”字上下功夫，要不斷創(chuàng)設(shè)情境，精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生去嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)，自己獲取知識(shí)。3、注意輔導(dǎo)。素質(zhì)教育要求教師的教學(xué)要面向全體學(xué)生，既要注意大面積，又要注意抓好兩頭，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。這就必須加強(qiáng)各類型學(xué)生的輔導(dǎo)，根據(jù)不同的情況，采取不同的方法，使優(yōu)等生“

3、吃得飽”、中等生“吃得了”、暫差生“吃得消”。教學(xué)中要特別注意對(duì)暫差生的輔導(dǎo)，對(duì)他們實(shí)施“優(yōu)惠政策”，即多提問、多板演、多巡視、多表?yè)P(yáng)，進(jìn)行有針對(duì)性的幫助，使他們迎頭趕上，合格達(dá)標(biāo)。4、不斷開導(dǎo)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)中起著關(guān)鍵作用。教學(xué)中教師要深入實(shí)際，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能明確學(xué)習(xí)目的，鼓足信心，興趣盎然地投入學(xué)習(xí)。要不斷開導(dǎo)學(xué)生，尊重和培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神，努力創(chuàng)造民主和諧融洽的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生愛數(shù)學(xué)的情感，建立平等的師生關(guān)系，從而在教師開導(dǎo)下積極參與，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展。5、加強(qiáng)指導(dǎo)。教師的任務(wù)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，培

4、養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)十分注意加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，要求學(xué)生按“預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)作業(yè)”的四步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)；要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，既“授之以魚”又“授之以漁”，使學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)、如何思維、養(yǎng)成哪些好習(xí)慣，從而做到不僅“學(xué)會(huì)”而且“會(huì)學(xué)”。二、“六讓”1、讓學(xué)生看。視覺是獲取信息的重要渠道。數(shù)學(xué)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，教師可對(duì)不同的內(nèi)容提出不同的要求，還可根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際提出問題，讓學(xué)生帶著問題看書，使學(xué)生盡量通過自己的努力理解教材的內(nèi)容，這也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)重要方面。在“看”的過程中，可要求學(xué)生邊看邊問，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)立的見解。2、讓學(xué)生想。發(fā)展學(xué)生

5、的思維能力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的重要一環(huán)。教學(xué)中，教師應(yīng)充分放手，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋教育資源想，可采用“教師引在前、講在后，學(xué)生想在前、聽在后”的方法，凡是學(xué)生經(jīng)過思考能解決的問題，一定要讓學(xué)生自己思考解決，不要隨意超前提示。3、讓學(xué)生問。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力和敢于發(fā)問的精神?！皩W(xué)貴有疑”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疑問是件好事，說明他們動(dòng)了腦筋，通過質(zhì)疑、解疑，素質(zhì)便提高了一步。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，尤其是成績(jī)差、膽子小的后進(jìn)生，更應(yīng)為他們提供發(fā)問的機(jī)會(huì)，通過發(fā)問，了解他們學(xué)習(xí)中的困難，以便及時(shí)幫助解決。4、讓學(xué)生講。課堂教學(xué)不應(yīng)是教師“唱獨(dú)角戲”的“一言堂”，

6、而應(yīng)是讓學(xué)生充分發(fā)表意見的“群言堂”。教學(xué)中，凡是學(xué)生通過思考能講得出的問題，就要讓學(xué)生自己講，講不清楚再讓學(xué)生互相補(bǔ)充，然后教師加以概括小結(jié)。諸如應(yīng)用題中數(shù)量之間的關(guān)系、解題思路等都可以讓學(xué)生講?！罢Z(yǔ)言是思維的外殼”，讓學(xué)生講，不僅能提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力，而且有利于促進(jìn)其思維的發(fā)展。5、讓學(xué)生議。社會(huì)心理學(xué)家的有關(guān)研究結(jié)果表明，合作是學(xué)習(xí)很好的方法。共同學(xué)習(xí)，相互切磋，不但能取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，還能在幫助別人的同時(shí)使自己獲得知識(shí)的進(jìn)一步完善。教學(xué)中讓學(xué)生討論，就是一種合作學(xué)習(xí)，它能促進(jìn)學(xué)生積極思維，打開思路，同時(shí)培養(yǎng)互助精神。對(duì)于一些解題的思路、方法等問題，要多讓學(xué)生議，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想、暢所欲言，要允許失敗，教師也可一塊兒參加討論。6、讓學(xué)生練。教學(xué)中還要注意精講多練、講練結(jié)合。學(xué)生的練，對(duì)掌握知識(shí)、鞏固知識(shí)起著重要作用，因此，學(xué)生能獨(dú)立完