數(shù)學(xué)北師大版二年級(jí)下冊(cè)比一比說(shuō)課稿

1、比一比說(shuō)課稿“比一比”一課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“生活中的大數(shù)”這一單元的內(nèi)容，下面我從教材分析、教法與學(xué)法和活動(dòng)過(guò)程等三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。一、說(shuō)教材分析這節(jié)課的內(nèi)容是比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。比較數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的大數(shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的比較方法，并在有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)特別提倡所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系。本單元的主題是生活中的大數(shù)，因此，教材一開(kāi)始就出示四幅生活中的圖片黃山、香山、恒山和華山，并給出了相應(yīng)的海拔高度，通過(guò)這種獨(dú)特的方式呈

2、現(xiàn)出生活中的大數(shù)，讓學(xué)生比較大小，并概括總結(jié)出比較萬(wàn)以?xún)?nèi)大數(shù)的方法。接著，教材又通過(guò)“比一比”“想一想”“猜一猜”等活動(dòng)進(jìn)一步鞏固比較大數(shù)的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。最后，教材安排了一些接近生活，具有操作性、開(kāi)放性和挑戰(zhàn)性的習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題?；谝陨蠈?duì)教材的認(rèn)識(shí)以及對(duì)編寫(xiě)者意圖的理解，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，我將本課設(shè)計(jì)成數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，并制定以下活動(dòng)目標(biāo)：1掌握比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力。3在活動(dòng)中培養(yǎng)獲取、提煉信息的能力，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)

3、知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的自信。本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)是比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法，活動(dòng)難點(diǎn)是熟練掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)大小的比較方法，活動(dòng)的準(zhǔn)備材料有：多媒體課件、數(shù)字卡片和對(duì)聯(lián)等。二、說(shuō)教法與學(xué)法數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”因此在本節(jié)課的教學(xué)中，我從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，大膽探索通過(guò)“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”這種學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)，我將教材中較枯燥的數(shù)學(xué)

4、問(wèn)題轉(zhuǎn)化成形象生動(dòng)、貼近兒童實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體會(huì)、理解并掌握知識(shí)，真正成為活動(dòng)的主體。三、說(shuō)過(guò)程設(shè)計(jì)根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“實(shí)踐活動(dòng)”的教學(xué)建議，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在分析教材，合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上，我對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)如下，具體包括以下四個(gè)環(huán)節(jié)：（1） 創(chuàng)設(shè)情景，引入課題（2） 實(shí)踐活動(dòng)，探索新知（3） 猜數(shù)游戲，應(yīng)用知識(shí)（4） 總結(jié)回顧，評(píng)價(jià)反思下面我就這四個(gè)活動(dòng)過(guò)程做具體的闡述：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題由于本節(jié)課是二年級(jí)下冊(cè)，正值學(xué)生春游時(shí)期，因此我以春游為引子，針對(duì)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，利用多媒體設(shè)計(jì)了富有兒童情趣的活動(dòng)情境：“嗨，同學(xué)們好，歡迎各位同學(xué)乘坐二

5、年級(jí)1班旅游專(zhuān)線(xiàn)列車(chē)，我是本次列車(chē)導(dǎo)游，今天將帶領(lǐng)同學(xué)們一起去游覽我國(guó)的名山大川，大家高興嗎？現(xiàn)在隨著我們的列車(chē)去領(lǐng)略祖國(guó)的優(yōu)美景色吧?。ǔ鍪菊n件）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)利用學(xué)生感興趣的春游，營(yíng)造一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。（二）實(shí)踐活動(dòng)，探索新知1 .四位數(shù)與三位數(shù)的比較黃山位于我國(guó)安徽省，常年云霧繚繞，它的海拔約1865米，香山位于首都北京，秋天楓葉紅似火，海拔約為575米。泰山泰山位于山東省中部，是我國(guó)的“五岳”之首，有“天下第一山”之美譽(yù)，海拔約為1533米，華山位于陜西省華陰縣，以險(xiǎn)峻著稱(chēng)，海拔約為2155米，傳說(shuō)中寶蓮燈的神話(huà)的故事就發(fā)生在這里，大

6、家都被沉香救母的故事感動(dòng)，大家今后可一定要孝敬父母呀！提出問(wèn)題：黃山和香山哪座山高？師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這兩個(gè)數(shù)，小聲讀一讀，再想想這兩個(gè)數(shù)那個(gè)更大呢？（板書(shū)1865575）學(xué)生可能會(huì)說(shuō)1865大，因?yàn)?865是四位數(shù)，575是三位數(shù)，所以1865大。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)四位數(shù)比三位數(shù)大，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2 .四位數(shù)和四位數(shù)的比較剛才看同學(xué)們?cè)谕娴耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)了新知識(shí)，我也想考考大家：誰(shuí)能幫我比比華山和黃山，那座山更高呢？師：指生讀數(shù)，仔細(xì)觀(guān)察著兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（18652155）學(xué)生觀(guān)察到都是四位數(shù)。師：我們已經(jīng)知道了四位數(shù)比三位數(shù)大，可這次兩個(gè)數(shù)都是四位數(shù)該怎么比呢？（小組、同桌、前后、師

7、生之間討論）請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)。學(xué)生通過(guò)比較知道看他們的最前面的數(shù)字，誰(shuí)的大誰(shuí)就大。師：也就是比他們的最高位，誰(shuí)的大這個(gè)數(shù)就大，那現(xiàn)在2比1大了，還要在往下比較其他數(shù)位上的數(shù)字嗎？得出結(jié)論：數(shù)位相同時(shí)，先看最高位，最高位上數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大。（板書(shū)）3 .兩個(gè)最高位相同四位數(shù)的比較（3）出示黃山1865米和泰山1533米師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩座山，那座山高呢？師：你是怎么看出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你的想法？指生回答。師：為什么這一次你只比較百位呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的千位相同就比較百位師：那你是不是就不用比較千位上的數(shù)呢？其實(shí)我們還是比較了千位上的數(shù)，不比的話(huà)你怎么知道他們是一樣的呢，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較這兩個(gè)數(shù)

8、的？學(xué)生發(fā)現(xiàn)從千位比起，千位相同，就比較它們的百位。得出結(jié)論：數(shù)位相同，從最高位比起，如果最高位上的數(shù)一樣就比較下一位，直到比出大小。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是以學(xué)生生活中常見(jiàn)的事物入手，其中包含三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即四位數(shù)與三位數(shù)的比較，兩個(gè)最高位不同的四位數(shù)的比較，兩個(gè)最高位相同的四位數(shù)的比較。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實(shí)實(shí)在在的探究空間，學(xué)生通過(guò)討論交流，最后得出比較方法，初步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)了探究成功的喜悅，從而樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和提高繼續(xù)探索的興趣。（二）、反饋練習(xí)出示練習(xí)題，指生回答，并說(shuō)一說(shuō)你比較的方法。這一教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生鞏固比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小并能用符號(hào)表示，既激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣和活動(dòng)動(dòng)

9、機(jī)，培養(yǎng)了分析、解決問(wèn)題的能力，又讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情上了一個(gè)臺(tái)階，真正成為活動(dòng)的主體。（三）、鞏固練習(xí)1 .師：我們剛才都是兩個(gè)數(shù)兩個(gè)數(shù)比較，敢不敢一次比較6個(gè)數(shù),把這6個(gè)數(shù)從小到大的排列？獨(dú)立思考解決，考慮用什么符號(hào)連接排序。小組討論，這么多數(shù)，怎么能很快從小到大的排列呢？學(xué)生討論得出可以把這些數(shù)分成兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)三類(lèi)。師：你們覺(jué)得這個(gè)方法好嗎？我們一起用這個(gè)方法試試。2 .最小的四位數(shù)和最大的四位數(shù)在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我將兩個(gè)問(wèn)題：“最小的四位數(shù)是多少”“最大的四位數(shù)是多少”這樣一來(lái)，學(xué)生就必須積極思考、主動(dòng)參與,充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析、解決問(wèn)題。（四）、猜數(shù)游戲由召集人在練習(xí)本上寫(xiě)

10、出一個(gè)數(shù)，擋住一部分，引導(dǎo)小組成員猜數(shù)。教師巡堂了解游戲情況，游戲結(jié)束時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)合作優(yōu)秀的小組合作卡。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此，本節(jié)課還設(shè)計(jì)了“猜數(shù)游戲”這一課堂活動(dòng)，即：兩人一組，一人想數(shù)，一人猜數(shù),猜數(shù)的人提問(wèn)，想數(shù)的人只能答“對(duì)”“不對(duì)”，一直猜直到對(duì)為止，猜的次數(shù)要盡可能少。游戲結(jié)束后，教師小結(jié)，并呈現(xiàn)一些日常生活中存在的大數(shù)的具體例子，如教科書(shū)上的四幅圖，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與生活密切相關(guān)，同時(shí)豐富學(xué)生的情感。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，提高小組間的合作能力。（五）、總結(jié)本課請(qǐng)談一談這節(jié)課你有哪些收獲，你覺(jué)得自己表現(xiàn)得怎么樣？這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最后的總結(jié)與交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)