教師資格《幼兒心理學(xué)》模擬試題及答案

1、教師資格幼兒心理學(xué)模擬試題及答案答案在最下面一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1. 心理過程包括()。A. 認(rèn)知過程、情緒情感過程和意志過程B. 能力、氣質(zhì)和性格C. 感知覺、記憶、想象、思維D. 心理過程、心理狀態(tài)、能力傾向2. 正常嬰兒主要依靠何種感覺定位?()A. 視覺B. 聽覺C. 觸覺D. 運(yùn)動覺3. “視覺懸崖”可以測查嬰兒的()。A. 距離知覺B. 方位知覺C. 大小知覺D. 形狀知覺4. 幼兒對不同幾何圖形辨別的難度由難到易是()A. 半圓形圓形三角形

2、正方形B. 正方形一長方形八邊形一五邊形C. 五邊形一八邊形一三角形一正方形D.圓形一半圓形一正方形一三角形5. 心理是人腦對()。A. 客觀現(xiàn)實(shí)像鏡子一樣的反映B. 客觀現(xiàn)實(shí)被動的反映C. 客觀現(xiàn)實(shí)能動的反映D. 客觀現(xiàn)實(shí)原原本本的反映6. 兒童語言最初是()。A. 對話式的B. 獨(dú)自式的C. 連貫式的D.創(chuàng)造性的7. 下列關(guān)于個性的說法不正確的一項是()。A. 它屬于心理現(xiàn)象B. 個性是相對穩(wěn)定的C. 個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格三方面D. 個性形成的基礎(chǔ)是人的內(nèi)在需要8. 關(guān)于攻擊_的特點(diǎn)，下列說法不正確的是()。A. 攻擊型兒童受懲罰時其攻擊_加劇B. 懲罰對于非攻擊型的兒童能抵制

3、攻擊性C. 父母的懲罰本身就給孩子樹立了攻擊_的榜樣D. 懲罰一定是抵制兒童攻擊行為的有效手段9. 自我意識萌芽最重要的標(biāo)志是()。A.會叫“媽媽”B. 患維出現(xiàn)C. 學(xué)會評價D. 掌握代詞“我”10. 情緒作為信息交流工具的特點(diǎn)具有()。A. 系統(tǒng)性B. 傳遞功能C. 信號作用D. 感染性二、填空題(本大題共6小題，每空1分。共10分)1. 是人對當(dāng)前直接作用于感官的事物的認(rèn)知，相當(dāng)于信息的輸入。2. 是指心理活動對一定對象的指向和集中，是心理過程的動力特征之一。1. 1879年，德國哲學(xué)家、生理學(xué)家、心理學(xué)家在萊比錫大學(xué)建立第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的手段研究人的心理現(xiàn)象，才使心理學(xué)作為

4、一門獨(dú)立的科學(xué)從哲學(xué)中分離出來。4. 幼兒方位知覺發(fā)展的順序是先，再，然后是。5. 記憶過程可以分為、三個基本環(huán)節(jié)。6. 言語是個人借助傳遞信息、進(jìn)行交際的過程。三、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）1. 生理成熟2. 形象記憶3. 直觀行動思維四、解釋心理現(xiàn)象（本大題共5小題。每小題4分，共20分）1. 有人曾經(jīng)把黑猩猩與幼兒放在一起撫養(yǎng)訓(xùn)練，但因?yàn)楹谛尚刹痪邆淙祟惖倪z傳素質(zhì)，最終不可能與人類的后代一樣形成人的心理。2. 在“抱娃娃”游戲中，一開始，參加者把自己當(dāng)成娃娃的媽媽，耐心地喂飯，但當(dāng)他轉(zhuǎn)身去拿“飯”時，發(fā)現(xiàn)其他小朋友正在沙坑里搭起一座“小花園”,他的注意便一下子轉(zhuǎn)到“小

5、花園”而走到沙坑去玩了。3. “人芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭?！?. 一個幼兒的行為表現(xiàn)明顯地屬于抑郁質(zhì)，但神經(jīng)類型的檢查結(jié)果是“強(qiáng)、平衡、靈活型”。5. 有的兒童繪畫能力突出，有的兒童動手操作能力較強(qiáng)，還有的兒童能歌善舞，對音樂、韻律特別五、簡答題（本大題共3小題。每小題5分，共15分）1. 簡述意志的發(fā)展與幼兒心理活動的關(guān)系。2. 如何在活動中培養(yǎng)幼兒的想象能力?六、論述題（本大題共11分）論述學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義。七、案例分析題（本大題共l5分）幼兒園小班上計算課，作業(yè)內(nèi)容是手口一致地點(diǎn)數(shù)“2”。老師講完后，帶小朋友一起練習(xí)。老師問一個小朋友：“你數(shù)一數(shù)，你長了幾只眼睛

6、?”小朋友回答：“長了3只?！蹦贻p老師一時生氣，就說“長了四只呢?！蹦切∨笥岩哺f：“長了四只呢?！崩蠋熣f：“長了5只?！蹦切∨笥延终f：“長了5只?！崩蠋煔獾弥倍迥_，大聲說：“長了8只?！毙∨笥岩哺鸵欢迥_說：“長了8只?！崩蠋熑滩蛔⌒α似饋恚切∨笥堰€以為對了，也咧開嘴天真地笑了。分析案例中現(xiàn)象回答如下問題：（1） 案例中小朋友表現(xiàn)出什么樣的心理特點(diǎn)?（2） 教師做法對嗎?請做簡要分析。一、單項選擇題1 .A解析心理過程可分為認(rèn)知過程、情緒情感過程和意志過程。其中認(rèn)知過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。能力、氣質(zhì)和性格是個性的三個方面。2 .A【解析】正常嬰兒主要依靠視覺定位。3 .

7、A【解析】“視覺懸崖”可以測查嬰兒的距離知覺，距離知覺又稱為深度知覺。4 .C【解析】幼兒對不同幾何圖形辨別的難度由難到易是五邊形一八邊形一三角形一正方形。5 .C【解析】心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)能動的反映。6 .A【解析】兒童語言最初是對話式的，只有在和成人的交流中才能進(jìn)行。7 .D【解析】每個人由于個體遺傳特性不同，生活環(huán)境不同，所受不同，心理活動也就表現(xiàn)出差異。心理的個別差異是相對穩(wěn)定的，而且是經(jīng)常出現(xiàn)的。個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格三方面。個性形成的基礎(chǔ)不是人體的內(nèi)在需要，動機(jī)的基礎(chǔ)才是人體的內(nèi)在需要。因此，為D。8 .D【解析】懲罰并非一定是抵制攻擊_的有效手段，只有適當(dāng)?shù)臅r候才是。

8、9 .D【解析】掌握代詞“我”是自我意識萌芽的最重要的標(biāo)志。10 .D【解析】感染性是信息交流工具中情緒的特點(diǎn)。二、填空題1. 感知覺2. 注意3. 馮特4. 上下前后左右5. 識記保持提取6. 語言三、名詞解釋1. 生理成熟：是指兒童身體生長發(fā)育的程度或水平。2. 形象記憶：以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。通常以表象形式存在，所以又稱“表象記憶”。直觀形象性是其顯著特點(diǎn)。3. 直觀行動思維：是指以直觀的、行動的方式進(jìn)行的思維。四、解釋心理現(xiàn)象1. 【答案要點(diǎn)】心理是在遺傳和環(huán)境的相互作用過程中發(fā)展的。雖然黑猩猩和幼兒的環(huán)境相同，但遺傳素質(zhì)不同，與環(huán)境作用的方式不同，所以黑猩猩不能形成與人類幼

9、兒相同的心理。2. 【答案要點(diǎn)】兒童的注意具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)，新鮮的、生動的刺激容易引起兒童的注意。另外，兒童的想象也具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)。3.【答案要點(diǎn)】感覺具有適應(yīng)性，即刺激物持續(xù)作用于感受器而使其感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。題干中提到的情況屬于嗅覺適應(yīng)。4. 【答案要點(diǎn)】題干中提到的是氣質(zhì)“掩蔽現(xiàn)象”，就是指一個人氣質(zhì)類型沒有改變，但是形成了一種新的行為模式，表現(xiàn)出一種不同于原來類型的氣質(zhì)外貌。5. 【答案要點(diǎn)】題干中提到的現(xiàn)象體現(xiàn)的是兒童心理發(fā)展的差異性。五、簡答題1. 【答案要點(diǎn)】意志與幼兒心理活動之間存在著密切的關(guān)系，體現(xiàn)在以下幾個方面：(1) 意志與認(rèn)識過程有意性有密切的關(guān)系。意志是在認(rèn)識過

10、程的基礎(chǔ)上形成的。認(rèn)識過程有意性也是意志過程的成分。(2) 意志和情緒有密切的聯(lián)系。在意志行動中，無論是遇到了外部障礙還是克服內(nèi)部障礙，以及目的能否實(shí)現(xiàn)，都會引起人積極爭取或積極拒絕的態(tài)度，即產(chǎn)生情緒。情緒是人的活動的一種內(nèi)部動力，它既能鼓舞人的意志行動，又能阻撓人的意志行動。學(xué)前兒童高級情感的發(fā)展，特別是理智感的發(fā)展，正是意志對情感調(diào)節(jié)作用的表現(xiàn)。(3) 意志和動機(jī)體系有密切的關(guān)系。意志是成體系的活動，意志活動與動機(jī)的體系相聯(lián)系，各種動機(jī)的斗爭以及最終形成的動機(jī)主從關(guān)系決定著意志行動的目的和方向。2. 【答案要點(diǎn)】幼兒時期是想象發(fā)展非?；钴S的時期，通過活動培養(yǎng)幼兒的想象能力可以促進(jìn)其心理發(fā)展

11、。在活動中培養(yǎng)幼兒的想象能力要注意以下幾個方面：(1)豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力。(2)在文學(xué)藝術(shù)等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件。(3) 在游戲中，鼓勵和引導(dǎo)幼兒大膽想象。(4)在活動中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。3. 【答案要點(diǎn)】一般認(rèn)為，品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同和內(nèi)化三個階段。(1) 依從。包括從眾和服從兩種。依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定性，隨情境的變化而變化。(2) 認(rèn)同。認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相近，認(rèn)同階段具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性等特點(diǎn)。(3) 內(nèi)化。內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一

12、致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性。六、論述題【答案要點(diǎn)】學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，具體分析如下：(1) 學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的理論意義：幼兒心理學(xué)為辯證唯物主義的基本原理提供科學(xué)依據(jù)。幼兒階段是認(rèn)識處于逐步形成的階段，分析幼兒心理特點(diǎn)有助于了解人的認(rèn)識能力的發(fā)展歷程。同時，也加深我們對“意識是在外界環(huán)境重要作用下，在人的大腦中產(chǎn)生的認(rèn)識”這一點(diǎn)的理解。幼兒心理學(xué)有助于我們反思自己的心理活動。通過對幼兒心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有助于我們自我反思，正確地對待自己的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的

13、心態(tài)，幫助自己處理面對的現(xiàn)實(shí)問題。幼兒心理學(xué)有助于豐富和充實(shí)心理學(xué)的一般理論。幼兒心理學(xué)是心理學(xué)的分支，它的研究成果為人們了解和認(rèn)識個體心理特征提供了參考價值。這些研究結(jié)果也為普通心理學(xué)提供了資料。(2) 學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義：學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)有助于了解幼兒心理的特點(diǎn)，走進(jìn)童心世界?？茖W(xué)有效地指導(dǎo)幼兒活動，其前提是了解幼兒的心理特點(diǎn)。幼兒的心理特點(diǎn)有趣而且獨(dú)特，只有在一些現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)情況和問題，才能真正了解幼兒。學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，有助于樹立正確的兒童觀。幼兒的內(nèi)心世界與成人存在差異，不同年齡階段的幼兒之間也存在差異。人們不能用成人的要求去看待幼兒，不能把他們當(dāng)成小大人，而應(yīng)尊重兒童，正確對待兒童

14、。掌握幼兒心理特點(diǎn)和規(guī)律，有助于做好幼兒教育工作。幼兒教育工作是建立在掌握幼兒心理特點(diǎn)基礎(chǔ)上的，針對這些特點(diǎn)，才能選擇合適的教育內(nèi)容和教育方法。學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，有助于為幼兒發(fā)展提供更加適合的環(huán)境。幼兒心理處于發(fā)展過程中，處于與環(huán)境不斷的互動過程中，因此，理解和正確認(rèn)識幼兒生活和游戲的環(huán)境，可以幫助我們?yōu)橛變簞?chuàng)造合適的環(huán)境。由此可見，學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的知識，了解和掌握幼兒的心理現(xiàn)象和心理規(guī)律，對于每一個從事幼兒教育事業(yè)的人來說都是很有必要的。七、案例分析題【答案要點(diǎn)】(1)案例中小朋友表現(xiàn)出好模仿的性格特點(diǎn)。好模仿是幼兒突出的性格特點(diǎn)。幼兒最喜歡模仿別人的動作和行為。(2)本案例中教師的做法欠妥，理由如下：首先，模仿是幼兒突出的性格特點(diǎn)。幼兒好模仿的特點(diǎn)與以下因素有關(guān)：和其能力發(fā)展有密切關(guān)系。幼兒的模仿和他們的受暗示性有關(guān)。幼兒往往沒有主見，常常隨外界環(huán)境影響而改變自己的意見，受暗示性強(qiáng)。幼兒的好