倒數的認教學設計識_第1頁
倒數的認教學設計識_第2頁
倒數的認教學設計識_第3頁
倒數的認教學設計識_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、“倒數的認識”教學設計尹余慶教學內容：小學數學第十一冊第19頁教學目標：（1）知識目標：理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。（2）能力目標：培養(yǎng)學生閱讀能力，提高學生觀察、比較、抽象、歸納以及合作學習的能力。（3）情感目標：提高學生學習數學的興趣，發(fā)展學生質疑習慣。（4）德育目標：通過倒數的學習，同時滲透辯證唯物主義觀點，倒數間的各個數都是相互依存的，不能孤立存在的。教學重點：理解倒數的意義和怎樣求倒數。教學難點：1、0的倒數。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，感悟概念。師：第二組為何算的如此之快，有什么奧秘嗎？生1：第二組中的兩個數乘得的積都是1。生2：第二組中的第一個數的分子是第

2、二個數的分母，第一個數中的分母是第二個數的分子。師：有誰知道這樣的兩個數叫什么數嗎？揭示課題，板書概念：乘積是1的兩個數 為倒數。二、探究概念本質，加深理解。師：請大家看書p27第3行的結語：乘積等于1的兩個數叫做互為倒數。 學生自學后，問：有沒有疑問？ 師引導學生說出：倒數是對兩個數來說的，它們是互相依存的。必須說，一個數是另一個數的倒數，而不能孤立地說某一個數是倒數。 三、教學求倒數的方法。1、師出示3/5、7/2、6等，讓學生求出它們的倒數，并說一說是怎樣想的。（分子寫到分母的位置上，分母寫到分子的位置上。也就是說分子和分母調換位置。）2、討論“0”、“1”的情況： 1的倒數是1。0沒有倒數。要求學生說出想的過程（因為1與1相乘得1，所以1的倒數是1。0和任何數相乘都得0，不可能是1，所以0沒有倒數。） 3、總結方法：（除了0以外）你認為怎樣可以很快求出一個數的倒數？（只要把這個數的分子、分母調換位置）看看書上是這樣寫的嗎？（讓學生體會到一種成就感，自己說的居然和書上的意思一樣）四、訓練、深化。 四、全課總結，自我評價。提問：通過這節(jié)課，你學到哪些知識？

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論