弘揚憲法精神,建設法治校園

1、-15級財會級財會1班班n憲法（憲法（constitution）是一個國家的根本）是一個國家的根本大法，是特定社會政治經(jīng)濟和思想文化條大法，是特定社會政治經(jīng)濟和思想文化條件綜合作用的產(chǎn)物，集中反映各種政治力件綜合作用的產(chǎn)物，集中反映各種政治力量的實際對比關系，確認革命勝利成果和量的實際對比關系，確認革命勝利成果和現(xiàn)實的民主政治，規(guī)定國家的根本任務和現(xiàn)實的民主政治，規(guī)定國家的根本任務和根本制度，即社會制度、國家制度的原則根本制度，即社會制度、國家制度的原則和國家政權的組織以及公民的基本權利義和國家政權的組織以及公民的基本權利義務等內(nèi)容。務等內(nèi)容。 n憲法具有最高法律效力，為近、現(xiàn)代實行憲政制憲法

2、具有最高法律效力，為近、現(xiàn)代實行憲政制度的國家所公認，許多國家的憲法對此都有明文度的國家所公認，許多國家的憲法對此都有明文規(guī)定。規(guī)定。1982年年中華人民共和國憲法中華人民共和國憲法在序言中在序言中明確規(guī)定：明確規(guī)定：“本憲法以法律的形式確認了中國各本憲法以法律的形式確認了中國各族人民奮斗的成果，規(guī)定了國家的根本制度和根族人民奮斗的成果，規(guī)定了國家的根本制度和根本任務，是國家的根本法，具有最高的法律效本任務，是國家的根本法，具有最高的法律效力。力?！钡诘?條還規(guī)定：條還規(guī)定：“一切法律、行政法規(guī)和一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸。地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸。”4 1946年年

3、的的日本國憲法日本國憲法規(guī)定：規(guī)定：“本憲法是國家的最高本憲法是國家的最高法規(guī)，違反其規(guī)定的法律、命令、詔敕以及關于法規(guī)，違反其規(guī)定的法律、命令、詔敕以及關于國務的其他行為的全部或者一部分均屬無效。國務的其他行為的全部或者一部分均屬無效?！?n“憲法憲法”一詞，來源于拉丁文一詞，來源于拉丁文constitution，本是組織、，本是組織、確立的意思。確立的意思。n古羅馬帝國用它來表示帝王的古羅馬帝國用它來表示帝王的“詔令詔令”、“諭旨諭旨”，以區(qū)，以區(qū)別于市民會議通過的法律文件。別于市民會議通過的法律文件。n歐洲歐洲“封建封建”時代用它表示在日常立法中對國家制度的基時代用它表示在日常立法中對國

4、家制度的基本原則的確認，含有組織法的意思。本原則的確認，含有組織法的意思。n英國在中世紀時期建立了代議制度（當然這種情況在中國英國在中世紀時期建立了代議制度（當然這種情況在中國先秦時期是沒有的），確立了國王沒有得到議會（代議機先秦時期是沒有的），確立了國王沒有得到議會（代議機關）同意就不得征稅和進行其他立法的原則。后來代議制關）同意就不得征稅和進行其他立法的原則。后來代議制度普及于歐美各國，人們就把規(guī)定代議制度的法律稱為憲度普及于歐美各國，人們就把規(guī)定代議制度的法律稱為憲法，指確認立憲政體的法律。法，指確認立憲政體的法律。n“憲憲”、“憲令憲令”、“憲法憲法”等詞在中國古代典籍中與等詞在中國古

5、代典籍中與“法法”同義，日本古代同義，日本古代“憲憲”也指法令、制度，都與現(xiàn)代也指法令、制度，都與現(xiàn)代“憲法憲法”一詞含義不同。一詞含義不同。n19世紀世紀60年代明治維新時期，隨著西方立憲政治概念的年代明治維新時期，隨著西方立憲政治概念的傳入，日本才有相當于歐美的概念出現(xiàn)。傳入，日本才有相當于歐美的概念出現(xiàn)。n弘揚憲法精神，增強法制觀念弘揚憲法精神，增強法制觀念”的目的，就是要努力形成的目的，就是要努力形成依法執(zhí)政、依法行政、依法管理、依法辦事，學法、守法、依法執(zhí)政、依法行政、依法管理、依法辦事，學法、守法、用法的良好社會環(huán)境；要努力引導領導干部和公職人員依用法的良好社會環(huán)境；要努力引導領導

6、干部和公職人員依法正確行使權力，做到權為民所用、情為民所系、利為民法正確行使權力，做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀；要努力引導全體公民行使好公民的權利，履行好公所謀；要努力引導全體公民行使好公民的權利，履行好公民的義務，依法維護好自身的合法權益；要努力引導企業(yè)民的義務，依法維護好自身的合法權益；要努力引導企業(yè)經(jīng)營管理人員守法誠信、依法經(jīng)營，促進物質文明建設；經(jīng)營管理人員守法誠信、依法經(jīng)營，促進物質文明建設；要努力引導廣大青少年學習基本的法律知識，遵紀守法，要努力引導廣大青少年學習基本的法律知識，遵紀守法，努力學習，逐步培養(yǎng)法律素質，做合格的公民。各級各部努力學習，逐步培養(yǎng)法律素質，做合格

7、的公民。各級各部門一定要把認真學習憲法，熟悉憲法，遵守憲法，貫徹憲門一定要把認真學習憲法，熟悉憲法，遵守憲法，貫徹憲法，維護憲法作為法，維護憲法作為“四五四五”普法的重中之重的工作來抓。普法的重中之重的工作來抓。 2 2、違反交通管理法規(guī)的行為、違反交通管理法規(guī)的行為3 3、違反義務教育法的行為、違反義務教育法的行為4 4、違反環(huán)境保護法的行為、違反環(huán)境保護法的行為5 5、民事侵權的行為、民事侵權的行為你還知道哪些行為是違法的？1. 1. 本案中所涉及到的法律關系主體主要有學校和學生。本案中所涉及到的法律關系主體主要有學校和學生。2. 2. 本案是一起學校侵犯學生受教育權案。學校應承擔相應的行

8、政法律責任。本案是一起學校侵犯學生受教育權案。學校應承擔相應的行政法律責任。（1 1）普通高等學校學生管理規(guī)定普通高等學校學生管理規(guī)定中明確規(guī)定，中明確規(guī)定，“學生嚴重違反考核紀律或者作弊的學生嚴重違反考核紀律或者作弊的，該課程考核成績記為無效，并由學校視其違紀或者作弊情節(jié)，給予批評教育和相應的，該課程考核成績記為無效，并由學校視其違紀或者作弊情節(jié)，給予批評教育和相應的紀律處分。紀律處分?！?” 本案中，嚴某因違反了考試紀律，學校應根據(jù)其違紀程度給予其相應的紀本案中，嚴某因違反了考試紀律，學校應根據(jù)其違紀程度給予其相應的紀律處分。律處分。（2 2）憲法憲法中明確規(guī)定：中明確規(guī)定：“中華人民共和

9、國公民有受教育的權利和義務。中華人民共和國公民有受教育的權利和義務?！睋?jù)此，學據(jù)此，學校對嚴某的紀律處分應當適宜，而不應隨意剝奪嚴某作為公民的受教育權，不得隨意開校對嚴某的紀律處分應當適宜，而不應隨意剝奪嚴某作為公民的受教育權，不得隨意開除嚴某。除嚴某。（3 3）教育法教育法中明確規(guī)定：中明確規(guī)定：“受教育者享有下列權利：受教育者享有下列權利： ( (四四) ) 對學校給予的處分對學校給予的處分不服向有關部門提起申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產(chǎn)權等合法權益，提出申訴不服向有關部門提起申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產(chǎn)權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟。或者依法提起訴訟?！睘榇耍瑖滥诚?/p>

10、學校提出申訴是合法的，學校應及時受理學生的申為此，嚴某向學校提出申訴是合法的，學校應及時受理學生的申述。述。3 3本案引發(fā)的思考：本案引發(fā)的思考：（1 1）學生應加強自身的道德修養(yǎng)，誠實守信，自律自愛，嚴格遵守學校的規(guī)章制度與考）學生應加強自身的道德修養(yǎng)，誠實守信，自律自愛，嚴格遵守學校的規(guī)章制度與考試紀律，堅決抵制考試作弊行為。試紀律，堅決抵制考試作弊行為。（2 2）學校應積極維護考場紀律，依法對考試違紀或作弊行為進行相應懲處。）學校應積極維護考場紀律，依法對考試違紀或作弊行為進行相應懲處。（3 3）學校應正當行使自身的權利，依法保障學生的受教育權，對學生的紀律處分應證據(jù)）學校應正當行使自身

11、的權利，依法保障學生的受教育權，對學生的紀律處分應證據(jù)確鑿，恰如其分，依法進行，不得隨意開除學生，剝奪學生的受教育權。相關責任人應確鑿，恰如其分，依法進行，不得隨意開除學生，剝奪學生的受教育權。相關責任人應對自身的侵權行為承擔相應的行政法律責任。對自身的侵權行為承擔相應的行政法律責任。（4 4）當學生的合法權利受到侵害時，應正確運用法律武器，維護自身的合法權利。）當學生的合法權利受到侵害時，應正確運用法律武器，維護自身的合法權利。（5 5）學校應遵守相關的法律程序，及時受理學生的申訴。）學校應遵守相關的法律程序，及時受理學生的申訴。案例分析 寄宿制寄宿制學校學生在校內(nèi)為班長冉茂祝賀生日飲酒持續(xù)

12、兩個多鐘頭，造成多名學生醉學校學生在校內(nèi)為班長冉茂祝賀生日飲酒持續(xù)兩個多鐘頭，造成多名學生醉酒，一名學生醉酒死亡。日前，重慶市大足縣人民法院根據(jù)學校、冉茂及死者陳伶在本酒，一名學生醉酒死亡。日前，重慶市大足縣人民法院根據(jù)學校、冉茂及死者陳伶在本案中的過錯情況，判決學校、冉茂的監(jiān)護人分別賠償死者陳伶的養(yǎng)父案中的過錯情況，判決學校、冉茂的監(jiān)護人分別賠償死者陳伶的養(yǎng)父2.22.2萬余元、萬余元、1.71.7萬萬余元。余元。 20042004年年1111月月1414日是星期日，是實行寄宿制的大足縣某中學學生歸校的日子，而這日是星期日，是實行寄宿制的大足縣某中學學生歸校的日子，而這一天也正是三年級一班班

13、長冉茂的生日。事先約好回校為冉茂過生日的陳伶等二十余名一天也正是三年級一班班長冉茂的生日。事先約好回校為冉茂過生日的陳伶等二十余名同學陸續(xù)回到了學校，并一次性買了五瓶同學陸續(xù)回到了學校，并一次性買了五瓶4545度的藥酒和一瓶紅葡萄酒及瓜子、花生度的藥酒和一瓶紅葡萄酒及瓜子、花生, ,除除部分不能飲酒的同學磕瓜子聊天外，冉茂、陳伶等人從下午部分不能飲酒的同學磕瓜子聊天外，冉茂、陳伶等人從下午3 3點左右開始在學生寢室喝點左右開始在學生寢室喝酒，其間先后兩次又去買回三瓶酒，其間先后兩次又去買回三瓶4545度藥酒和三瓶紅葡萄酒，喝酒時間一直持續(xù)到度藥酒和三瓶紅葡萄酒，喝酒時間一直持續(xù)到5 5點鐘點鐘

14、左右，造成多名學生醉酒，在寢室內(nèi)喧鬧瘋打。陳伶醉酒入睡，不久，打掃衛(wèi)生的同學左右，造成多名學生醉酒，在寢室內(nèi)喧鬧瘋打。陳伶醉酒入睡，不久，打掃衛(wèi)生的同學發(fā)現(xiàn)陳伶面部蒼白，喊叫不應，遂報告老師，并立即將陳伶送醫(yī)院搶救，后經(jīng)搶救無效發(fā)現(xiàn)陳伶面部蒼白，喊叫不應，遂報告老師，并立即將陳伶送醫(yī)院搶救，后經(jīng)搶救無效死亡。經(jīng)鑒定，為急性酒精中毒致呼吸抑制死亡。死亡。經(jīng)鑒定，為急性酒精中毒致呼吸抑制死亡。 事發(fā)后，經(jīng)當?shù)卣M織協(xié)商事發(fā)后，經(jīng)當?shù)卣M織協(xié)商解決解決未果，死者陳伶的養(yǎng)父便將學校、冉茂訴至法院未果，死者陳伶的養(yǎng)父便將學校、冉茂訴至法院，請求判決二被告承擔死亡補償費、喪葬費、精神撫慰金等共，請求判

15、決二被告承擔死亡補償費、喪葬費、精神撫慰金等共7 7萬余元。萬余元。 法院法院認為，學校作為寄宿制學校，其管理責任更重于一般學校，而且更為重要的是認為，學校作為寄宿制學校，其管理責任更重于一般學校，而且更為重要的是，學生在學校持持續(xù)較長時間飲酒娛樂，竟無任何老師知道或制止，所以學校應當承擔，學生在學校持持續(xù)較長時間飲酒娛樂，竟無任何老師知道或制止，所以學校應當承擔高于一般學校應承擔的責任。而冉茂作為班干部，卻帶頭違反學校規(guī)定，并缺少應有的高于一般學校應承擔的責任。而冉茂作為班干部，卻帶頭違反學校規(guī)定，并缺少應有的約束力和管理責任心，對造成的嚴重后果也存在放縱、疏于管理之責。同時，綜合該事約束力

16、和管理責任心，對造成的嚴重后果也存在放縱、疏于管理之責。同時，綜合該事件產(chǎn)生的社會效果和為保護死者家屬合法權利得以實現(xiàn)，法院作出上述判決。該案判決件產(chǎn)生的社會效果和為保護死者家屬合法權利得以實現(xiàn)，法院作出上述判決。該案判決后，當事人均未提起上訴。后，當事人均未提起上訴。案例分析 年月日晚年月日晚，歲的應，歲的應屆高中畢業(yè)生小任在回家的路上，遇到兩名屆高中畢業(yè)生小任在回家的路上，遇到兩名歹徒搶劫手機為此，這個勇敢的青年與兩歹徒搶劫手機為此，這個勇敢的青年與兩名歹徒展開了殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺名歹徒展開了殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中刀后死亡中刀后死亡 問問：你對小任與歹徒搏斗出現(xiàn)的結：你對小任與歹徒搏斗出現(xiàn)的結果有何感想果有何感想1 1 力量對比力量對比2 2 周圍環(huán)境的利用周圍環(huán)境的利用3 3 機智求助他人機智求助他人4 4 主觀心理的調節(jié)主觀心理的調節(jié)5 5 人身安全第一人身安全第一6 6 避免無謂的激怒對方避免無謂的激怒對方7 7 暫時妥協(xié)，事后報案暫時妥協(xié)，事后報案運用法律保護自己運用法律保護自己1 1、要依法自律。、要依法自律。2 2、要正確對待父母和學校的教育。、要正確對待父母和學校的教育。3 3、要勇于運用法