八年級(jí)下語(yǔ)文學(xué)案設(shè)計(jì)第三單元3.10小石潭記

1、.第三單元10小石潭記學(xué)習(xí)目的1.掌握重點(diǎn)實(shí)詞和短語(yǔ)。2.通過(guò)推敲、揣摩、品味文中詞語(yǔ)和句子,概括小石潭的特點(diǎn)。3.有感情地朗讀課文,感悟作者貶官失意后的孤清之情。學(xué)習(xí)過(guò)程【自主預(yù)習(xí)】1.理解作者、寫(xiě)作背景及本文的文體“記。1?小石潭記?的作者,是“唐宋八大家之一,他擅長(zhǎng)于寫(xiě),本文是他的第四篇。 2寫(xiě)作背景由于永貞革新失敗,柳宗元于唐順宗永貞元年805被貶到永州任司馬。由于政治上的失意,無(wú)法施行自己的抱負(fù),他的精神極為痛苦、悲憤、憂郁。為排解內(nèi)心的憤懣痛苦之情,柳宗元常常不避幽遠(yuǎn),游山訪水,寄情山水。并通過(guò)對(duì)景物的詳細(xì)描寫(xiě),寄寓自己的不幸遭遇,成為后世寫(xiě)作山水游記的楷模。3?小石潭記

2、?的“記是一種文體,可記敘描寫(xiě),也可,屬于的范疇。 2.自由朗讀課文,給加點(diǎn)字注音。篁竹清冽為坻為嵁俶爾 翕忽佁然幽邃3.純熟而準(zhǔn)確的朗讀課文,注意準(zhǔn)確把握以下句子的停頓。用“/畫(huà)出停頓全 石 以 為 底皆 假設(shè) 空 游 無(wú) 所 依其 岸 勢(shì) 犬 牙 差 互潭 中 魚(yú) 可 百 許 頭4.翻譯以下句子。A.青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披覆。B.俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè)。C.凄神寒骨,悄愴幽邃。5.理清本文寫(xiě)作思路。本文是按順序來(lái)寫(xiě)的,思路為:發(fā)現(xiàn)小潭小潭源流交代同游者【課內(nèi)探究】一、熟讀課文1.朗讀課文,讀準(zhǔn)以下字的音。篁坻參差嶼嵁綴佁翕愴邃龔2.閱讀課文考慮以下問(wèn)題:1作者及隨行

3、人員砍伐竹子的原因是什么?2文章都描寫(xiě)了哪些與小石潭相關(guān)的景物? 3作者在對(duì)哪些景物的觀察描摹上感受到了愉悅?4作者對(duì)本次游覽的總體感受怎樣?用原文語(yǔ)句答復(fù)二、整體感知3.作者寫(xiě)了小石潭的哪些景物? 4.小石潭的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)從文中找出一個(gè)字或詞語(yǔ)。5.柳宗元為什么給這個(gè)小水潭取名“小石潭? 6.找出描寫(xiě)“石的句子。 三、細(xì)讀課文,落實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞7.參照下面的句式,用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括小石潭景物的特點(diǎn)。并引用原文說(shuō)說(shuō)你的理由,哪些詞語(yǔ)表達(dá)了這一特點(diǎn)。這是一個(gè)的小石潭。找景物,說(shuō)特點(diǎn) 例如:讀完此文,我仿佛看見(jiàn)了一個(gè)怪石嶙峋的小石潭。文中這樣寫(xiě)道:“全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為

4、嶼,為嵁,為巖。我是從“為坻,為嶼,為嵁,為巖這幾個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的。四、品讀課文,指導(dǎo)朗讀8.運(yùn)用下面的句式,用一個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括小石潭給你帶來(lái)的心理感受。這是一個(gè)讓人感到的小石潭。說(shuō)心情,談感受 五、探究作者的情感9.找出文中表達(dá)作者主觀情感的句子,并體會(huì)作者的情感。10.那為什么前面提到“心樂(lè)之“似與游者相樂(lè),后面又寫(xiě)“悄愴幽邃,一“樂(lè)一“憂似難相容,該如何理解?也就是說(shuō)作者到底是“樂(lè)還是“憂?六、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂(lè)之。伐竹取道,下見(jiàn)小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。潭中魚(yú)可

5、百許頭,皆假設(shè)空游無(wú)所依,日光下澈,影布石上。佁然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè)。潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。11.通讀全文后,選用原文中的相關(guān)文字填空。1“伐竹取道與上文的“照應(yīng),又為下文的“埋下伏筆。 2既表現(xiàn)潭水之清,又暗示石潭之小的語(yǔ)句是“。 3作者是站在小石潭的東岸來(lái)欣賞景物的,這可從文中“和“兩個(gè)句子得到印證。 12.本文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?文中突出表現(xiàn)了“小

6、石潭的什么特點(diǎn)?13.第二段中作者是怎樣描寫(xiě)潭水清澈的?14.作者在描寫(xiě)小潭源流時(shí)依次抓住溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?運(yùn)用了什么修辭方法?15.根據(jù)原文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)作者觀景賞物時(shí)的心情是怎樣開(kāi)展變化的。七、課外語(yǔ)段閱讀閱讀甲乙兩文,按要求答復(fù)文后問(wèn)題。甲文從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂(lè)之。伐竹取道,下見(jiàn)小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭,皆假設(shè)空游無(wú)所依,日光下澈,影布石上。佁然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè)。潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合,

7、寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。?小石潭記?乙文道州城西百余步,有小溪,南流數(shù)十步,合營(yíng)溪。兩岸悉皆怪石,敧嵌盤(pán)曲,不可名狀。清流觸石,洄懸激注。佳木異竹,垂陰相蔭。此溪假設(shè)在山野,那么宜逸民退士之所游處;在人間,那么可為都邑之勝境,靜者之林亭。而置州以來(lái),無(wú)人賞愛(ài)。彷徨溪上,為之悵然。元結(jié)?右溪記?注:道州:今湖南省道縣。唐時(shí)偏僻荒涼,元結(jié)曾在此為官。合營(yíng)溪:匯入營(yíng)溪。敧:傾斜。嵌:凹陷又作“張開(kāi)。逸民退士:遁世隱居的人。置州:設(shè)置州郡。16.甲文第二段描寫(xiě)的內(nèi)容是;乙文中描寫(xiě)溪水的語(yǔ)句是。

8、 17.解釋下面加點(diǎn)詞在句中的意思。1潭中魚(yú)可百許頭可:2以其境過(guò)清清:3南流數(shù)十步南:4不可名狀名:18.用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。1其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。2佳木異竹,垂陰相蔭。19.面對(duì)美景,乙文作者為什么會(huì)產(chǎn)生“悵然的情緒?參考答案【自主預(yù)習(xí)】1.1柳宗元山水游記“永州八記3抒情議論散文2.huánglièchíknchùxysuì3.全 石/ 以 為 底 皆 /假設(shè)空 游 /無(wú) 所 依 其 岸 勢(shì)/ 犬 牙 差 互 潭 中 魚(yú) /可 百 許 頭4.A.岸上青蔥的樹(shù)枝,碧綠的藤蔓,遮掩纏繞,搖動(dòng)下垂,參差不齊,隨風(fēng)飄蕩

9、。B.突然間又向遠(yuǎn)處游去了,來(lái)來(lái)往往,輕快迅速,猶如在同游人逗樂(lè)。C.那幽深悲涼的氣氛,讓人感到心神凄涼,寒氣透骨,真是寂靜極了,幽深極了。5.游覽潭中景物潭中氣氛【課內(nèi)探究】一、熟讀課文1.篁huáng坻chí參差cn c嶼y嵁kn綴zhuì佁y翕x愴chuàng邃suì龔gng2.1清脆悅耳的水聲,帶來(lái)的內(nèi)心的喜悅、向往是伐竹的動(dòng)力。2設(shè)計(jì)此題目的在于引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀文本:抓住水、石、樹(shù)、魚(yú)、源、岸、環(huán)境等特點(diǎn)深化領(lǐng)會(huì)文意。3水聲和游魚(yú)。4凄神寒骨,悄愴幽邃。二、整體感知3.水、石、樹(shù)、魚(yú)、源、岸、環(huán)境。4.例如:1清水尤清冽句子:下見(jiàn)小潭

10、,水尤清冽。潭中魚(yú)可百許頭,皆假設(shè)空游無(wú)所依,日光下澈,影布石上。2青句子:青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。 3幽句子:隔篁竹伐竹取道四面竹樹(shù)環(huán)合 寂寥無(wú)人5.因?yàn)樘兜锥际鞘^,而且文中寫(xiě)道“卷石底以出和“全石以為底,所以將這個(gè)水潭命名為“小石潭。6.1全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。 2其岸勢(shì)犬牙差互。 3凄神寒骨。三、細(xì)讀課文,落實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞7.預(yù)設(shè):填詞理由重點(diǎn)講解樹(shù)木青蔥青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂學(xué)生看注解理解群魚(yú)戲水潭中魚(yú)可百許頭似與游者相樂(lè)定點(diǎn)寫(xiě)景水清見(jiàn)底潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依側(cè)面描寫(xiě)源頭曲折潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)斗折蛇行岸勢(shì)崎嶇其岸勢(shì)犬牙差互,

11、不可知其源犬牙其境凄清坐潭上凄神寒骨,悄愴幽邃學(xué)生看注解理解 四、品讀課文,指導(dǎo)朗讀8.例如:關(guān)鍵詞“水尤清冽這里主要寫(xiě)出了水的干凈澄澈,見(jiàn)到此水,心情一定空澈、寧?kù)o。這種寓情于景的寫(xiě)法是本文寫(xiě)法上的一大特色。其中“尤即“尤其之意,流露出了作者因驚喜而對(duì)水的贊美之情。我們可以聯(lián)想到有異曲同工之妙的描寫(xiě):“水皆縹碧,千丈見(jiàn)底。吳均?與朱元思書(shū)?五、探究作者的情感9.“心樂(lè)之“似與游者樂(lè),表達(dá)了作者欣賞小石潭奇景奇趣后暫時(shí)的輕松和快樂(lè);“凄神寒骨,悄愴幽邃寫(xiě)出了環(huán)境凄清,作者被貶后寂寞凄苦、悲涼的心情。10.“樂(lè)是“憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元被貶為永州司馬后,心中憤懣難平,因此凄苦是他感情的主調(diào),

12、而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。所以才會(huì)有發(fā)現(xiàn)小石潭時(shí)“心樂(lè)之,觀魚(yú)時(shí)覺(jué)得魚(yú)“似與游者相樂(lè)的愉悅心情;但這種歡快畢竟是暫時(shí)的,一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā),憂傷、悲涼的心境便會(huì)自然流露出來(lái)。六、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀11.1隔篁竹四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人2潭中魚(yú)可百許頭,皆假設(shè)空游無(wú)所依3從小丘西行百二十步潭西南而望12.本文是按游覽的先后順序來(lái)寫(xiě)景抒情的。文中突出地表現(xiàn)了“小石潭石奇、水清、魚(yú)活、溪流曲折、環(huán)境凄清的特點(diǎn)。13.作者從游魚(yú)、陽(yáng)光、影子等角度來(lái)描寫(xiě)潭水的清澈。通過(guò)詳細(xì)景物,用靜止和活動(dòng)的畫(huà)面來(lái)寫(xiě),不作一點(diǎn)抽象的說(shuō)明,整段話沒(méi)有一個(gè)字正面寫(xiě)到水,只是描繪出一幅畫(huà)面,但又無(wú)處不在寫(xiě)水。你看魚(yú)兒在水里游,就像在空中浮游沒(méi)有憑依一樣,這就寫(xiě)出了水的清,清到仿佛透明的程度;太陽(yáng)光照下來(lái),魚(yú)兒的影子都落在潭底的石頭上了,這就更顯出了潭水的清澈。14.抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸勢(shì)的參差不齊來(lái)寫(xiě)的,運(yùn)用了比喻的修辭方法。就溪身而言,作者形容它像北斗七星那樣曲折,這是靜止的;就溪水來(lái)說(shuō),作者形容它像蛇行那樣曲折,這是流動(dòng)的。這里用了兩個(gè)比喻,一靜一動(dòng)來(lái)描寫(xiě)小溪,準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。15.開(kāi)頭的心情