六年級數(shù)學期末的復習方法.docVIP

1、六年級數(shù)學期末的復習方法一、夯實根底知識根底知識包括根本概念、根本公式、根本定律、法那么和我們平時總結(jié)的解題方法和規(guī)律。對于根底知識的復習，要引導學生弄清來龍去脈，溝通互相關(guān)系，掌握推證過程，注意表達形式，歸納記憶方法，明確主要用處。所以復習時首先應將涉及到根底知識復習一遍。在抓根底知識地同時，適當綜合，重在拓寬知識應用范圍，引導學生把所學知識點進展分類整理，使所學知識系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化。在復習過程中，要充分發(fā)揮學生地主動性，引導學生自己進展整理，不能使老師一個人整理，全班學生只是看，只是聽，只是記。拓展知識應用范圍，用數(shù)學知識解決生活中地數(shù)學問題。二、強化解題才能數(shù)學的解題才能包括：思維的才能、

2、解題的才能、運算的才能等。復習時應讓學生把所有的類型習題都練習一遍，尤其是在初學的時候沒有解決的習題。在做題的同時，要讓學生注意幾點：1、要注意總結(jié)解題的規(guī)律。2、對于每一道習題都要計算出最終的結(jié)果。同時，在詳細教學時，應加強反響，隨時注意學生的反響，在課堂上加強學生的獨立練習，及時檢查，及時反響，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，根據(jù)錯誤的情況及時采取適當?shù)拇胧┘右越鉀Q。對不同程度的學生因材施教，學有余力的學生做教材中帶星光號題和補充題，進步他們復習的興趣，訓練他們思維的靈敏性，進步他們綜合運用知識解決實際問題的才能。對成績差的學生要幫他們掌握好根底知識，進步計算的正確率，理解根本的概念，算理，到達教學根本

3、要求。三、注意分層落實復習中要分層進展，抓落實。要吃透兩頭，一頭是要準確地把握課程標準對所學內(nèi)容的要求，另一頭是對學生情況做到上不封頂，下要包底，提優(yōu)生，抓中差生。在復習中針對需要理解掌握的知識點，要讓每個學生都能到達要求，都有不同程度的進步。在詳細教學中應注意以下幾點：1、復習中要抓優(yōu)生，要讓優(yōu)生做一些解決生活中實際問題的題型，這類考慮題應適當增加難度，走出課本練習一些活的，沒有惟一答案的題型，訓練學生對一題多解才能的進步，使一些優(yōu)生的成績在相對穩(wěn)定的根底上進一步進步。2、復習的重中之重是抓中差生，對班里學習成績不穩(wěn)定，成績在70分以下彷徨的學生，課堂上要重點指導，特別關(guān)注，從根底地知識抓起

4、，由易到難，幫助他們理清知識點，夯實根底，課堂上讓他們多板演，對他們多提問，對他們做的練習及時批閱，及時糾錯，同時通過訓練題型的多樣化，來調(diào)動學生的積極性，以打分數(shù)的方式來鼓勵后進生、學困生，時刻注意調(diào)動他們的學習興趣;在他們?nèi)菀谆煜闹R點上，及時引導他們進展比擬、分析p ，從速度和正確率上加強計算方面的訓練，加強綜合測試，訓練學生獨立審題、答題的好習慣，訓練他們思維的靈敏性。進步他們運用所學知識綜合解決問題地才能。從而到達不同層次學生共同體高的目的。六年級數(shù)學期末復習方法六年級數(shù)學的復習，涉及各階段。很多知識已被學生遺忘，所以有必要將所學知識進展歸納，可整理成圖表形式。我們可將數(shù)學知識構(gòu)造

5、分成不同主線，然后按層次逐步細化，一直到詳細的概念、法那么、公式，形成知識鏈表。不要再做新的習題了，而是應該看題目，尤其是看以前做錯的題目。對數(shù)學學習較為困難的學生，多做題目并非就是最好的學習方法。其實，將訂正過后的考卷隔段時間再穩(wěn)固一次，或者將自己經(jīng)常出錯或老師一直在課堂上提醒注意的方面，如半圓的周長等于圓周長的一邊加一條直徑或兩條半徑，這樣的內(nèi)容做簡單記錄，尤其是整理以往的錯誤并分析p 原因。是概念不清還是根底不扎實是審題馬虎還是運算粗心是時間把握不好還是心理狀態(tài)不好自己曾經(jīng)犯錯誤的地方，往往是自己薄弱的地方，要適當強化訓練，提醒自己考試的時候不要再犯同樣的錯誤。對以前做過的試卷而是針對自

6、己不明白的地方有的放矢。在復習中要多做練習題，做到舉一反三,使學生理解各種類型的題目，掌握做法。做后老師要及時總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，對共性問題，課堂上大家一起糾正，并進一步強化練習，制止學生不犯重復性錯誤,個別問題個別輔導。使學生在練習中到達一看到題目就知道是什么類型的題目，具有新、全、活等特點，知識點多，覆蓋面廣，檢測之后，老師不僅要精講巧析、洞查、記錄學生的缺陷，及時對癥下藥，并在下一次檢測中有所側(cè)重，努力使學生做到知此知彼，百戰(zhàn)不殆，而且要讓學生學會正確地評估自我，自覺的查漏補缺.作業(yè)的布置特別是家庭作業(yè)分為兩類，優(yōu)生的作業(yè)數(shù)量多也有點難度，而差生的作業(yè)數(shù)量少不是很難，這樣布置既照顧到優(yōu)生進步，又要照顧到差生的學習有自信心，使學生共同開展和進步。培優(yōu)轉(zhuǎn)差是使人最頭痛的一件事,要想進步成績,培優(yōu)補差不能放松,使優(yōu)生和差生同桌，利用飯后或課下對他們進展輔導，老師對差生要有耐