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文檔簡介

1、核心素養(yǎng)下的教學藝術(shù)觀摩研討會學習心得葉縣辛店鎮(zhèn)程莊小學 張少丹2017年7月7日，我懷著緊張激動的心情參加“核心素養(yǎng)下的教學藝術(shù)”觀摩研討會，作為一名剛參加工作的新教師，我能觀看這些名師的觀摩課，聆聽他們的講座，這對我來說是一種學習、是一種進步，更是一種享受，這次學習使我受益很多。這幾位老師的課都很出色，每位老師都有著自己的教學風格、教學方法與教學特色。最吸引我的是福建省羅鳴亮老師講的四邊形的分類。在上課時羅老師首先與學生進行了互動，這使得學生跟老師拉近了距離，在上課時能更好更積極回答問題。羅老師的親切風趣很快就是學生進入了學習狀態(tài)。一節(jié)有趣的數(shù)學課開始了。首先羅老師讓學生對自己拿的七個四邊

2、形進行分類。在這里羅老師放手讓學生自己動手并運用小組討論等方法，充分發(fā)揮了學生的積極性，也使得課堂充滿生機。在歡快地學習氣氛中學生分出了平形四邊形，梯形和一般四邊形三類。在分類中，學生也存在著各種各樣的問題。例如，幾個學生對平行四邊形的概念描述模糊，不能準確的指出兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形。個別學生對平行四邊形、梯形的區(qū)別等認識不夠準確。羅老師對學生們的問題耐心進行指導，也充分能發(fā)揮學生的積極性，讓班中學習能力強、理解力好的學生幫助那些這方面不太好的學生。整個學習過程無論是成績好或者成績差一些的學生都能參與其中，充分的調(diào)動了學生們對學習的興趣，做到了讓學生自己學習愛上學習。這是很值得

3、我學習，也是我需要學習的教學方法。然后羅老師讓學生觀察這些四邊形的邊，通過學生們自己的學習進一步認識平行四邊形、梯形的特征。在整個知識學習中羅老師很尊重學生的意見，學生的每個問題羅老師一定會探究細致，做到讓學生真正理解知識。這樣的課堂是多么生動的課堂，學生能提出自己的意見，能說出自己的想法，也能通過自己的論證得到答案，這樣的課堂是學生們自己的課堂，學生們能不喜歡嗎？不也是我們老師們需要學習的教學嗎？最后，羅老師拿出一個袋子，說是里面是他女送給孩子們的禮物。羅老師拿出一個三角形，問學生袋子里可能會是什么圖形呢？學生們很積極的進行思考。其實學生在思考中也是對知識的回顧，羅老師運用這種懸念教學法讓學生自覺學習，太棒了。袋子里會是什么圖形呢？答案是兩個一樣的三角形，那么這兩個三角形能組成哪些圖形呢？學生開始動手。羅老師堂就是這樣生動，就是這樣有趣，就是這樣發(fā)揮著學生的積極性。這樣生動有趣的數(shù)學課使學生老師感到津津有味，

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