物理非線(xiàn)性圖像的中考試題設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
物理非線(xiàn)性圖像的中考試題設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
物理非線(xiàn)性圖像的中考試題設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
物理非線(xiàn)性圖像的中考試題設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
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1、物理非線(xiàn)性圖像的中考試題設(shè)計(jì)新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)利用圖像表達(dá)物理意義、探究物理規(guī)律,因?yàn)閳D像具有形象、直觀(guān)且信息量大的特點(diǎn)。分析物理圖像的過(guò)程,就是通過(guò)物理圖像獲取信息的過(guò)程,分析物理圖像時(shí)不能孤立地用純數(shù)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)分析,需要將物理圖像變化規(guī)律同圖像所反映的物理過(guò)程、物理現(xiàn)象的變化規(guī)律整合在一起。所以,考查物理圖像的分析與繪制是近年中考試題的熱點(diǎn)題型,其中對(duì)非線(xiàn)性物理圖像的考查是此類(lèi)試題的最新發(fā)展趨勢(shì)。一、“運(yùn)動(dòng)”非線(xiàn)性圖像的中考試題設(shè)計(jì)BA【中考示例】(2009年溫州市中考題)檢測(cè)機(jī)構(gòu)為了檢測(cè)汽車(chē)的剎車(chē)性能在同一場(chǎng)地做了如下實(shí)驗(yàn):(1)某車(chē)以不同車(chē)速行駛時(shí),測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如圖A所示。其中反應(yīng)距離是指司

2、機(jī)發(fā)現(xiàn)情況,決定剎車(chē)到腳踩在剎車(chē)踏板上時(shí),車(chē)通過(guò)的距離;剎車(chē)距離是指腳踩在剎車(chē)踏板上,使車(chē)減速,到車(chē)停時(shí)車(chē)通過(guò)的距離。如果司機(jī)以60千米時(shí)的速度駕駛,從發(fā)現(xiàn)情況,決定剎車(chē)到車(chē)停止時(shí),車(chē)通過(guò)的距離為 米。 (2)汽車(chē)的剎車(chē)方式有兩種: 方式一:剎車(chē)時(shí),車(chē)輪不能滾動(dòng),只能滑行,直至車(chē)停。 方式二:剎車(chē)時(shí),車(chē)輪仍保持滾動(dòng),但滾動(dòng)減慢,直至車(chē)停。 圖B反映的是以方式一和方式二剎車(chē)所產(chǎn)生的剎車(chē)距離的比較。從圖中可知,在車(chē)速相同時(shí),采用哪種剎車(chē)方式剎車(chē)后,剎車(chē)距離較短? 。 (3)檢測(cè)中,相同的甲、乙兩車(chē)均以v1速度行駛,甲車(chē)采取方式一剎車(chē),乙車(chē)采取方式二剎車(chē),剎車(chē)時(shí)車(chē)與障礙物的距離相等(距離小于S1,如

3、圖),則撞擊時(shí)哪輛車(chē)對(duì)障礙物的破壞程度更大?請(qǐng)結(jié)合圖B中曲線(xiàn)說(shuō)明理由: ?!军c(diǎn)評(píng)】運(yùn)動(dòng)圖像主要有圖像和圖像,圖像并不常見(jiàn)。本題主要考查學(xué)生定性分析物理圖像的能力。二、“熱”非線(xiàn)性圖像的中考試題設(shè)計(jì)【中考示例】(2009年江蘇省中考題)閱讀短文,回答問(wèn)題汽車(chē)防凍液汽車(chē)在行駛時(shí),發(fā)動(dòng)機(jī)的溫度會(huì)升得很高為了確保安全,可用水循環(huán)進(jìn)行冷卻實(shí)際上,水中往往還要加入不易揮發(fā)的防凍液(原液),加入防凍液后的混合液冬天不容易凝固,長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)車(chē)也不容易沸騰有關(guān)資料表明,防凍液與水按不同的比例混合,混合液的凝固點(diǎn)、沸點(diǎn)不同,具體數(shù)值參見(jiàn)下表(表中防凍液含量是指防凍液在混合液中所占體積的百分比)防凍液含量/%30405

4、060708090混合液的凝固點(diǎn)/-17-28-37-49-48-46-28混合液的沸點(diǎn)/103104107111117124141在給汽車(chē)水箱中加防凍液時(shí),宜使混合液的凝固點(diǎn)比本地常年最低氣溫低1015考慮到混合液比熱容的減小會(huì)影響散熱效果,因此,混合液中防凍液的含量不宜過(guò)高(1)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)用水來(lái)冷卻,這是因?yàn)樗?較大(2)在混合液中,如果防凍液含量由30%逐漸增大到90%,則混合液凝固點(diǎn)的變化情況是 A逐漸升高 B逐漸降低 C先升高后降低 D先降低后升高(3)若某地常年最低氣溫為-15,對(duì)該地區(qū)汽車(chē)來(lái)說(shuō),在下列不同防凍液含量的混合液中,宜選 A30% B40% C60% D90%(4)請(qǐng)

5、在圖中作出混合液沸點(diǎn)與防凍液含量的關(guān)系圖像;由圖像可以推知,防凍液的含量達(dá)到75%時(shí),混合液的沸點(diǎn)大約是 (5)長(zhǎng)時(shí)間使用后,汽車(chē)水箱中的混合液會(huì)減少與原來(lái)相比,混合液的沸點(diǎn) (選填“升高”、“降低”或“不變”),其原因是 【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查圖像的繪制與分析能力。三、“浮力”非線(xiàn)性圖像的中考試題設(shè)計(jì)【中考示例】圖7(2008年陜西省中考題)物理興趣小組同學(xué)對(duì)物體的浮沉條件進(jìn)行研究,在一個(gè)重為,底面積為的圓柱形薄壁玻璃容器底部,放一個(gè)邊長(zhǎng)為的正方體物塊,然后逐漸向容器中倒水(始終未溢出)。通過(guò)測(cè)量容器中水的深度,分別計(jì)算出該物塊所受到的浮力,并繪制了如圖7所示的圖像。請(qǐng)你解答下列問(wèn)題(?。?。(

6、1)分析圖像可知,水的深度由0逐漸增加到的過(guò)程中,物塊受到的浮力越來(lái)越 ,繼續(xù)往容器中倒水,隨著水的深度增加,水對(duì)容器底部的壓強(qiáng) 。當(dāng)水深增至8cm后,物塊處于 (選填漂浮、懸浮或下沉)狀態(tài)。(2)物塊的重力是多少?物塊的密度是多少?(3)將物塊取出后,若容器中水的重力為20N,此時(shí)容器對(duì)水平桌面的壓強(qiáng)是多少?【點(diǎn)評(píng)】本題的物理圖像形象地反映出物塊受到的浮力與物塊的狀態(tài)之間的關(guān)系。四、“機(jī)械”非線(xiàn)性圖像的中考試題設(shè)計(jì)【中考示例】(2008年攀枝花市中考題)如圖甲所示的滑輪組,每個(gè)滑輪等重。不計(jì)繩重和摩擦,物體重G1從200N開(kāi)始逐漸增加,直到繩子被拉斷。每次均勻速拉動(dòng)繩子將物體提升同樣的高度。

7、圖乙記錄了在此過(guò)程中滑輪組的機(jī)械效率隨物體重力的增加而變化的圖像。 (1)每個(gè)滑輪重多少N?(2)繩子能承受的最大拉力是多少N?(3)當(dāng)滑輪組的機(jī)械效率為80時(shí),物體重多少N?【點(diǎn)評(píng)】本題幾乎所有的已知條件都隱含在圖像中,需要較強(qiáng)的圖像分析能力。五、“電路”的非線(xiàn)性圖像的中考試題設(shè)計(jì)【中考示例】(2008年貴陽(yáng)市中考題)某物理興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,電源為可調(diào)壓直流學(xué)生電源,電壓表量程為“15 V”,電流表量程為“00.6A”,小燈泡標(biāo)有“6V 1.2W”字樣,為20的定值電阻。小組根據(jù)記錄的電流表和電壓表示數(shù)變化,描繪出UI關(guān)系圖,如圖乙所示。(1)求燈泡正常發(fā)光時(shí)

8、的電阻。(2)求當(dāng)電壓表示數(shù)為1V時(shí),通過(guò)的電流。(3)調(diào)節(jié)電源電壓,求當(dāng)小燈泡與定值電阻消耗的總功率為時(shí),小燈泡的實(shí)際電功率?!军c(diǎn)評(píng)】本題中電路的圖像反映出即時(shí)電流與即時(shí)電壓的關(guān)系。六、“小實(shí)驗(yàn)”非線(xiàn)性圖像的中考試題設(shè)計(jì)【中考示例】(2008年南通市中考題)小明騎自行車(chē)上學(xué)途中,要經(jīng)過(guò)一段上坡路。他思考:物體沖上斜坡的最大距離可能與哪些因素有關(guān)呢?(1)他發(fā)現(xiàn)車(chē)子的初始速度越大,沖上斜坡的最大距離就越長(zhǎng)。這是因?yàn)檐?chē)子的初始速度越大,它的初始動(dòng)能也越大,上坡過(guò)程中增加的_就越大。(2)他進(jìn)而又提出兩個(gè)猜想:甲乙猜想一:物體沖上斜坡的最大距離可能與物體的質(zhì)量大小有關(guān);猜想二:物體沖上斜坡的最大距

9、離可能與斜坡的傾角大小有關(guān)為了驗(yàn)證猜想一,他將與水平面平滑連接的長(zhǎng)木板以一定的傾角固定,如圖甲所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)為了讓不同質(zhì)量的小木塊以相同的初始速度滑上長(zhǎng)木板,請(qǐng)你在圖甲中的虛線(xiàn)框內(nèi)為小明設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)裝置,并說(shuō)明使用該裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作要點(diǎn):_。小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)不同質(zhì)量的木塊以相同初始速度滑上長(zhǎng)木板時(shí),向上滑行的最大距離均相同。這說(shuō)明猜想一是_(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的。在驗(yàn)證猜想二的實(shí)驗(yàn)中,小明讓一木塊以相同的初始速度分別滑上不同傾角的長(zhǎng)木板,測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄如下表:次數(shù)12345木板傾角10°30°53°75°85°向上滑行的最大距離s/m050040036039043 根

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