5、地面的變遷

1、課題5、地面的變遷課時安排2課時教 學(xué) 目 標(biāo)科學(xué)探究1能夠根據(jù)資料推斷某地方在很久以前的地形。2、能夠?qū)σ恍┈F(xiàn)象做出大膽的猜測。3、能夠模擬風(fēng)化對巖石的作用。4、能夠?qū)θ祟惖囊恍┬袨樽龀龊侠淼呐袛??？茖W(xué)知識1知道流水、冰川、風(fēng)、氣溫會對地表產(chǎn)生影響。2、知道人類的有些行為也使得地表發(fā)生變化。3、知道地表的變遷是一個漫長的過程。情感、態(tài)度與 價值觀1意識到要用證據(jù)支持自己的解釋。2、感嘆自然的力量，欣員自然的美。3、意識到人與自然要和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生知道流水、冰川、風(fēng)、氣溫會對地表產(chǎn)生影響。知道地表的變遷是一 個漫長的過程教學(xué)難點(diǎn)能夠模擬風(fēng)化對巖石的作用；能夠?qū)θ祟惖囊恍┬袨樽龀龊侠淼呐?/p>

2、斷。教具準(zhǔn)備酒精燈、裝水容器、小石塊、鑷子、火柴教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課一、引入話題1組織學(xué)生交流自己查找到的一些有關(guān)喜 馬拉雅山的資料。2、閱讀課本25頁上面的內(nèi)容，問：根據(jù)這 些資料，你能推測出喜馬拉雅山很久以前的情況 嗎？學(xué)生在 全班匯報交 流。學(xué)生先 閱讀，在小組 內(nèi)交流，然后 當(dāng)堂發(fā)表自 己的見解。學(xué)生說自己 的觀點(diǎn)（不一 樣）。通過小知識引入話題引起學(xué)生 思考學(xué)習(xí)新課二、探究1組織學(xué)生觀看不同地貌的圖片，問：你 認(rèn)為遠(yuǎn)古時代這里的地形一定和現(xiàn)在一樣嗎？師：是什么力量使地球的表面千姿百態(tài)？2、研究巖石的風(fēng)化。(1) 指導(dǎo)學(xué)生做冷熱變化對巖石的影響的 實(shí)驗。(2

3、) 學(xué)生利用酒精燈、裝水容器、小石塊、 鑷子、火柴等材料做實(shí)驗，研究冷熱變化對巖石 的影響。(3) 學(xué)生匯報實(shí)驗結(jié)論。教師明確：冷熱變化會對巖石造成形體上的破 壞。學(xué)生初 步說一說自 己的認(rèn)識。學(xué)生匯 報實(shí)驗結(jié)果 和所得結(jié)論。作業(yè)設(shè)計1、查閱資料，看看哪些地形特征是由于風(fēng)化的作用。2、完成書后作業(yè)。板書設(shè)計罠地面的變SE冷熱變化對春石的影響結(jié)論冷熱變化會對巖石造成形體上的破壞教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖學(xué)習(xí)新課一、回顧延伸師：根據(jù)上節(jié)課的實(shí)驗?zāi)隳懿聹y出自然界中 的巖石是怎樣又一些堅硬的大巖石變成細(xì)小的 沙子和泥土的嗎？(1) 學(xué)生嘗試想象自然界中的巖石變化。(2) 學(xué)生先說說自己的猜想。明確：在長期的風(fēng)吹日曬、雨水沖刷、生物 破壞等作用下，地表巖石被破碎的過程叫 風(fēng)化。二、對侵蝕作用的探究。師：你認(rèn)為高山上破碎的巖石是怎樣被搬運(yùn) 到其他地方的？學(xué)生匯報實(shí)驗結(jié)果討論、總 結(jié)、觀看視 頻得出風(fēng) 化的概念和所得的結(jié) 論。學(xué)生說一說自己的 觀點(diǎn)。拓展知識(1) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本27頁下面的實(shí)驗內(nèi) 容。(2) 學(xué)生分組做“侵蝕”實(shí)驗。明確：風(fēng)化后的巖石被風(fēng)、水、冰或重力磨 蝕、搬運(yùn)的過程叫侵蝕。師：大自然中除了流水還有哪些力量能將巖 石的碎屑帶走？三、人類活動的影響(拓展)。師：人類的哪些活動對地表的變化