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1、14.1認(rèn)識(shí)內(nèi)能導(dǎo)學(xué)案姓名班級(jí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 了解內(nèi)能的概念,知道內(nèi)能的單位焦耳2能簡(jiǎn)單描述溫度與內(nèi)能的關(guān)系。知道對(duì)于同一物體,溫度越高,內(nèi)能越 多;溫度越低,內(nèi)能越少。3. 知道做功和熱傳遞方式可以改變物體的內(nèi)能。二、溫故知新:(1)勢(shì)能和動(dòng)能統(tǒng)稱為(2)影響動(dòng)能和勢(shì)能的因素喲哪些?三、問題導(dǎo)學(xué)1、自主學(xué)習(xí):(一)翻閱課本P66-P67,自主學(xué)習(xí)下列問題: 物理學(xué)中,把物體內(nèi)所有 與 的總和叫做物體的內(nèi)能。 一切物體都具有 ,內(nèi)能是物體的內(nèi)能還是分子的內(nèi)能? 內(nèi)能和機(jī)械能有什么區(qū)別? 一壺水放在火上加熱,其溫度 (“升高”或“降低”)水分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)變得(“劇烈”或“緩慢”)內(nèi)能(“增大”
2、或“減小”)內(nèi)能的大小與什么因素有關(guān)?(二)閱讀課本P67 P69,完成下列問題: 給你一根鐵絲,想增大它的內(nèi)能,采用的方法有兩類,一類是:火上烤,放入開水中呆一會(huì),強(qiáng)烈的陽光下曬,這種改變內(nèi)能的方法是叫 另一類是:在石頭上磨,來回彎折,用錘子砸等。這種改變內(nèi)能的方法叫 。內(nèi)能改變的方式有 和。 做功可以改變物體的內(nèi)能,對(duì)物體做功,物體的內(nèi)能會(huì),物體對(duì)外做功,物體的內(nèi)能會(huì)。 判斷教材圖14-3、圖14-4圖14-5中,改變內(nèi)能的方式分別是什么? 熱傳遞的方式有 、和三種,發(fā)生熱傳遞的條件是,熱傳遞的實(shí)質(zhì)。 熱傳遞過程中高溫物體內(nèi)能 ,低溫物體內(nèi)能。 A、舉出兩個(gè)熱傳遞改變內(nèi)能的例子;B、再舉出
3、兩個(gè)做功改變內(nèi)能的例子。 做功和熱傳遞這兩種方式對(duì)于改變物體內(nèi)能是 的。不同的是做功是能量發(fā)生了,熱傳遞是能量發(fā)生了 。2、合作探究(對(duì)學(xué)或群學(xué))3、展示板演四、鞏固訓(xùn)練:1. 物體的內(nèi)能是指()A.物體中個(gè)別分子所具有的能B.物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)所具有的能C. 物體內(nèi)部大量分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)所具有的能D. 物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)和熱運(yùn)動(dòng)的能的總和2. 關(guān)于物體的內(nèi)能,下列說法不正確的是()A.熾熱的鐵水有內(nèi)能B.拋在空中的籃球具有內(nèi)能C.物體的溫度升高時(shí),內(nèi)能增加D.水結(jié)成冰后,就不再有內(nèi)能3. 甲物體的溫度比乙物體的溫度高,貝9()A.甲的內(nèi)能比乙大B.甲物體中分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)比乙劇烈C.甲物體的機(jī)械能比
4、乙物體的大 D.甲物體的分子動(dòng)能的總和比乙大4. 傳遞都能改變物體的內(nèi)能,下列實(shí)例中屬于通熱傳遞方式改變物體內(nèi)能的是 ()A雙手因摩擦而發(fā)熱B用火燒水時(shí)水溫升高C鋸木頭時(shí)鋸條發(fā)熱D古人鉆木取火5. 下列現(xiàn)象中,利用做功使物體內(nèi)能增加的是()A.鐵塊放在爐火中燒紅了B.燒開水時(shí),壺蓋被水蒸氣頂起來C.木工用鋸鋸木條時(shí),鋸條發(fā)燙D.冬天,人們?cè)谔柟庀氯∨?、拓展延?、在熱湯中的鐵勺,勺把兒并沒有在湯中,過一會(huì)兒也很燙手,這是為什么?2、老爺爺站在雪地里手凍的很冷,請(qǐng)你給老爺爺想一想辦法,怎樣做可以使手 暖和些?說出兩種辦法來,并說明這樣做的道理 .【典型剖析】(一)內(nèi)能的概念例題:仔細(xì)觀察16
5、-2-1中甲、乙、丙三杯水,下列說法中正確的是()0.2kg 20 °C0.5kg20 C 0.5kg 50 CA甲杯中水的內(nèi)能最大B乙杯中水的內(nèi)能最大C丙杯中水的內(nèi)能最大D乙、丙杯中水的內(nèi)能最大啟示:物體內(nèi)能的大小跟 有關(guān)。(二)物體內(nèi)能的改變例題:做功和熱啟示:做功和熱傳遞對(duì)內(nèi)能的改變可以達(dá)到相同的效果。(三)熱量的概念例題:下列關(guān)于熱量的說法,正確的是()同一個(gè)物體溫度高時(shí)含有的熱量多,溫度低時(shí)含有熱量少熱傳遞時(shí),熱量總是從溫度高的物體轉(zhuǎn)移到溫度低的物體在熱傳遞過程中,高溫物體放出熱量,低溫物體吸收熱量 搓手手變暖和,是通過做功的方式使手的熱量增加啟示:熱量是在熱傳遞過程中,傳遞內(nèi)能的多少。因此不能說含有”或者具 有”多少熱量,只能說 吸收”或者放出'熱量?!具吘氝吳濉㈧柟烫嵘浚?. 物體的內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的 與的總和.2. 在熱傳遞過程中,傳遞 的多少叫做熱量,熱量單位是 熱傳遞可以改變物體的,物體吸收熱量,能增加.3. 在高空飛行的子彈具有 能、能,同時(shí)還具有能,子彈落地后,這三種能不為零的是 能.4. 物體內(nèi)大量分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的激烈程度跟 有關(guān),當(dāng)物體的溫度升高時(shí),它的內(nèi)能 ;溫度降低時(shí),內(nèi)能 .5. 當(dāng)物體對(duì)外做功時(shí),它的內(nèi)能 ,溫度;當(dāng)外界對(duì)物體做功時(shí),物體的內(nèi)能,溫度.給自行車打氣,筒壁
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