優(yōu)秀家訪案例

1、走進(jìn)你的家里，走進(jìn)你的心里家訪案例分析夏偉杰  【引言】用力只能合格，用心才能優(yōu)秀。    “家訪”是維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用。家訪有利于建立教師和家長(zhǎng)之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對(duì)教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴(lài)，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中，教師所表現(xiàn)出的坦誠(chéng)和良苦，以及平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，會(huì)深深打動(dòng)家長(zhǎng)，促使家長(zhǎng)產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校、配合班主任工作的熱情。家訪的這種效

2、果絕不是打一個(gè)電話，或是發(fā)一個(gè)短信就能夠達(dá)到的。家訪活動(dòng)只是一個(gè)平臺(tái)，我們從事的工作太需要我們更多次的家訪，走進(jìn)學(xué)生，走近家長(zhǎng)，及時(shí)了解學(xué)生，為有效施教積累第一手資料；我們有必要用我們自身的教育優(yōu)勢(shì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有效的教子方法與技巧的培訓(xùn)，讓家庭和學(xué)校教育真正形成合力。所以，在教育教學(xué)工作中，借助多方力量，借助多種合力，可以取得不錯(cuò)的效果。具體來(lái)講，要借助于學(xué)校的力量，借助于家長(zhǎng)的力量，借助于學(xué)生的力量，多方形成合力，共鑄教育的輝煌。家訪目的 ：1、了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、家庭教育情況、社會(huì)交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；2、走近學(xué)生，走近家長(zhǎng)，走進(jìn)家長(zhǎng)的心里，走進(jìn)學(xué)生的心里，進(jìn)而挖掘?qū)W生的優(yōu)

3、點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，使學(xué)生全面成長(zhǎng)。3、了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法。4、征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建設(shè)。5、與家長(zhǎng)在平等、坦誠(chéng)、互相信任的基礎(chǔ)上交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家訪對(duì)象：五年級(jí) 張紹凱家訪形式：登門(mén)家訪，匯報(bào)與交流。家訪準(zhǔn)備：學(xué)生在校情況。家訪內(nèi)容和過(guò)程：    家訪能拉近老師與家長(zhǎng)間的距離,只有家訪,學(xué)生和家長(zhǎng)才會(huì)把老師當(dāng)作朋友,才會(huì)說(shuō)真話?；?dòng)方式家訪是打開(kāi)孩子心靈的一把鑰匙，家訪更是教師與家長(zhǎng)聯(lián)系的經(jīng)常性的重要工作，是加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑。今天我要走訪的是徐廟村貧困學(xué)生張紹凱同學(xué)家。&

4、#160;  走進(jìn)張紹凱家的大門(mén)，映入眼簾的是一間低矮破舊的平房，可能是屋里終年不見(jiàn)陽(yáng)光，昏暗潮濕，墻皮早已脫落了，墻上凹凸不平。走進(jìn)屋里，房間里收拾得十分整潔，墻角邊放一張簡(jiǎn)單的床鋪，只有粉刷的墻壁，地下鋪著泥磚，很干凈，但是卻很潮濕。說(shuō)明來(lái)意之后，學(xué)生張紹凱的父親熱情的搬來(lái)椅子，又是倒茶，又是洗黃瓜柿子等小園蔬果，十分熱情。他的父親因病常年吃藥，我的目光停留在他眉宇之間的皺紋上，歲月劃過(guò)他的額頭，卻使他面對(duì)困難更加堅(jiān)強(qiáng)。在交談中，我首先向?qū)W生家長(zhǎng)介紹了學(xué)校對(duì)貧困生采取的發(fā)放助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金等幫困措施。同時(shí)，我也了解到，紹凱在家是一個(gè)懂事的好孩子，家里的家務(wù)一直都是他自己來(lái)

5、做。看出來(lái)他對(duì)我們的來(lái)訪非常高興，顯示感謝我們的到來(lái)，然后又介紹其家里的情況，由于自己長(zhǎng)年有病，家里經(jīng)濟(jì)十分困難。說(shuō)到這里，我發(fā)現(xiàn)他的眼里充滿(mǎn)傷感神色，我們聽(tīng)了也暗自感嘆。與紹凱的父親交談甚久，他一再感謝學(xué)校對(duì)于紹凱的幫助，此次家訪也讓他感受到了學(xué)校帶來(lái)的溫暖和關(guān)懷。我鼓勵(lì)紹凱不要因?yàn)樨毨Ф趩剩⒏嬲]他要用知識(shí)來(lái)改變自己的命運(yùn)，真正做一個(gè)對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人。紹凱抹掉臉上的淚水，表示一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答自己的父母和學(xué)校，看到他臉上堅(jiān)毅的表情，我的心里也是一陣欣慰。家訪收獲：    這次家訪，給我觸動(dòng)很大。我早就知道我們有些學(xué)生家庭條件不好，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到竟是如

6、此的不好！ 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“生活向?qū)W校提出的任務(wù)變得如此復(fù)雜，以致如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)，首先是家庭的高度的教育素養(yǎng)，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完滿(mǎn)的效果?！笨梢?jiàn)，家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合極為重要，對(duì)家長(zhǎng)教育思想、教育觀念的指導(dǎo)，這是一門(mén)科學(xué)，而家訪是主要途徑之一。 這次家訪讓我認(rèn)識(shí)到：傳統(tǒng)的家訪仍是教師了解學(xué)生基本情況，和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面交流的最好形式之一。 雖然，現(xiàn)代通信工具 已很發(fā)達(dá)，與家長(zhǎng)溝通 也很方便，而且不會(huì)受到 時(shí)間、空間、人員等因素的影響， 但是，家訪能使教師全面了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長(zhǎng)史，家長(zhǎng)的素質(zhì)、教育觀等 。特別是我們這里，外來(lái)務(wù)工家庭及農(nóng)村的孩子很多，他們一般不富裕，所以教師要想利用電話、手機(jī)短信、電子郵件、網(wǎng)上聊天等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通， 就有了一定難度。而走進(jìn)學(xué)生家門(mén)也并不是特別的難，只要你能平等對(duì)待家長(zhǎng)，不因出身、地位、學(xué)歷等歧視家長(zhǎng)，而是抱著一顆真誠(chéng)的心，關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生，再掌握一點(diǎn)溝通的方式和方法，相信無(wú)論學(xué)生還是家長(zhǎng)，都會(huì)歡迎我們的 。 通過(guò)家訪，我們真實(shí)地了解了學(xué)生及其家庭存在的困難，感受到了他們的疾苦，也聽(tīng)到了他們的建議。今天的家訪讓我收獲很多，感受也頗深，內(nèi)心久久不能平靜?；貋?lái)的路上，我默默地對(duì)自己說(shuō)，我一定要更加關(guān)心、愛(ài)護(hù)我的每一位學(xué)生，并努力幫助他們完成自己的學(xué)