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1、優(yōu)秀班主任個人工作業(yè)績材料 我叫XXX,現(xiàn)在柘林鎮(zhèn)司馬小學擔任六年級語文教學及班主任。我從一名代課教師考錄成為一名正式教師,共擔任了五年的班主任工作。這五年,我一直都是在農(nóng)村小學任教。雖然偏遠山區(qū)的條件艱苦,離家又遠,但是農(nóng)村孩子的天真、純樸、可愛總能讓我忘記這些,使我沉浸在當老師的快樂和幸福之中。作為一名班主任,是學校工作構架的一根支柱,是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁,是人類靈魂工程師中的排頭兵。我以對人民的忠誠、對教育事業(yè)的酷愛,以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拚,默默耕耘,當好強有力的支柱,辛勤耕耘,撐起了一片藍天。一天又一天,一年又一年,在育人的崗位上,創(chuàng)造性地工作,留

2、下了一串串堅實的腳印,譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛的動人篇章。我從教以來,深深地愛著我的學生,深深地熱愛著教育事業(yè)。我以高度的事業(yè)心和責任感,全身心地投入到教育教學中,并在教育中取得了鍛煉、在教學中得到了提高。在班主任工作中,我深深認識到:“班主任工作的重要性就在于它是黨的教育方針、政策的貫徹者和執(zhí)行者,是使學生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的培育者,是對學生進行管理教育和實施素質教育的組織者和領導者,是青少年成長過程中的引路人?!蔽也粌H這樣想,更是這樣干。我傾情于事業(yè),多層面、寬領域、全方位的工作著。在平時的教育教學工作中。我是這樣說的:“作為一名班主任,首先要讓學生喜

3、歡你的課,讓學生服你,在次基礎上,才能真正做到師與生的情感交流?!币虼?,我始終按照語文學科的特點,學習課標,深鉆教材,堅持提前備好課,課前在重新溫習教案,做到萬無一失。備課時能圍繞本課時的教學目的、要求,制定合理的教學難點,重點。根據(jù)學生的實際,抓重點,備教材的同時,備學生;備教法的同時,備學生的學法。把復雜的內(nèi)容進行變換,讓學生容易接受。在課堂上,善于創(chuàng)設學習情境,努力激發(fā)學生的學習興趣,關注學困生的思維活動及學習情況,及時解決他們學習中的困難。(我來司馬的第一年,擔任四年級的語文教學,發(fā)現(xiàn)班上有三個基礎特別差的學生。于是,我利用中午休息的時間,幫他們補習他們以前沒有學好的漢語拼音,經(jīng)過一段

4、時間的努力,這三位同學的漢語拼音知識基本都能掌握,語文成績也均得到了提高。)有序的開展教學活動,努力使各層次學生都有不同程度的發(fā)展。作業(yè)布置做到合理,有代表性和啟發(fā)性,注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),能及時地批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。努力抓好培優(yōu)補困工作,我認識到要提高教學質量。培優(yōu)補差工作至關重要,只要把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能提高。也只有把學困生的轉化工作做好了,才能提高合格率。因此,我經(jīng)常堅持做到有計劃,有效果,有記錄,有輔導,有鼓勵,努力提高優(yōu)秀率、合格率。加強學生成績管理,使用好成績冊,對學生的作業(yè)情況,提問效果,課前活動及表現(xiàn)作出公正,準確的評價,登記。并調動學生的學習積極性,鼓

5、勵學生不斷進步。教育家葉圣陶先生說過:“教育是什么,往簡單的方面說就是養(yǎng)成良好的習慣?!彼哉f良好的班風班貌是學生各種良好習慣養(yǎng)成的基礎,有了良好的班風才能有良好的學風。因此,我來司馬的第一年就在“樹立良好的班風班貌”工作中下了狠功:一、充分了解學生情況,如學生的學習情況,家庭情況,學習習慣及能力狀況等,都了如指掌。二、定好每學期的工作目標,建立一支有進取心,能力較強的班干部隊伍,使全體同學都能樹立明確的學習目標,形成良好的學習風氣,培養(yǎng)學生的良好的行為規(guī)范,弘揚正氣,逐步形成守紀,進取勤奮的班級。從而培養(yǎng)了一個團結、向上、文明的班集體。三、在充分了解學生的基礎上,做到關心、熱愛學生,經(jīng)常做到

6、將心比心,將他們比成自己的孩子,用愛心感化他們。用情感教育他們,幫學生樹立正確的世界觀。四、緊跟班級,及時處理班務,在班上發(fā)現(xiàn)問題及時處理,盡量做到大事化小,小事化了。五、嚴格按計劃完成班隊活動,充分調動學生的學習積極性,活躍學生的學習的氛圍,極大的提高學生的聽、說、讀、寫能力。通過不懈的努力,所帶的班級學習成績總是穩(wěn)中有升,學生的學習風氣良好,同學們互幫互助、團結友愛。特別是班主任工作頗具有成效,多次受到學校領導的好評,并且受到中心校領導的嘉獎。另外,我還被多次評為中心校級優(yōu)秀教師及優(yōu)秀班主任,得到上級領導的肯定。我為了能順應時代的需求,努力使自己成為一名研究型的新型教師,在日常的教育教學中,積極探索一條條適合農(nóng)村教學的新路。我還利用暑期,把自己的想法結合自己這幾年來在農(nóng)村教學的實踐,擬稿了幾篇有關農(nóng)村教育教學的論文。(其中一篇前幾日已上交至學校教研組,另兩篇準備這個月完

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