以活動(dòng)為載體,開(kāi)展“五園”建設(shè)

1、“兩基”迎國(guó)檢征文以活動(dòng)為載體，開(kāi)展“五園”建設(shè)葛忠明 敦煌二中年來(lái)，我校堅(jiān)持不懈地開(kāi)展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題教育活動(dòng)，在師生中開(kāi)展“五園”（溫馨校園，書(shū)香校園，平安校園，和諧校園，和諧校園）建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展，取得了顯著成績(jī)。一、以愛(ài)國(guó)主義為核心，堅(jiān)持開(kāi)展民族精神和革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)我校依據(jù)中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要，緊密結(jié)合“我愛(ài)敦煌”教育活動(dòng)，廣泛開(kāi)展民族精神和革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)。一是充分利用晨會(huì)、班會(huì)、國(guó)旗下講話等開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生民族傳統(tǒng)教育。二是開(kāi)展以“快樂(lè)伴我成長(zhǎng)”為主題的愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)以及“誦讀經(jīng)典名句，爭(zhēng)做文明

2、學(xué)生”的教育活動(dòng)；學(xué)校黨支部書(shū)記李茂錦編寫(xiě)教師、學(xué)生“三字經(jīng)”，全校師生人手一份，在對(duì)師生進(jìn)行講解的基礎(chǔ)上，開(kāi)展誦讀比賽活動(dòng)；學(xué)校舉辦了“國(guó)學(xué)道德經(jīng)典”演講比賽。三是通過(guò)晨會(huì)、課堂教學(xué)等多種途徑，組織開(kāi)展集中體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)的經(jīng)典格言、詩(shī)詞誦讀活動(dòng)。學(xué)校常年堅(jiān)持語(yǔ)文課一課一名言，一周一首詩(shī)詞活動(dòng)；四是開(kāi)展教唱以愛(ài)國(guó)主義為主旋律的歌曲活動(dòng)，學(xué)校精選50首革命歌曲，在全校教唱，并進(jìn)行了歌詠比賽；五是組織學(xué)生觀看反映偉大民族精神的影視片，學(xué)校組織學(xué)生觀看了上甘嶺等多部愛(ài)國(guó)主義影片；另外還邀請(qǐng)離退休教師、勞模等到學(xué)校作報(bào)告、講故事，用身邊人身邊事身邊物教育青少年兒童，把思想道德教育融于生動(dòng)活

3、潑的活動(dòng)之中，收到了良好效果。二、堅(jiān)持開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，驗(yàn)教育活動(dòng)打造溫馨校園1. 堅(jiān)持開(kāi)展體驗(yàn)教育活動(dòng)。美國(guó)著名的教育家約翰·杜威認(rèn)為“從做中學(xué)”是青少年的天然欲望的表現(xiàn)?！皬淖鲋袑W(xué)”能使學(xué)生在學(xué)校里獲得的知識(shí)與生活過(guò)程中的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，從那些真正教育意義和有興趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，從而有助于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此我們注重通過(guò)開(kāi)展符合青少年身心發(fā)展規(guī)律的具有青少年情趣和時(shí)代氣息的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，幫助青少年從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等各個(gè)方面，尋找一個(gè)"崗位"，扮演一個(gè)角色（如“父母”、“老師”、“法官”），獲得一種感受，明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，從而

4、提高自己的全面素質(zhì) "。在扮演這些角色的過(guò)程中感受他人的心情、責(zé)任和辛勞，從而形成尊重他人、珍惜勞動(dòng)成果的行為習(xí)慣。例如當(dāng)一天“老師”在班級(jí)里安排好“今天我來(lái)當(dāng)老師”的崗位實(shí)習(xí)表，每人輪流當(dāng)一天班主任老師，并且適當(dāng)給予他們一些“特權(quán)”，比如，檢查同學(xué)們的作業(yè)和工作的完成情況，批評(píng)、表?yè)P(yáng)同學(xué)的表現(xiàn)，安排班級(jí)工作等，讓他們?cè)诋?dāng)“老師”的實(shí)踐中深刻體驗(yàn)班主任工作的艱辛，體驗(yàn)組織活動(dòng)、維護(hù)秩序的重要性，懂得師生間應(yīng)如何相處等，獲得為人師表的真實(shí)感受，明白尊敬師長(zhǎng)的道理，養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自我管理的本領(lǐng)，增強(qiáng)集體責(zé)任感。2.堅(jiān)持開(kāi)展感恩教育。古人云：百善孝為先，家合萬(wàn)事興。感恩

5、親情是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。然而在當(dāng)今社會(huì)，孩子在父輩、祖輩心中成了“小皇帝”、“小公主”，溺愛(ài)有加，孩子也養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊、自私冷漠的心理趨勢(shì)，孩子們漸漸遠(yuǎn)離了感動(dòng)，忘卻了感恩，以為父母的養(yǎng)育和教誨都是理所當(dāng)然的。針對(duì)這種道德的缺失，情懷的失落，我校堅(jiān)持開(kāi)展“學(xué)會(huì)感恩，與愛(ài)同行”感恩主題教育活動(dòng)，運(yùn)用活動(dòng)引領(lǐng)，細(xì)節(jié)滲透，文化熏陶等有效的策略，讓孩子找回感恩的心，領(lǐng)悟生命的真諦。一是開(kāi)展感恩父母教育活動(dòng)。通過(guò)算親情賬、寫(xiě)感恩信，進(jìn)行感恩演講，唱感恩歌曲，記父母生日，幫父母做家務(wù)，為父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感激父母的養(yǎng)育之情。學(xué)校每年“母親節(jié)”召開(kāi)由學(xué)生和自己的媽媽共同參加的“獻(xiàn)給

6、母親的歌”主題班會(huì)，會(huì)上學(xué)生或給母親獻(xiàn)上自己親手制作的賀卡，或送上自己精心挑選的禮物，或送給母親祝福的話語(yǔ)，或?qū)懕砺蹲约盒穆暤男沤o母親，受到了非常好的效果，得到了全社會(huì)的稱贊。二是感激老師的教誨之恩。學(xué)校開(kāi)展了學(xué)生向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)，通過(guò)給老師寫(xiě)一封信，做一張賀卡，提一個(gè)建議，表一個(gè)決心，說(shuō)句心里話等方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激之情。三是感激同學(xué)間的愛(ài)心相助。開(kāi)展了以“同學(xué)如手足”、“牽手同學(xué)、共同進(jìn)步”為主題的作文比賽、演講比賽以及給同學(xué)做一件有益的事，給班級(jí)做一件有益的事等活動(dòng)，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。四是感恩社會(huì)的關(guān)愛(ài)。各班召開(kāi)了“他曾經(jīng)幫助了我”“我為人人，人人為我”主題班會(huì)。開(kāi)展了各種捐助活動(dòng)

7、。汶川地震，玉樹(shù)地震等自然災(zāi)害發(fā)生后，各班開(kāi)展了“送溫暖獻(xiàn)愛(ài)心”捐款活動(dòng)。五是感恩自然的賜予。開(kāi)展了愛(ài)護(hù)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。學(xué)校結(jié)合地球日環(huán)境保護(hù)日開(kāi)展了保護(hù)環(huán)境關(guān)愛(ài)自然的講座。六是開(kāi)展傳唱感恩歌曲活動(dòng)。學(xué)校利用音樂(lè)課和每天十分鐘唱歌時(shí)間給學(xué)生教會(huì)了世上只有媽媽好、感恩的心、說(shuō)句心里話、兒行千里、?；丶铱纯础?ài)的奉獻(xiàn)、燭光里的媽媽等 “感恩教育”歌曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩教育”。 三、堅(jiān)持開(kāi)展行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康教育活動(dòng)，打造平安校園1.堅(jiān)持開(kāi)展行為規(guī)范教育。一是進(jìn)行了崇尚禮儀教育。結(jié)合公民道德建設(shè)實(shí)施綱要二十字基本道德規(guī)范及中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范，以校園禮儀、生活禮儀、家庭

8、禮儀、社會(huì)禮儀為重點(diǎn)，在全校開(kāi)展了行為規(guī)范教育活動(dòng)。二是對(duì)隨地吐痰，打架斗毆，亂涂亂畫(huà)，破壞公物，不遵守規(guī)則，不走人行道，闖紅燈等不文明行為進(jìn)行了曝光。三是通過(guò)“做文明使者，創(chuàng)文明校園”主題教育活動(dòng)，號(hào)召全體師生講文明話，做文明事，養(yǎng)成舉止文明的好習(xí)慣。四是樹(shù)立典型，帶動(dòng)一片。學(xué)校設(shè)立表?yè)P(yáng)欄，對(duì)師生中的好人好事及時(shí)表?yè)P(yáng)，在全校形成了拾金不昧，助人為樂(lè)的良好氛圍。2.堅(jiān)持開(kāi)展法制教育。一是堅(jiān)持周一組織學(xué)生觀看法制教育片，增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)；二是開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)。三是召開(kāi)法制報(bào)告會(huì)，請(qǐng)法制副校長(zhǎng)做法制報(bào)告，提高學(xué)生的法制觀念。四是加強(qiáng)禁毒教育，在“國(guó)際禁毒日”通過(guò)辦黑板報(bào)張貼宣傳畫(huà)

9、，組織學(xué)生觀看了禁毒教育宣傳片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禁毒教育，教育學(xué)生從小認(rèn)識(shí)毒品的危害。3.堅(jiān)持開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。學(xué)校培訓(xùn)兼職心理輔導(dǎo)教師4名，對(duì)問(wèn)題學(xué)生和心理有障礙的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。心理咨詢輔導(dǎo)的主力是班主任，學(xué)校建立家校聯(lián)系本制度、家訪制度調(diào)動(dòng)班主任工作積極性，鼓勵(lì)班主任通過(guò)談心、家訪、談話等途徑，了解本班學(xué)生的心理狀況，對(duì)心理壓抑的學(xué)生及時(shí)疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自我認(rèn)識(shí)、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，完善健全的人格。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，每學(xué)期安排觀看心理教育宣傳片2次以上，舉辦心理健康教育輔導(dǎo)講座1次。四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造書(shū)香校園1. 營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：讓校園的每一塊墻

10、壁都會(huì)“說(shuō)話”。整個(gè)校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們賦磚壁生命，讓墻壁“說(shuō)話”，并使其成為陶冶學(xué)生的“主體的畫(huà)，無(wú)聲的詩(shī)”。另外從凈化、綠化、美化入手，整治校容校貌；創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開(kāi)辟宣傳櫥窗、黑板報(bào)等思想、文化教育陣地；懸掛名人字畫(huà)，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教書(shū)育人理念；成立學(xué)校校園廣播站，及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件；展出學(xué)生書(shū)畫(huà)作品，開(kāi)辟第二課堂，創(chuàng)辦?？?.開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。一是每年舉辦“讀書(shū)節(jié)”，讀書(shū)節(jié)內(nèi)容豐富多彩而且年年有創(chuàng)新。二是各班建立圖書(shū)角。由于條件限制，我們手中的圖書(shū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生大量的、多元化的閱讀需求。為營(yíng)造讀書(shū)氛

11、圍，我們?cè)诟靼喽冀⒘艘粋€(gè)較為完善的圖書(shū)角，因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、閱讀的主陣地。倡議同學(xué)們“為班級(jí)獻(xiàn)上一本看百本”的活動(dòng)。三是開(kāi)設(shè)閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。五、堅(jiān)持開(kāi)展環(huán)境衛(wèi)生教育活動(dòng)，打造衛(wèi)生校園學(xué)校開(kāi)辟校園綠地，種花種草，不斷美化校園環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步明確了環(huán)境衛(wèi)生要求，強(qiáng)化了衛(wèi)生值日制度，堅(jiān)持每日一小掃，每周一大掃，要求做到“五無(wú)”（地上無(wú)紙屑、墻上無(wú)污跡、桌上無(wú)刻畫(huà)、門窗無(wú)破損、衛(wèi)生無(wú)死角）。另外，學(xué)校加強(qiáng)教育力度，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立“校園是我家，美化靠大家”的意識(shí)，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生和愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。為使此項(xiàng)工作落到實(shí)處，學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)檢查評(píng)比，一周一公布，并把成績(jī)做為班級(jí)工作的一項(xiàng)重要考績(jī)依據(jù)。六、堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)校、家庭、社會(huì)共建德育工作活動(dòng)，構(gòu)建和諧校園家校聯(lián)系，不可或缺。有些學(xué)生具有“兩面性”，有的是“在家是個(gè)好孩子，在校是個(gè)頑皮生”，有的則相反。所以，我們不能單憑學(xué)生的在校表現(xiàn)就作出判斷。有的學(xué)生的“兩面性”還不是表現(xiàn)在家校的區(qū)別，而是表現(xiàn)在“表里不一”。學(xué)生雖然大都比較單純，不善于掩藏，但個(gè)別學(xué)生還是可能因?yàn)槌砷L(zhǎng)過(guò)程、生活環(huán)境的某種特殊性而致豐富的內(nèi)心世界與日常的行為表現(xiàn)不盡相同，甚至截然相反。因此，我們?cè)谇袑?shí)抓好校內(nèi)教育的同時(shí)，十分重視家庭教育的配合，注重通過(guò)家訪，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)設(shè)校訊通等方法進(jìn)一步密切家校聯(lián)系。學(xué)校還制定了家長(zhǎng)會(huì)制