世界上第一個聽診器（主備）

1、世界上第一個聽診器（主備）教學目標：基礎性目標1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“如果就”、“果然”造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、默讀課文，復述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。提高性目標想象說話，體會雷奈克善于觀察、善于思考、勤于實踐，致力于醫(yī)學研究的精神。教學重難點：通過讀文，能說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過，懂得任何發(fā)明都離不開觀察與實踐，我們應該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習慣。想象說話，體會雷奈克善于觀察、善于思考、勤于實踐，致力于醫(yī)學研究的精神。教學準備：熟讀課文；多媒體課件課時劃分

2、 ： 兩課時第一課時課時目標基礎性目標1、正確、流利地朗讀課文。2、學習本課生字詞，練習寫好字；理解由生字組成的詞語，會用“如果就”、“果然”造句。3、能說說雷奈克發(fā)明聽診器的原因。提高性目標4、通過讀文，了解課文主要講了個什么故事。教具準備 多媒體教學過程一、出示實物，誘發(fā)學習興趣。1、出示聽診器并板書：聽診器。領讀“聽診（zhen）器（qi）”。講：“聽診器”就是俗說的“聽筒”。醫(yī)生靠它從人的體表聽取體內(nèi)的聲音來檢查胸部和腹部的情況。2、再板書：世界上第一個。提問：加上這幾個字，又看到現(xiàn)在的聽診器，你們想提出什么問題？3、板書：雷奈克。教生字：“克”（ke），領讀。簡介雷奈克。二、目標:1

3、：正確、流利地朗讀課文；目標2：學習本課生字詞，理解由生字組成的詞語，會用“如果就”、“果然”造句。1、 先讀讀讀課文，借助書后拼音讀準字音，讀通句子。2、學生自讀課文。3、出示生字詞，重點指導：診斷 仔細 分析 如果 緩步 效果 肺結(jié)核 疾病 內(nèi)臟 思索 喇叭狀 果然同桌互讀，全對的加星，有錯誤的請同桌及時糾正，讓他再讀。4、用“如果就”練習說話。（1）找到課文中含有這個詞語的句子，畫出來，讀一讀。（2）出示：如果內(nèi)臟運動出現(xiàn)了異常，就。如果能及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化，就。如果能及時診斷，就。如果能治療肺結(jié)核病，。同桌互說。指名說。5、練習用“果然”說話。（1）找到課文中含有這個詞語的句子，

4、畫出來，讀一讀。（2）指名學困生說。6、指名讀課文，師生評價糾正。三、完成目標3：通過讀文，了解課文主要講了個什么故事。1、學生默讀，思考：課文主要講了個什么故事？2、你能完成老師這道填空題嗎？出示：世界上第一個聽診器講的是一名叫（ ）的醫(yī)生，因為( ),于是從兩個孩子（ ）過程中受到啟發(fā)，發(fā)明了（ ）的故事。（1）同桌互說。（2）集體交流。四、完成目標4:能說說雷奈克發(fā)明聽診器的原因。1、雷奈克發(fā)明這樣的一個聽診器的原因是什么呢？（出示）指名朗讀第一小節(jié)。2、指名說雷奈克發(fā)明聽診器的原因。3、雷奈克看到許多病人痛苦的死去，心里十分難過，從這兒可以看出雷奈克是個什么樣的醫(yī)生？4、我覺得他還是一

5、個責任感極強的醫(yī)生，第一自然段中有一個細節(jié)體現(xiàn)了這一點，請你把它找出來。5、“整日”是什么意思？“思索”呢?雷奈克整日都在思索什么呢？6、多好的一個醫(yī)生呀！齊讀。五、教學生字詞。1、各自讀，限時默記。2、交流記字方法，個別正形：狀、診、肺3、當堂默寫。4、批改訂正。六、作業(yè)設計A類：1、 完成習字冊。2、完成補充習題13題。B類：3、收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事，講給同學聽。第二課時課時目標基礎性目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。2、復述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。提高性目標3、想象說話，體會雷奈克善于

6、觀察、善于思考、勤于實踐，致力于醫(yī)學研究的精神。教具準備 多媒體教學過程一、導入：1、齊讀課題。 2、說說課文講了個什么故事？二、完成目標一：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。1、那么雷奈克醫(yī)生是怎樣發(fā)明聽診器的呢？請同學們帶著這樣的問題自讀課文，讀完了也可以和同桌討論討論。 2、 師生交流：（請學生說） 雷奈克醫(yī)生看到很多病人死了非常的難過然后他就整日思索解決問題的辦法從兩個小孩的游戲中受到啟發(fā)他發(fā)現(xiàn)原來木板是可以傳聲音的在不斷的實踐中做成了聽診器 教師板書：思索啟示發(fā)現(xiàn)做成3、曾經(jīng)有千千萬萬個醫(yī)生看著病人這樣痛苦的死去，他們總

7、是在責問自己為什么不能想出好的辦法來診斷病人的病情。為什么雷奈克醫(yī)生偏偏做到了呢？請同學們帶著這樣的問題再次閱讀課文，并和你的同桌討論討論。 4、師生交流： （交流三種情況，隨機和學生說“如果就”） 是的啊，如果沒有他的這種責任心，也許他也不能救那些病人，也不能發(fā)明第一個聽診器的。還有其他的什么原因?。?（1）因為他善于觀察。 師：你是怎么知道的呢？ （出示）句一 “只見他們一個站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼蹺蹺板，一個蹲在那頭，用一枚鐵釘在板上輕輕地劃著。”我們一起來看看這句話，雷奈克醫(yī)生看到了什么讓他產(chǎn)生如此興趣的情景呢？ “站著”“彎著”“緊貼”“劃著”師：那么通過他的觀察他發(fā)現(xiàn)什么了呢？

8、 （原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！） （出示）句二（朗讀訓練）注意引出下一句。 “原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！”（感嘆號能說明他當時為得到這樣的結(jié)果很高興。） 誰來試著讀一讀？ 從課文中，你還能找到他非常高興、激動、興奮的句子了嗎？誰愿意來讀一讀？ 過渡：通過剛才的學習我們知道了雷奈克之所以能發(fā)明出第一個聽診器是因為他善于觀察的結(jié)果，那么還有其他的原因了嗎？ （2）因為他善于實踐。（試一試）師總結(jié)什么叫實踐 師：你又是怎么知道的呢？ （出示）句三 “雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來?！毕旅嫖覀円瞾碓囈辉?，請同學們把你的小耳朵貼在桌子上，請你的同桌

9、在另一頭劃一劃， 看看會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？ 你回答得很好，你不但和雷奈克醫(yī)生一樣善于從實踐中得到結(jié)果，還用上了“果然”這個詞。 （你和雷奈克醫(yī)生的實踐的結(jié)果是一樣的！學生讀引出“果然”） 師：那你覺得我們一般是在什么時候用這詞呢？ （當你有一個想法之后來然后又去做，結(jié)果和你想的是一樣時就要用到果然） 師：是的啊，雷奈克醫(yī)生通過自己的實踐得到的結(jié)果果然和他觀察的結(jié)果是一樣的！過渡：除了以上的兩點還有其他的原因了嗎？（3）他是善于思考的。 師：你又是從什么地方看出來的呢？ （出示）句四 “以后，雷奈克又發(fā)現(xiàn)空心木管聽診效果更好。于是，他把小木棍改成了空心木管，兩端做成喇叭狀，這就成了世界上第一個聽

10、診器。” 同學們，你們有沒有注意到這個“又”字，你們來讀一讀看看能體會到什么？（思考） 引讀“于是” 師：是的啊，正是由于雷奈克醫(yī)生善于觀察、善于思考、善于實踐才發(fā)明了這第一個聽診器。二、完成目標2、31、引讀第2-4節(jié)，啟發(fā)想象：雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。（想象：這時，他會想：）他高興極了，-。他把小木棍的一頭，另一頭。?。。ㄏ胂螅哼@時，雷奈克）就這樣，然后。以后，雷奈克又發(fā)現(xiàn)。于是，他，這就成了世界上第一個聽診器。2、復述雷奈克發(fā)明世界上第一個聽診器的經(jīng)過。（1）對照板書，四人小組互說，要求靈活運用課文中的詞句，發(fā)揮自己的想象，加入自己的語言，把故事說得具體、生動。（2）指名復述。三、總結(jié)。你們還知道古今中外有哪些像雷奈克這樣的人呢？（集體交流） 牛頓、愛迪生、電子蛙眼、萊特兄弟、畢升、張衡