《皇帝的新裝》(教師)

1、 課題：皇帝的新裝（2011-12-27）  主備人：黃建斌 課型：新授 審核人：七年級語文備課組 教學(xué)案部分教學(xué)活動和思路一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把握文章的故事情節(jié)。2.學(xué)習(xí)通過語言、動作、心理等多角度描寫表現(xiàn)人物性格藝術(shù)手法。3.把握文章所揭示的主題，培養(yǎng)無私無畏、敢于說真話的精神。二、學(xué)習(xí)重點、難點：1.學(xué)習(xí)通過語言、動作、心理等多角度描寫表現(xiàn)人物性格藝術(shù)手法。2.把握文章所揭示的主題，培養(yǎng)無私無畏、敢于說真話的精神。三、學(xué)法指導(dǎo)：探究與討論相結(jié)合四、課時安排：1課時教學(xué)過程：1、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1.明確作者、作品:皇帝的新裝作者安徒生 ， 丹麥 （國）著名作家 ，世界著名兒童文學(xué)家。他

2、的作品很多，有丑小鴨、賣火柴的小女孩、海的女兒等。2. 童話的特點:童話是兒童文學(xué)的一種體裁。它通過想像 和 夸張手法來塑造形象，反映生活，對兒童有教育意義。3.朗讀課文2遍，給加點字注音并抄寫2遍： 炫耀( ) 稱職( ) 滑稽( ) 賞賜( ) 爵( )士 御聘( ) 駭人聽聞( ) 隨聲附和( ) 勛( )章  欽差（     ） 4.給下列詞語釋義：滑稽：駭人聽聞： 隨聲附和：稱職： 精致：呈報： 炫耀：5.用一句簡潔的話濃縮故事情節(jié)。6.這篇課文以 新裝所具有的奇怪的特征為線索，以 皇帝為中心人物展開故事情節(jié)，依次寫了愛新裝做新裝看新

3、裝穿新裝展新裝。 2、 課堂助學(xué)：（1） 導(dǎo)入新課：（二）預(yù)習(xí)反饋：（三）自讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。（四）整體感知：1.有關(guān)皇帝的新裝一文的主要情節(jié)如果用一個字來勾連、概括的話，你會選用哪一個字呢？ 這篇課文的情節(jié)圍繞一個“騙”字展開，請同學(xué)們說說文中各種人物是怎樣圍繞這個“騙”字進(jìn)行活動的?；实凼茯_騙子行騙大臣助騙百姓傳騙小孩揭騙 2.找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語句并體會作用。 “任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚

4、蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。 3.是誰說出了真話？為什么小孩子說出真話后，老百姓就馬上傳播開來？ 小孩子單純，心里沒有任何顧慮和雜念，所以敢說出真話；老百姓一看有人說了真話，“法不責(zé)眾”，人多了也就不怕了揭真相 。（五）人物分析（想一想 議一議）： 我們常說做人首先要是非分明、愛憎分明，別讓謊言蒙蔽了我們的慧眼，別讓虛偽侵蝕我們的心靈，現(xiàn)在請同學(xué)們以小組討論的形式來“想一想 議一議”下面的問題：1.讀完課文之后你覺得誰最是可笑的？誰是最可恨的？誰是最卑鄙？誰又是最可愛？（找出證據(jù)來，結(jié)合課文具體的語句）最可笑者 皇帝：昏庸無能、 愛慕虛榮、愚蠢

5、、虛偽最可恨者 騙子：狡猾偽善最卑鄙者 大臣：虛偽愚昧、阿諛奉承、自私最可愛者 孩子：純潔天真、無私無畏、直言不諱.在光天化日，眾目睽睽之下，騙子行騙為什么一路綠燈？大臣們：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽?；实郏号聞e人說自己愚蠢，也怕丟了王位。老百姓：怕別人說自己愚蠢，也怕說真話有危險，但心里卻明白。雖然騙子是最可恨的，但是在這里騙子其實就是一面“鏡子”、一把“解剖刀”的角色。通過他們照出了皇帝及大小官吏們的丑惡靈魂，解剖了一個謊言充塞、欺騙成風(fēng)的病態(tài)社會。（六）討論： 你讀了這篇童話故事，受到哪些啟發(fā)教育？ 1.說假話人大多有私心，頭腦里有雜念； 2.昏庸無能的人常會任用阿諛逢迎，說假話的

6、人； 3.騙子騙人總是投其所好，滿足被騙人的私欲和虛榮心。 （七）分角色朗讀課文：（要求用投影片或小黑板顯示出來） （八）拓展延伸：大家想一想，皇帝游行完畢之后，將會是怎樣的情形呢？（九）小結(jié)。 本文通過一個昏庸無能又窮奢極欲的皇帝受騙出丑的故事，揭露和諷刺了以皇帝為代表的反動統(tǒng)治階級的虛偽與愚蠢。同時告訴我們，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。 3、 課堂檢測：1.給下列加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字?；?j ） 賞賜（cì） 欽差（ qn ） 妥當(dāng)（ tu ）裙子（ qún ） 呈報（ chéng ） bì（ 陛 ）下 愚chun（ 蠢

7、 ）xn（ 勛 ）章 kun （ 款 ）待 yù pìn（ 御聘 ） 2.找出下列句中的錯字，并改在后面的括號內(nèi)。(1)頭一天夜晚，兩個騙子整夜點起十六支以上的臘燭。（ 蠟 ）(2)這兩個家伙正在以全幅精力織布，但是一跟絲的影子也看不見。（副 根 ）(3)于是他們就把色采和稀有的花文描述了一翻，還加上些名詞。（ 既 ）(4)他即不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園除非為了去炫要一下他的新衣服。（ 耀 ）3.閱讀下文，完成問題?！澳催@布華麗不華麗？”那兩位誠實的官員說，“陛下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機(jī)，他們相信別人一定看得見

8、布料?！斑@是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情?！薄鞍パ剑媸敲罉O了！”皇帝說，“我十分滿意！”于是他點頭表示滿意。他仔細(xì)地看著織布機(jī)，他不愿說出什么也沒看到。跟著他來的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒比別人看到更多的東西。他們像皇帝一樣，也說：“哎呀，真是美極了！”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典?！斑@布是華麗的！精致的！無雙的！”每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂。皇帝賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章。?）“兩位誠實的官員”指著那架空織布機(jī)違心地稱贊“布料”的原因是（C）A為了蒙騙皇帝B替騙子說謊C他們相信別人都能看見布料D為了表明他們可以看見布料，因而是聰明的，稱職的（2）“難道我是一個愚蠢的人嗎？”“難道我不夠資格當(dāng)一個皇帝嗎？”這是兩個反問句。這兩個句子既寫出了皇帝的恐懼，又寫出了他的驕橫。（3）這段文字對皇帝的描寫主要采用了語言、心理描寫。（4）皇帝的新裝這篇童話的中心意思是（C）A指責(zé)了兩個騙子的卑劣行徑，他們利用人們的信任騙取他人