青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課程綱要

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課程綱要一、課程目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活.了解正、負(fù)數(shù)的意義.會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的兩個(gè)量.能借助溫度計(jì)比較正、負(fù)數(shù)的大小.2結(jié)合具體情境.理解分?jǐn)?shù)的意義；理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)（帶分?jǐn)?shù)）.并能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì).能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.3結(jié)合具體實(shí)例.理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義.會(huì)找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解約分的意義.會(huì)約分.會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法及加減混合運(yùn)算；會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化.4

2、結(jié)合具體情境 .掌握通分的方法；理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的意義.會(huì)正確地計(jì)算.并能解決相應(yīng)的實(shí)際問題.5初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌法和優(yōu)選法.6認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征.認(rèn)識(shí)常用的體積（容積）單位.能進(jìn)行單位間的換算.7會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積.會(huì)求出不規(guī)則物體的體積.8會(huì)用數(shù)表示物體的位置.能根據(jù)方向與距離確定物體的位置.會(huì)描述簡(jiǎn)單的線路圖.9結(jié)合具體實(shí)例.能根據(jù)指定的要求設(shè)計(jì)方案.10能根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)調(diào)查表.認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖.11了解數(shù)據(jù)的描述可能產(chǎn)生的誤導(dǎo).（二）數(shù)學(xué)思考1.結(jié)合具體事例探索分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法.2.在方向與位置的教學(xué)中豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí).建立初步的空間

3、觀念.發(fā)展形象思維.3在長(zhǎng)方體單元的教學(xué)中.經(jīng)歷觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、證明的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程.發(fā)展合情推理能力.4經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表達(dá)、分析、判斷與根據(jù)數(shù)據(jù)做出決策的過程.發(fā)展空間觀念.（三）解決問題1.在情境圖的教學(xué)中.初步學(xué)會(huì)從教學(xué)的角度提出問題.運(yùn)用已有的知識(shí)分析、探究、解決所提出的問題.培養(yǎng)問題意識(shí)和應(yīng)用意識(shí).2.運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減和統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題.3在研究分?jǐn)?shù)加減計(jì)算方法和長(zhǎng)方體（正方體）體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程中.學(xué)習(xí)解決問題的一些基本策略.體驗(yàn)解決問題策略的多樣性.4.在解決問題的過程中.學(xué)會(huì)與他人合作.形成一定的評(píng)價(jià)與反思的能力.（四）過程與方法1、結(jié)合具體實(shí)例探

4、索分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法.2、在方向與位置的教學(xué)中豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí).建立初步的空間觀念.發(fā)展形象思維.3、在長(zhǎng)方體單元的教學(xué)中.經(jīng)歷觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、證明的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程.發(fā)展合情推理能力.4、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表達(dá)、分析、判斷與根據(jù)數(shù)據(jù)作出決策的過程.發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念.（五）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng).對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲.并獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn).增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心.2、結(jié)合本冊(cè)教材的學(xué)習(xí).再次體會(huì)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系.感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性.3、學(xué)會(huì)傾聽與質(zhì)疑.養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣.4、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣.二、課程內(nèi)容這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：

5、認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)、比較正負(fù)數(shù)的大?。环?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)；分?jǐn)?shù)的加減法以及混合運(yùn)算；方向與位置；統(tǒng)計(jì)圖；長(zhǎng)方體與正方體的特征及表面積、體積的計(jì)算；可能性；數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等.本冊(cè)教材的重點(diǎn)是：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì).分?jǐn)?shù)加減法以及混合運(yùn)算；長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算；會(huì)用數(shù)表示物體的位置.能根據(jù)方向與距離確定物體的位置本冊(cè)教材的難點(diǎn)是：分?jǐn)?shù)加減法以及混合運(yùn)算；長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算；在數(shù)與代數(shù)方面.這一冊(cè)教材安排了正負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減法、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算、初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌法和優(yōu)選法.正負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)自然數(shù)、小數(shù)、和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的.是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的又一次

6、擴(kuò)展.是今后學(xué)習(xí)有理數(shù)計(jì)其運(yùn)算的基礎(chǔ).分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)初步知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的.它是今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和解決有關(guān)分?jǐn)?shù)問題的基礎(chǔ).分?jǐn)?shù)的加減法主要學(xué)習(xí)了公倍數(shù)與公因數(shù)、同分母分?jǐn)?shù)加減法、異分母分?jǐn)?shù)加減法.為后面的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ).在空間與圖形方面.這一冊(cè)教材安排了方向與位置、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元.在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上.通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng).讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷.會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置.能根據(jù)方向與距離確定物體的位置.會(huì)描述簡(jiǎn)單的線路圖；探索長(zhǎng)方體和正方體的特征.掌握長(zhǎng)方體與正方體的表面積及體積的計(jì)算方法.探索某些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法.滲透轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方

7、法.促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展.在統(tǒng)計(jì)方面.本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查表和復(fù)式條形、折線統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí).在用數(shù)學(xué)解決問題方面.教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加減法兩個(gè)單元.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理的過程.用所學(xué)的分?jǐn)?shù)的知識(shí)來解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面.在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體的體積之后.安排了“有趣的溶解現(xiàn)象”的教學(xué)內(nèi)容.一方面可以使學(xué)生加深對(duì)體積意義的理解.初步感知物質(zhì)存在狀態(tài)的多樣性.另一方面可以使學(xué)生初步獲得通過實(shí)驗(yàn)獲取知識(shí)的經(jīng)驗(yàn).提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn).安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng).讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng).初步了解簡(jiǎn)

8、單的統(tǒng)籌法（合理安排時(shí)間）和優(yōu)選法（挑次品）.增強(qiáng)學(xué)生時(shí)間觀念.引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間.掌握挑次品的一般策略.三、課程實(shí)施1正確理解教材的編寫意圖.體會(huì)教材對(duì)學(xué)習(xí)方式的引領(lǐng). 本冊(cè)教材仍舊是按照“問題情景-建立模型拓展應(yīng)用”的模塊進(jìn)行編寫的.表現(xiàn)在教材上為：信息窗合作探索自主練習(xí)、.這種模塊式教材本身就是一種對(duì)學(xué)習(xí)方式的引領(lǐng).就是為學(xué)生提供探究的學(xué)習(xí)資源.教學(xué)是要深入的挖掘教材.理解教材的編寫意圖.用教材來引領(lǐng)我們的課堂教學(xué).如統(tǒng)計(jì)的教學(xué).不要急于讓學(xué)生去做圖.要上成一個(gè)小課題研究課.要切實(shí)開展相關(guān)的調(diào)研活動(dòng).使其經(jīng)歷一個(gè)完整的統(tǒng)計(jì)過程.即經(jīng)歷“從專題的確定收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表分析判斷做出決

9、策” 的過程2恰當(dāng)確立一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容.避免內(nèi)容過多.教材中很多信息窗的后面都設(shè)計(jì)了多個(gè)例題.這些例題并非要求1課時(shí)完成.到底一節(jié)課學(xué)習(xí)那些內(nèi)容.通常由以下兩個(gè)方面來額定：一是數(shù)學(xué)知識(shí)本身的繁簡(jiǎn)程度.而是本班學(xué)生的基礎(chǔ)和能力.所以建議教師教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況.恰當(dāng)?shù)拇_定學(xué)習(xí)內(nèi)容.避免內(nèi)容過多.課堂上出現(xiàn)貪多嚼不爛的情況.如“剪紙中的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)加減法（一）”.為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)上的更緊密的聯(lián)系.我們把最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的內(nèi)容安排在約分之前.對(duì)學(xué)生而言.掌握這一部分內(nèi)容.形成初步的技能.需要有充足的練習(xí)時(shí)間.所以每節(jié)課安排的內(nèi)容不宜過多.應(yīng)把技能的形成練習(xí)作為重點(diǎn). 3樹立單元教學(xué)思想.重點(diǎn)章節(jié)

10、重點(diǎn)用力. 一冊(cè)教材有多個(gè)單元.一個(gè)單元有多個(gè)信息窗.一個(gè)信息窗有多個(gè)例題.教學(xué)時(shí)怎么辦？這是我們需要研究和注意的問題.對(duì)此.我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)切不可憑君用力.要抓重點(diǎn)章節(jié).抓重點(diǎn)例題.對(duì)這些核心的知識(shí)點(diǎn).要從課時(shí)、精力、訓(xùn)練量上進(jìn)行重點(diǎn)投入. 4注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透和解決問題策略的培養(yǎng).數(shù)學(xué)思想方法的滲透和解決問題策略的培養(yǎng)是本冊(cè)教材的又一特點(diǎn).因此.教學(xué)是要抓住這一特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng).如：長(zhǎng)方體、體積公式的推導(dǎo)過程.要留給學(xué)生充足的探索的時(shí)間和空間.使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程.感受解決問題的策略與方法.即“經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)問題用數(shù)學(xué)的思想方法分析、解剖歸納概括總結(jié)公式運(yùn)用公式解決現(xiàn)實(shí)問題”這一首尾相接的全過程.四、課程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)由平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試成績(jī)兩項(xiàng)構(gòu)成.評(píng)價(jià)方式及結(jié)果處理：評(píng)價(jià)方式：（一）平時(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、成長(zhǎng)檔案袋的整理、成績(jī)等構(gòu)成.1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：（1）預(yù)習(xí)情況（學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、課本準(zhǔn)備）（2）課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽講、參與、回答、討論、合作）學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)定等級(jí)為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力.2、作