江蘇民歌《茉莉花》教學(xué)設(shè)計

1、 精選公文范文江蘇民歌茉莉花 教學(xué)設(shè)計各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝江蘇民歌茉莉花教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：1、了解我國民族音樂在世界上的地 位，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)民歌的興趣和繼續(xù)了 解的愿望。2、學(xué)會運用比較的方法欣賞音樂， 由此初步探索中國南北民歌的風(fēng)格差 異，同時在感受和體會歌曲情感的基礎(chǔ) 上嘗試創(chuàng)作，體會創(chuàng)作帶來的喜悅。3、感受和發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的特點并嘗 試用柔美的音色、悠長的氣息（揚州方 言）演唱江蘇民歌茉莉花。二、教學(xué)策略：1、通過聞花"、看花"、聽花”、 唱 花”、表演 花”循序漸進地了解茉莉 花、感受茉莉花、表現(xiàn)茉莉花，由此培 養(yǎng)了學(xué)生細致的洞察

2、力與大膽的表現(xiàn)力 精選公文范文2 精選公文范文和創(chuàng)造力。2、通過旋律線入手學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué) 生樹立音高概念的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們感受 與發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的風(fēng)格。3、通過比較東北民歌茉莉花與 江蘇民歌茉莉花，感受與發(fā)現(xiàn)南北民 歌的風(fēng)格差異。4、在聽賞不同版本的茉莉花中, 使學(xué)生了解我國民族音樂在世界上的地 位，激發(fā)其對民族音樂的興趣與向往。三、教學(xué)重點、難點感受與發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的風(fēng)格，初步 了解我國河北、河南、東北各地怡茉莉 花為題材創(chuàng)作的歌曲或者詩歌，激發(fā)對 民族音樂的興趣與向往增強自身的文化 自信和提高綜合素養(yǎng)。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境：1、教師深情朗誦幾首古代作家或者 是人關(guān)于描寫、贊美茉莉花的詩

3、歌或者 名句，學(xué)生聽完后回答問題。2、繼續(xù)欣賞茉莉花，介紹茉莉 花，出示茉莉花的圖片。師：這首樂曲是江蘇民歌名叫茉 莉花，你見過茉莉花嗎？有什么特點？師介紹：茉莉花原產(chǎn)于印尼等國， 在宋朝時期傳入我國。它潔白無瑕，美 麗動人。老師把它的香氣帶來了，同學(xué) 們閉著眼睛聞一聞感覺怎樣？茉莉花香 氣芬芳，經(jīng)常用來熏茶。（出示圖片）（二）新授：1、師范唱：想聽老師用當(dāng)?shù)胤窖猿?一"唱嗎？這首歌曲說了什么？表達了怎樣的 心情？（愛花惜花）2、學(xué)用方言來讀歌詞。3、學(xué)唱歌曲旋律：（1）邊劃旋律線邊哼lu。要求：看 到小園點唱lu,氣息要連貫。觀察旋律 特點：象小橋流水般委婉。（2）唱詞：老師演唱加

4、花與不加花的旋律，比 較差別。（加了花會更優(yōu)美）發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的特點：一字多音顯得曲調(diào)優(yōu)美秀麗婉轉(zhuǎn)。用柔美的音色、流暢的氣息有感情 地演唱。(3)試跟老師做著動作來唱。(4)分小組用自己喜愛的方式來演 繹歌曲，交流和評價。(三)、拓展：1、你們知道嗎？據(jù)史料記載，茉 莉花最早起源于明朝的江蘇揚州，原 來歌名叫鮮花調(diào)，后來經(jīng)人們的傳唱， 各地都有了茉莉花。2、欣賞東北民歌茉莉花，要求 邊聽邊手劃旋律線。這首茉莉花與我們唱的感覺一 樣嗎？找出特點：旋律起伏大，高亢明亮。(原因：那里山較多，人們的性格很率 直)3、了解世界眼中的茉莉花。(1)茉莉花在我國各地都有自 己具有地方特色的版本，正因為這樣， 茉莉花代表了我國的民族文化。（2）欣賞著名指揮家余隆指揮的合 唱團演唱的茉莉花。讓國際友人真正感受到了中國元 素、中國文化的魅力，欣賞一段中國愛 樂合唱團的演唱視頻。談?wù)勀悻F(xiàn)在的感想。（四）、師小結(jié)：老師愿茉莉花的清香永遠留在每個 同學(xué)的心里，讓