教師匯報課暨信息技術與學科整合評優(yōu)課活動總結

1、.老師匯報課暨信息技術與學科整合評優(yōu)課活動總結為了全面貫徹落實根底教育新課程標準，給老師們創(chuàng)造一個學習、展示、交流的平臺，形成氣氛，促進課程改革，我校于10月7日舉行了2019年秋季老師匯報課暨信息技術與學科整合評優(yōu)課活動。學校指導的高度重視，是本次活動得以順利進展的保障；全體老師對此次活動的秉力支持是活動得以開展的堅實根底；參加匯報課活動的老師對每堂課的精心設計以及全體老師對活動自始至終的熱忱關注，是本次活動能圓滿完畢的根本。由于本人剛剛接任教導處主任工作，工作經(jīng)歷足等種種原因，致使本次活動存在了一定的瑕疵，在此對各位做課老師深表歉意。本次活動中，一共有18位老師參加了匯報課。應該說這18節(jié)

2、課都很精彩，每位老師都有不同的教學風格。活動中每位做課老師都經(jīng)過精心的準備，都付出了很多，如：王克相老師在為每位老師制作、尋找課件的同時還要備好自己的課，講好自己的課；胡俊森老師在準備自己課的同時，還要為大家服好務，布置好上課場地；范興華老師在家中拿來了鉗子、剪子等等做為教具，讓學生掌握所學知識在生活中的應用。本次活動最讓我感動的是逄世華老師，她自己花錢制作了教具，可以說既使她獲得了一等獎，獎金還遠遠不能到達制作教具費用，但逄老師這種精神，這種奉獻精神，這種為教育教學的奉獻精神，值得我們在座的每一位老師去學習。其他老師也都還有很多很多的閃光之處，在此我就不一一贅述。本次活動中授課老師對課程標準

3、有了更深的理解，對教學目的、教學重點難點、教學策略等環(huán)節(jié)的設計與組合都有科學的把握，而且根本都能純熟的運用多種電教手段進展輔助教學，老師的根本素質(zhì)已經(jīng)大大進步。本次評課，我們是就課評課。也就是說，我們評的是這一節(jié)課，這節(jié)課既不代表過去，也不代表將來。所以我肯請各位老師正確對待評獎結果。有問題可以找我交流。下面我從以下幾點進展總結：一、 注重倡導自主、合作、探究的學習方式。 學習方式的改革是本次根底教育改革的重要目的。改變學習方式，實際上是改變一種習慣，當務之急在于建立教學新理念，即由過去的傳授式學習變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習。在這一方面，各位參加匯報課的老師都在力求表達這一理念。趙涇戈老師的四

4、邊形的教學過程的設計：四邊形長方形正方形長方形、正方形的區(qū)別說說生活中四邊形動手理論，層次清楚構造合理，充分發(fā)揮了學生的主動性。特別是“學生根據(jù)自己的方法為四邊形分組這一個環(huán)節(jié)，讓學生通過自己已有的經(jīng)歷來解決問題，培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在理論中學習 ，促進學生在老師指導下主動地、富有個性地學習。金正文老師讓學生讀第二第四節(jié)提出“出現(xiàn)了哪些你熟悉的人和事？通過生生交流，拓展了學生學習空間，擴大了學生的知識面。范興華老師在教學中能充分運用“合作學習這一學習方式，分組協(xié)作，實驗總結杠桿的作用，根據(jù)自己組中伙伴們掛砝碼的個數(shù)與力臂的長短，在小組中討論杠桿如何用省力、費力、不

5、省力也不費力，然后再以小組的形式匯報果，培養(yǎng)了團體合作的精神。 二、 注重雙邊互動，關注每一個學生。 教學過程是師生交往、積極互動、共同開展的過程，在這一過程中必須表達尊敬、熱愛、理解、幫助學生的理念。新的課程標準倡導師生平等交往的教學行為，這有助于建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關系。要關注每一個學生，使廣闊的學生在課堂上都能得到訓練。劉麗梅老師在課堂中這樣評價學生“跟小書法家寫得一樣、你寫得真漂亮，給孩子以鼓勵。崔嫦娟在課中說到老師當組長，你們當組員，拉近了師生的關系，這些都表達了“尊重、熱愛學生的理念。張麗娟老師的認識立體圖形教學中，質(zhì)疑問難，“我們把一樣形狀的物體分在了一起，它們

6、都叫什么名字？你到書中去找一找。發(fā)揮老師“組織者、引導者的作用，進入學習新課的環(huán)節(jié)。三、注重切合學生實際。 課程標準要請教學必須符合學生身心開展的特點，適應學生的認知程度，親密聯(lián)絡學生的經(jīng)歷世界和想象世界。這充分表達了“以人的開展為本的新的課程理念。聶秀娟老師的行為藝術中設計的小熊與小狗在公園的情境劇，教育幼兒在生活中“不亂扔垃圾；王麗娟的觀察物體，從學生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓孩子們從不同方位觀察物體，說說在不同的方位能看到物體的幾個面。這些環(huán)節(jié)的設計，與學生的生活聯(lián)絡嚴密，學生做起來、說起來不難，卻有助于打破難點。曾會君老師利用猜禮包的形式，激發(fā)學生的學習興趣，穩(wěn)固加深對單詞的識記。范興隆老

7、師在提問題之前說：誰來答復老師的問題，老師保證你一定答復得上，來鼓勵學生，激發(fā)學生的學習興趣等等。三、 注重學生個性開展，培養(yǎng)求異思維。 根底教育課程改革綱要試行明確要求：“注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在理論中學習 ，促進學生在老師指導下主動地、富有個性地學習。老師應尊重學生地人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和才能，使每個學生都能得到充分的開展。這次活動中，老師們的這一理念的貫徹是一亮點。崔嫦娟老師在識字教學中，如何記住“問字時，利用猜字謎、換偏旁等方法去記字。鼓勵學生動腦

8、，充分發(fā)揮個性，從不同角度去記字；胡玉花的教學環(huán)節(jié)中，利用三角板能畫出多少度的角，讓學生想，并動手理論，學生歸納出利用三角板可以畫出十個不同角度的角。 當然，在活動中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些？每一位老師都有各自的長處，不可能一一評述。18節(jié)課都很精彩。這次匯報課活動的課堂教學評價量分表，是由進修學校新制定出來的。根據(jù)課改動向，我們老師的教學方式必須加以調(diào)整。我們這些上課老師的素質(zhì)都很不錯，怎樣把課上得更好，更受學生歡送？本著共同學習，共同進步的原那么，把本次活動中我認為的缺乏總結如下，望各位批評指正交流。 1、教學環(huán)節(jié)過于飽滿。為了能讓聽課的評委和老師有個完好的課的印象，設計的課的內(nèi)容太多，

9、致使出現(xiàn)為了趕課而沒能充分發(fā)揮學生的能動性，老師吃力，學生也沒調(diào)動起來，整堂課就見老師在講。2、老師講的比重過多。傳統(tǒng)的“問教法的痕跡太重，而生與生之間的對話太少。某些能引導學生去發(fā)現(xiàn)去總結的地方，老師也包辦代替了。3、合作學習沒有得到廣泛運用。如今的一個重要的教學手段就是合作學習，這也是新課標竭力倡導的“自主、合作、探究的學習方式中重要的一環(huán)。4、老師的角色并沒有從根本上得到改變。老師要注意的是，在教學過程中，老師是組織者，是引導者，是參與者和評價者，要把自己定位在是學生學習的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時，老師們和學生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛活起來了，學生動起來了。在這樣的氣氛中更讓學生愉快的學，主動的學。 5、要注重老師和學生的眼神交流和接觸交流。上課的時候，老師眼神的運用，應該是一個有經(jīng)歷的老師必備的條件之一。通過老師的眼神，更能讓學生感受到老師對他的愛、鼓勵