11《最苦與最樂(lè)》導(dǎo)學(xué)案

1、中土同中學(xué)初二語(yǔ)文科11、最苦與最樂(lè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)：初二語(yǔ)文組 時(shí)間：2013-10-21學(xué)案編號(hào)：2013C2012班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：老師寄語(yǔ)：心有多大，舞臺(tái)就有多大；相信自己，沒有什么不可能。知識(shí)鏈接：梁?jiǎn)⒊?873年2月23 0-1929年1月19日），字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人、飲冰了、哀時(shí)客、中國(guó)之新民、自由齋主人等。漢族，廣東新會(huì)人。中國(guó)近代維新派代表人物,學(xué)者。中國(guó)近 代史上著名的政治活動(dòng)家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級(jí)宣傳家、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家。戊戌維新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖之一。梁?jiǎn)⒊簧趭^，各種著述達(dá)一千四百萬(wàn)字，在將近三十六年而政治活動(dòng)又占去大量時(shí)間的情況下，他每年平均寫作達(dá)三十九萬(wàn)字

2、之多，這體現(xiàn)了多么驚人的勤奮和才華啊第一課時(shí) （展示探究課）一、自主學(xué)習(xí)1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字循環(huán)（）圣廈（）年卩卻（）悲天倔人（）達(dá) guan () pei 禮()41約)監(jiān) da ()2、解釋下列詞語(yǔ)，并選其中兩個(gè)造句(達(dá)觀：卸卻：海闊天空心安理得如釋重負(fù)任重道遠(yuǎn)死而后已悲天憫人造句:3、本文的作者是 ,字任甫，號(hào)任公，他是中國(guó)近代改良主義思想家、教育家。這篇文章是一（文體），選自二、合作探究1、作者認(rèn)為人生最大的痛苦是什么？2、作者認(rèn)為人生最大的快樂(lè)是什么?3、作者是如何提岀人生最苦的事是責(zé)任未了的？（提不：句式與內(nèi)容分析入于）4、苦樂(lè)都與責(zé)任有關(guān)，哪什么是責(zé)任？（結(jié)合第二段思

3、考）人生應(yīng)如何對(duì)待責(zé)任？（結(jié)合第四段思考）5, 結(jié)合上述分析，歸納木文中心論點(diǎn)：三、深入探究作者是怎樣論述苦樂(lè)與責(zé)任之間的關(guān)系的？（結(jié)合二、四段思考）結(jié)論是什么？去，弟妹嗷就連這個(gè)四、拓展探究1、讀罷此文，作為當(dāng)代中學(xué)生，你認(rèn)為自己目前應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任是什么？你準(zhǔn)備怎樣去完成2、實(shí)例分析畢淑敏的孝心無(wú)價(jià)一文中有這樣一句話： “我不喜歡一個(gè)苦孩子求學(xué)的故事，家庭十分困難，父親逝 嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅(jiān)持讀研究生，母親只有去賣血”思考：就該孩子的做法，談?wù)勀愕目捶?？五、課文小結(jié)1、學(xué)生自我總結(jié)我的收獲我的不足2、師生共同總結(jié)第二課時(shí)（展示探究課）一、回顧上一課時(shí)的知識(shí)要點(diǎn)二、再探究1、小組分析

4、討論本文的語(yǔ)言，看看文中運(yùn)用了哪些不同的旬式？在文中找出具體何子（用序號(hào)表示）3、小組分析討論本文的語(yǔ)言，看看文中運(yùn)用了哪些論證方法？在文中找出具體何子（用序號(hào)表示）4 、找找木文有哪些修辭手法，在文中找出具體句了，并看看它們對(duì)木文的語(yǔ)言有那些幫助？5 、品味精彩語(yǔ)段，體會(huì)木文 “語(yǔ)言平易，親切，如拉家常 ”的特點(diǎn)。（提 示：形式 +內(nèi)容）“答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人家的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒有賠禮，這人的面也幾乎不感見，縱然不見他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影了來(lái)纏著我?！胺^(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè)呢？自然是責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。古語(yǔ)說(shuō)得好：如釋重負(fù)；俗語(yǔ)亦說(shuō)是：心上一

5、塊石頭落了地?！币龑?dǎo)學(xué)生閱讀開頭的5個(gè)設(shè)問(wèn)句，體會(huì)它們的作用三、課后作業(yè)1、句型練習(xí)一仿寫：學(xué)生可以根據(jù)不例仿寫，也可以仿寫自己最喜歡的句了。例：人若能知足，雖貧不苦。 若能, 雖例：人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。人生，莫若2、議論文的論據(jù)分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種，試著從文中找出并填入下表。角度內(nèi)容事實(shí) 對(duì)人論據(jù)對(duì)事對(duì)自己道理 古語(yǔ)論據(jù)俗語(yǔ)名言3、結(jié)合以上論據(jù)的類型，你認(rèn)為木文主要采用了哪些論證方法4、閱讀訓(xùn)練自信自信，顧名思義就是自己相信自己。人們常說(shuō)，人要有主見，才會(huì)辦好事。唐代韓愈初次考舉人時(shí)，文章并未受到主考官的賞識(shí)。結(jié)果落第了。三年后，他再次去考，主考官還是此人，連文章

6、題目也未變，韓愈不假思索，毫不猶豫地將上次所寫的文章原封不動(dòng)地寫了一遍，岀乎意料的是，這次主考官對(duì)他的文章大為欣賞，結(jié)果當(dāng)然中了舉。初看這則故事，覺得韓愈有點(diǎn) “狂妄”，可仔細(xì)一想，他的可貴之處就在 于“自信”。如果他惶惶惑惑，另外重寫一 篇，也許又是名落孫山。自信，是堅(jiān)持正確的意見，面對(duì)困難不灰心，執(zhí)著地追求自己的目標(biāo)。愛迪生一生中進(jìn)行了大量的發(fā)明創(chuàng)造工作，但他也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗和挫折。如果他當(dāng)時(shí)認(rèn)為 “我不行”，就自暴自棄，那么他還會(huì) 至今被人們所稱道嗎? 周總理也對(duì)共青團(tuán)干部說(shuō)過(guò)，要吸收各方面的意見，但又不能六神無(wú)主，無(wú)所適從，要善于吸取好的建議，堅(jiān)持正確的，也就是要有自信的精神。進(jìn)勸

7、告，明創(chuàng)造，但是，盲目的自信則是驕傲，。西楚霸王項(xiàng)羽在秦末時(shí)勢(shì)力最強(qiáng)，由于剛愎自用，即過(guò)分自信，聽不 一意孤行，結(jié)果 “無(wú)顏見江東父老 ”?！?自信是成功的第一秘訣 ”，但并非靠自信就能成功，成功必須靠汗水和勤奮才能換來(lái)，愛迪生的發(fā) 正說(shuō)明了這點(diǎn)。所以自信是成功的第一秘訣，但不是惟一的秘訣。1、 自信的作用是 =（用第 1 段文中的原話來(lái)回答）2. 第 1 段在全文中的作用是（ ）A.點(diǎn)明中心論點(diǎn)B.提岀中心論點(diǎn)的論據(jù)C. 論證中心論點(diǎn) D. 提出本文論述的問(wèn)題3. 西楚霸王的事例說(shuō)明了（）A.不自信就不能成功B.盲目自信也不能成功C.只有自信才能成功D.只要有自信就能成功4、 本文的中心論點(diǎn)

8、是： =5、 本文的事實(shí)論據(jù)有： -6. 木文使用了和的論證方法。中土同中學(xué)初二語(yǔ)文科11、最苦與最樂(lè)導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、自主學(xué)習(xí)1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字循環(huán)（）圣彊（）割卻（）悲天煨人（）達(dá)guan（6i 禮（）口 1 約（ ）監(jiān) du （）2、解釋下列詞語(yǔ)，并選其中兩個(gè)造句達(dá)觀：對(duì)不如意的事看得開。卸卻：解除，推卸。海闊天空：形容大自然的廣闊，也比喻想象或說(shuō)話毫無(wú)拘束，漫無(wú)邊際。心安理得：事情做得合理，對(duì)己對(duì)人都是很坦然。死而后已：死了以后才停止。指奮斗到死為止。如釋重負(fù)：好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。形容心情緊張后的輕松愉快。任重道遠(yuǎn)：任務(wù)繁重，道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。悲天憫人：哀嘆

9、時(shí)世的艱危，同情人民的困苦。多用來(lái)表示對(duì)社會(huì)的混亂腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不二、合作探究1、作者認(rèn)為人生最大的痛苦是什么？（負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦）2、作者認(rèn)為人生最大的快樂(lè)是什么？（盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)）3、作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？開篇用了一串排比設(shè)問(wèn)，提岀了關(guān)于人生最大痛苦的許多答案一貧、失意、老、死，并且一一加以否定 自己的觀點(diǎn)：人生最大的痛苦在于負(fù)了未了的責(zé)任。4、 苦樂(lè)都與責(zé)任有關(guān)，哪什么是責(zé)任？（結(jié)合第二段思考）人生應(yīng)如何對(duì)待責(zé)任？人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任 責(zé)任。5、結(jié)合上述分析，歸納本文中心論點(diǎn)：（未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)）二、深入探究作者是怎

10、樣論述苦樂(lè)與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則得大快樂(lè)，盡小責(zé)則得小快樂(lè)。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想謝卻責(zé)任 快樂(lè)之權(quán)操在你手，苦中有樂(lè)，苦樂(lè)循環(huán)，人間趣味。結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂(lè)。四、拓展探究1、讀罷此文，作為當(dāng)代中學(xué)生，你認(rèn)為自己目前應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任是什么？你準(zhǔn)備怎樣去完成？2、實(shí)例分析畢淑敏的孝心無(wú)價(jià)一文中有這樣一句話：“我不喜歡一個(gè)苦孩子求學(xué)的故事，家庭十分困難，父親逝嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅(jiān)持讀研究生，母親只有去賣血”思考：就該孩子的做法，談?wù)勀愕目捶?？平。然后再提?而不能逃避將永遠(yuǎn)痛苦,去，弟妹嗷第二課時(shí)一、回顧上一課時(shí)的知識(shí)要點(diǎn)二、再探究1、小組分析討論

11、本文的語(yǔ)言，看看文中運(yùn)用了哪些不同的何式？在文中找岀具體何子。點(diǎn)撥：句式句、反問(wèn)句、感嘆句；肯定句、否定句；主動(dòng)句、被動(dòng)何等。好處：雖然木文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯， 動(dòng)之氣。陳述何、設(shè)問(wèn)有一股靈2、小組分析討論木文的語(yǔ)言，看看文中運(yùn)用了哪些論證方法？在文中找岀具體句了。論證方法一一引證、例證、道理論證、對(duì)比論證等。2、找找本文有哪些修辭手法，在文中找岀具體句子，并看看它們對(duì)本文的語(yǔ)言有那些幫助？點(diǎn)撥：修辭于法一一排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。好處：文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢(shì)，設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等不再與上題重復(fù)。3、 品味精彩語(yǔ)段，體會(huì)木文 “語(yǔ)言平

12、易，親切，如拉家?！钡奶攸c(diǎn)。“答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人家的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不感見，縱然不見他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影了來(lái)纏著我?！保ㄟ@段話把一個(gè)人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫得如此生動(dòng)，其實(shí)是在闡述“人生最苦的事是未盡責(zé)”這一道理，這樣親切的語(yǔ)言，就像一個(gè)長(zhǎng)者在與讀者促膝談心，娓娓道來(lái)，沒有一點(diǎn)盛氣凌人的說(shuō)教口吻。）“翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè)呢？自然是責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。古語(yǔ)說(shuō)得好：如釋重負(fù)；俗語(yǔ)亦說(shuō)是：心上一塊石頭落了地?！保ㄟ@段話用古語(yǔ)、俗語(yǔ)形容盡責(zé)后的快樂(lè)心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強(qiáng)了文章的感染力。） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀開頭

13、的5個(gè)設(shè)問(wèn)句，體會(huì)它們的作用。（這五個(gè)設(shè)問(wèn)句環(huán)環(huán)相扣，山淺入深，層層遞進(jìn)，把苦樂(lè)與責(zé)任的關(guān)系闡述得有條不紊，令人信服。同時(shí)，雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于設(shè)問(wèn)句的運(yùn)用，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣）二、課后作業(yè)1、何型練習(xí)一仿寫：學(xué)生可以根據(jù)示例仿寫，也可以仿寫自己最喜歡的何子。例：人若能樂(lè)觀，雖敗不痛。人若能謙虛，雖勝不驕。 例：人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。 人生最悲的事，莫若O2、議論文的論據(jù)分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種，試著從文中找出并填入下表。角度內(nèi)容事實(shí)對(duì)人凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任對(duì)事凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任對(duì)自己凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契 便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任約,道理古語(yǔ)如釋重負(fù)俗語(yǔ)