最后一頭戰(zhàn)象說課案定

1、尊敬的各位領導、親愛的老師們：大家好！我們六年級語文務課組接到集體備課競賽任務之后，全體老師積極協(xié)商，確定了第11冊極富情感性的精讀課文最后一頭戰(zhàn)象作為教學課題。我們?nèi)翰呷毫?，分工合作，積極籌備，先由我（謝敏老師）主持，接著由瞿曉梅老師介紹我們組構建的課堂教學模式，并進行說課；再由王銳老師上課，將集體智慧的結晶展現(xiàn)給大家，賽后由羅顯濤老師對此次活動進行總結。我們組要努力構建的是“追問式”課堂教學模式，旨在點燃學生的激情，激活學生的思維，增加課堂教學的科技含量。具體做法為：教師角色由“主宰者”變?yōu)椤爸鲗д摺?，在粗淺處、矛盾處、錯誤處、意外處、尋常處進行追問，起到深化、催化、點化、激化、轉化的作用

2、。讓學生在不斷的思考探討中，加深對文本的理解，形成閱讀能力，提升寫作技巧。最后一頭戰(zhàn)象第二課時說課稿六年級組一、說教材最后一頭戰(zhàn)象，這是一篇悲壯感人的動物小說。講述了抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭戰(zhàn)象嘎羧，預知自己生命大限將至，再次披掛戰(zhàn)甲，重回打洛江畔憑吊沙場，緬懷戰(zhàn)友，在生命終結以前，來到埋葬戰(zhàn)友們的百象家，自掘墳墓，莊嚴掩埋自己的故事。文章抓住戰(zhàn)象嘠羧的神態(tài)和動作來刻畫其形象，記敘了嘎羧生命歷程最后的輝煌和莊嚴。二、說目標1、練習用較快的速度閱讀課文，把握主要內(nèi)容，做到有感情的朗讀；2、從課文的相關語句感受戰(zhàn)象嘎羧的善良、忠誠的品質和重情義的情懷；3、學習作者具體、細致的表達方法。三、說教

3、學重難點1、重點：抓住動作和神態(tài)描寫的語句，品讀，感悟，感受嘎羧的形象，指導學生有感情地朗讀。2、難點：本文篇幅長達2000字，教學時，要體現(xiàn)長文短教的嘗試，讓學生學會抓事件品細節(jié)的閱讀方法和具體、細致的表達方法。四、說教法主要采取朗讀法、以讀代講法、鼓勵欣賞法、啟發(fā)談話法、追問法、提煉總結法和課件演示等教法，引導學生多方面、多角度、靈活地解讀文本，把握文本深層含義，進而提煉文章中心、總結寫作手法。五、說學法學習本文時，尊重學生情感，采取學生自主學習為主，輔助合作討論法，即通過“讀說研寫”等學習方法，增強閱讀能力，提升寫作技巧。六、說教學過程第一環(huán)節(jié)：快速讀文，把握主要內(nèi)容教師用飽含深情的語言

4、，回顧文章的背景、脈絡，奠定整節(jié)課的情感基調(diào)。板書課題。接著讓學生回憶、速讀課文，用簡練的語言概括出四個片斷，教師進行板書。再讓學生想想文章主要寫了什么內(nèi)容？在此過程中，教師抓住故事情節(jié)與主要內(nèi)容的關系進行引導：小說的主要內(nèi)容可以抓住主要情節(jié)或事件來進行概括。第二環(huán)節(jié)：深入讀文，走進嘎羧內(nèi)心教師拋出問題：在戰(zhàn)象最后所做的三件事中，哪些細節(jié)最讓自己感動？讓學生畫一畫，讀一讀，品一品，說一說。在此過程中，教師尊重學生的情感體驗，根據(jù)學生找到的場景共同進行深入的學習討論。場景一：重披戰(zhàn)甲老師通過引導學生學習，抓住戰(zhàn)象嘠羧見到象鞍時動作和神態(tài)的描寫來體現(xiàn)對象鞍的重視和珍惜，進一步追問學生，是哪些關鍵詞

5、帶給你這樣的感受，同時讓學生也在書上勾畫，再次讀出自己的感受。場景二：教師拋出問題：嘎羧在生命最后的時刻，為什么要重披戰(zhàn)甲？他想干什么？順利過渡到第二場景“緬懷戰(zhàn)友”的學習。先讓學生勾畫品讀打動自己的細節(jié)，抓關鍵詞談理解，并邀請有相同感受的同學齊讀。接著老師進行范讀，讓學生展開想象，26年后，嘎羧重新回到戰(zhàn)場，在“凝望”的目光中看到了怎樣的情景？在悲壯的“吼叫”聲中，我們仿佛聽到了什么？通過啟發(fā)談話進行說話練習，充分的讓學生感受到嘠羧內(nèi)心所不能言的那種情懷。場景三：莊嚴歸去教師引導過渡：嘎羧重披戰(zhàn)甲，來到打洛江畔憑吊沙場，緬懷曾經(jīng)與自己并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友之后，又經(jīng)過長途跋涉，來到埋葬戰(zhàn)友的百象家，

6、莊嚴歸去。教師師引導到這一個場面，拋出問題：嘎羧是怎么莊嚴歸去的？重點通過對“挖”字的反復出現(xiàn)和一些動作細節(jié)的體會，問學生能從中讀出什么？理解是什么力量支撐著奄奄一息的他這樣挖下去的？讓學生感受這是一頭“善良、忠誠、重情重義”的戰(zhàn)象。老師緊接著引讀，讀出來他的疲憊，他的堅強，他的思念，他的重情重義。第三環(huán)節(jié)：整體讀文，總結寫作方法學習完三個場景，以讀的方式回顧嘎羧最后的生命歷程。出示課件：抓住三個重點段落，飽含深情的朗讀。一是懷念象鞍的段落，二是懷念戰(zhàn)場的段落，三是懷念戰(zhàn)友的段落。接著借作者的一句話來感受嘎羧感受動物的高尚情懷，深華文本的情感。然后以談印象和談收獲的方式再次總結嘎羧的品質和本文的寫作方法，教師進行板書。第四環(huán)節(jié)：拓展閱讀，體會動物情感教師以提問的方式引出對本文作者的介紹，并進行作品推薦。（狼王夢、斑羚飛渡第七條獵狗紅奶羊虎女蒲公英、盲孩與棄狗） 七、說板書設計    最 英雄垂暮重披戰(zhàn)甲         戰(zhàn)   后 憑吊戰(zhàn)場   &#