XX年幼兒園教科研工作計劃

1、.XX年幼兒園教科研工作計劃一、指導思想：依據區(qū)學前科工作重點和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路;以片級聯(lián)動、 園級和各教研組的教研為依托 ;以解決教育實踐問題的常態(tài)教研為重點 ; 將教研與科研、培訓相結合，平行班教研與特色組教研相結合，各領域教學策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結合 ;提高教研活動實效性， 提高教師專業(yè)意識和能力， 提高我園保教質量。二、現(xiàn)狀分析本學期我園共有 18 個班級，教師隊伍進行了小幅度的調整，上學期我們開展了季節(jié)、節(jié)日等主題活動。認真總結了教研工作中的不足點，通過了一系列實踐的研討、反饋、總結，取得了一定進展，教師們的教育觀、教研觀有了新的認識。一

2、周計劃逐步完善，每天都進行活動后的反思記錄，但存在個體差異較大，反思內容常停留在表面，效果不顯著。教師們的水平不同，有的不是幼師專業(yè)，有時不知如何結合和實施教材，在選課上存在一定問題。部分教師對“綱要”的理解還是比較缺乏。教研組活動雖保證學習時間，但教師參與不強，學習、討論氛圍不熱，教師本身不善于進行批評與自我批評，集體意識不強，自我反思、自我鉆研缺乏。精選文檔.幼兒的學習在不斷地發(fā)生變化，以前我們從五大領域去分析，而現(xiàn)在我們從平時觀察記錄，結合課改的精神要求，培養(yǎng)的目標去分析孩子的現(xiàn)狀。通過上學期的觀察和記錄，總體方面來說：1、孩子的自主性、觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力有了明顯的轉變，特別是孩子的

3、問題意識增強了，敢于表達。2、但孩子記錄水平較差，生活經驗不豐富，收集各種信息能力差，表征過程中技能也較差，發(fā)現(xiàn)了問題如何去解決，也存在相當大的問題。3、孩子探索行為較弱，雖然去觀察，但觀察效果不明顯，表現(xiàn)很多孩子不會觀察，隨意性很強， 對探索不感興趣。二、主要工作1.加強理論學習，轉變觀念。(1)組織教師繼續(xù)深入學習“綱要”的精神和理念，使理念轉化為教師的教育行為，逐步改善 “教” 與“學” 的方式。組織教師學習 3 6 歲兒童學習與發(fā)展指南，了解 3 6 歲兒童的學習與發(fā)展水平，促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。(2)深入學習教材，正確領會教材編寫意義，積極實踐教材。(3)采取請進來、走出去的方

4、法，有目的、有計劃地組織教師到優(yōu)秀幼兒園參觀學習傳達新信息、擴大新經驗，提高教師對目前幼兒教育的進一步認識。每一次外出學習要求教精選文檔.師認真撰寫學習心得。(4)組織教師開展讀書交流活動，擴大教師的知識面，使其掌握新知識，博采眾長，廣泛涉獵，所有教師都要把自覺學習作為一種習慣，多讀書，讀好書，要求教師本學期至少讀一本與專業(yè)相關的書籍，寫好讀書筆記。(5)繼續(xù)加強教師理論學習與反思，把自己在教學中的點滴收獲與體會寫成文章，參加論文、隨筆、案例評選或投稿，多在業(yè)務上出成果。2.不斷完善常規(guī)教學管理，提升課堂教學質量。(1)充分發(fā)揮集體備課的實效。根據我園的實際情況，各教研組在新學期開始部署好備課

5、計劃，集體備課活動時主講人做分析發(fā)言，大家共同評議、修改、完善。促使廣大教師研究、反思、改善自己的教育行為，探索出了一些行之有效的方法，并在實踐中逐步完善，使之成為教師內在的教育行為。各教研組還要定期開展各種形式的教研活動，每次活動做到主題集中， 任務明確， 措施扎實， 責任落實， 效果實在，并由教研組長做好活動登記，從內容、參加人數到中心發(fā)言人，過程如實記錄。(2)把好教學設計及組織實施關。根據集體備課的情況，結合本班實際，教師提前一周撰寫好活動設計，準備好教具，每個活動結束后均進行反思，并做詳略不等的記錄。管理者隨時進行“推門聽課”，了精選文檔.解“原汁原味”的活動實況，及時與組織者進行意

6、見交流，幫助教師樹立目標意識，篩選提供有價值的學習操作材料，學會設計提問，提高提問的有效性，以及懂得關注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當的有效的引導。(3)科學、合理地安排幼兒一日活動幼兒園為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，教師掌握一日活動的設計原則、方法 ,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點，為幼兒安排動靜交替的游戲活動，充分滿足孩子多方面發(fā)展的需要。管理者進行有效檢查，加強考核力度，注重活動效益。3.重視園本教研，為教師的專業(yè)成長提供保障在常規(guī)管理中求發(fā)展，更要在創(chuàng)新管理中求提高?！霸炀鸵粋€學習型、創(chuàng)造型的教師團體”需要園本教研。我園以教研組、備課組活動為基礎，以備課研究、課例研究、園本

7、課題研究為出發(fā)點，以園本教研活動常態(tài)化、實效化、園本化為宗旨，制定教研組、備課組活動計劃，形成良好教研風氣。同伴互助是我園推行園本培訓的核心，它以教師之間的“互動”為基礎，以教師間的相互交流切磋、相互幫助促進的方式作為園本培訓的基本形式。本學期繼續(xù)開展“一人一課”“青年教師優(yōu)質課評比” “一課多研”等活動，利用活動增強教研意識，提高教科研質量。在課題研究上，強調從“以園為本”落實到“以教師為精選文檔.本”，最終達到“以幼兒發(fā)展為本”，立足于“細、小、實”開展研究，問題即課題，工作即研究，教師即專家，效果即成果。本學期我園課題研究主要有以下內容(1)做好市級課題構建幼兒園“大閱讀”體系的實踐研究的結題工作;(2)繼續(xù)深入開展市級課題幼兒園禮儀教育和養(yǎng)成習慣的實踐性研究的研究工作;(3)做好新申報的省級課題幼兒園早期閱讀中數字化教育資源的運用研究規(guī)劃和初期研究工作，定期召開課題研討會，教師在研究中細心觀察、及時記錄、積極思考，