小蝌蚪找媽媽教學設計

1、小蝌蚪找媽媽教學設計 郝霞教學目標1、掌握本課生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解“迎上去、追上去、游過去”三個動詞在不同句子中的意思，并學會運用。3、把朗讀課文和看圖、觀察生活結合起來。引導學生積極思考，努力發(fā)現(xiàn)。 4、讓學生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學生從小保護有益動物。教學重難點重點：識字、寫字。難點：弄清蝌蚪變成青蛙的生長過程。教學方法圖文結合、朗讀感悟法。教學準備多媒體課件教學過程：一、 引入新課 1、板出課題小蝌蚪找媽媽。2、復習生字。二、通過對比，自覺生疑1、同學們，這篇課文不但語言優(yōu)美，畫面更加生動，下面請大家欣賞第一幅圖池塘里的小蝌蚪。（學習第一自然段） 小蝌蚪的

2、外形是什么樣子的？在課文中把描寫小蝌蚪樣子的句子畫出來。 2、小蝌蚪雖然生活得很快活，但是沒有媽媽，他們總覺得生活中缺少什么。這不，他們正商量著一起去找媽媽呢，他們找呀找，終于找到了自己的媽媽，原來就是一?？蓯鄣拇笄嗤?。（學習第四自然段）看圖認真觀察，青蛙媽媽的外形又是什么樣子的？在課本中畫出來。同學們，假如你現(xiàn)在就是青蛙媽媽，你有什么想對大家說嗎？（我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。）三、讀文感悟青蛙的變化過程 課文中青蛙媽媽說：孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了。快跳上來吧。同學們，你們知道小蝌蚪是怎樣長成青蛙的嗎？課文中哪些地方寫到了他們的身體發(fā)

3、生了變化？ 1、自由讀26自然段，用“ ”畫出描寫小蝌蚪變化的句子。2、通過看圖，小組合作學習說一說小蝌蚪是如何長成青蛙的。 四、朗讀感悟小蝌蚪，你們找到媽媽，多虧了誰的幫助啊？（引出二、三自然段內(nèi)容） 1、分角色朗讀，并理解“迎上去”、“追上去”、“游過去”。（1）找一找：找出課文中三個動詞所在的相關句子讀一讀。 （2）看一看：通過播放課件，讓學生從觀察中初步體會三個動詞表示的不同方向。 “迎上去”“追上去” “游過去”（4）演一演：理解詞語的目的是應用詞語，為了讓學生深刻體會“迎上去”一詞的意義，我創(chuàng)設了這樣一個生活情境：當老師來到王明家，王明會怎樣？（師生表演）演完之后，請同學們根據(jù)所看到的情景說一句話，要求用上“迎上去”一詞。如：郝老師來到王明家，王明主動迎上去，說：“郝老師，您好，歡迎您！” 五、指導書寫生字“變、條”1.觀察在田字格中的位置，書寫是應該注意什么2.教師范寫，學生書空。3.學生描紅書寫、同桌互議，評一評誰寫的好。六、小結：青蛙是人類的朋友，是莊稼的保護神，農(nóng)民伯伯親切地稱之為“護谷神”。為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些，我們作為他的朋友，應該用心去愛護關心他。同學們，你們能為他做點什么嗎？（環(huán)保教