11科學并不神秘

1、課題1.1 科 學 并 不 神 秘課時設計1課時時間教學目標知識與技能知道科學是研究各種自然現象的學問，知道科學的發(fā)現可以從觀察身邊的事物入手。 過程與方法通過上學生上臺動手做實驗，激發(fā)學生對科學的向往，培養(yǎng)和形成發(fā)現問題和提出問題的意識。情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學生的科學精神，及科學研究所需具備的科學知識和發(fā)展2、通過“觀察”各種自然現象，讓學生對科學產成一定的興趣。教學重點讓學生意識到“觀察”在生活中學習科學的重要性，及如何通過觀察去得出實驗答案。教學難點從自然現象到最新科技在生活中的應用，讓學生感受到科學就在身邊。 教學方法視頻教學、學生討論、實驗、提問法等學生課前準備預習書本

2、教具氣球、水盆、書、PPT板書設計1.1 科學并不神秘一、 科學在我們身邊科學要研究各種自然現象，并尋找他們相應的答案。科學研究“為什么”規(guī)律等學習時要多觀察、多實驗、多思考。二、 科技改變生活 利：飛機運貨等 弊：空氣污染等教學反思教師學生一、引入： 科學在我們身邊：T出示圖片：生活中各種自然現象不明飛行物（UFO）、含羞草、間蜂猴、雨后彩虹、彎曲的鉛筆等，以及熱門的2012世界末日火山地震同時爆發(fā)的圖片以及電影剪切視頻（通過課件對自然現象進行生動的展示，吸引學生眼球）T:提問：你還知道哪些日然現象？你最感興趣的自然現象是什么？你知道為什么會發(fā)生這種自然現象嗎？T:提問：你認為科學是一們怎么

3、樣的學科？ T:科學就是一門研究各種自然現象，并尋找它們相應的答案的學問,這就要求我們無時無刻都在觀察生活，但觀察的同時也要動腦筋，不然只能稱為發(fā)呆。T：愛因斯坦說：“提出問題比發(fā)現問題更重要”。你能對你最感興趣的自然現象提出問題嗎？二、科學并不是神秘T:思考P3活動，然后用下面的實驗來證明。請兩個同學上來做實驗，下面的同學觀察并思考這個實驗和金魚能在水中浮沉的聯系，從而小結出他們的原理。T：出示相應的圖片。 T:在不斷的觀察，不斷的發(fā)現，不斷的探索中，我們的社會不斷的進步著，科學其實并不神秘。不怕問題多，就怕沒有問題，以后的學習生活中老師歡迎大家的提問，來推動彼此教學的共同發(fā)展。 

4、T:科學和科技的區(qū)別？T:科學技術簡稱科技，下面我們請同學們同桌討論，看看科學技術在生活中有哪些應用？三、科學技術改變了世界：T: 討論：科學技術還給我們帶來哪些好處. T: 討論：先進的科技給人類帶來的負面影響 T：我國科技與其他發(fā)達國家的距離（有時間介紹） 四、課堂練習：P6 課堂里做。五、課堂小結：科學就是一門研究各種自然現象、對各種疑問找出答案的學問，科學就在我們身邊，只要我們善于觀察，勤于思考，我們都可以進入科學的世界，我們在學習科學知識、掌握科學方法、推動技術進步的同時，更要協(xié)調人和自然的關系，保護環(huán)境，才能創(chuàng)造更加美好的生活。六、課后作業(yè)： T；作業(yè)本第一節(jié)S:觀察各種各樣變化著的自然現象并思考：神秘的世界末日預言是真的嗎？S: 昆蟲蛻皮， 青蛙冬眠,刮風下雨，冰山融化，病毒感染, 蜘蛛織網, 螳螂捕蟬等。學生討論學生提問題S:下面的同學觀察，描述實驗現象，并聯想生活中有哪些是應用了此原理？S:像魚中的膘，潛水艇、空中飄浮的氣球會逐漸下落等。S:小組討論，介紹先進的科技給我們生活帶來的變化，交通工具的變化 ，通訊方式、工具的變化，家用電器給生活帶來的便捷 ，登月，探索海底、地球內部。S:科學技術可以幫我們生活的更好，更方