命題雙向細目表

1、命題時您知道如何使用命題雙向細目表嗎？正規(guī)考試命題，必須先制作雙向細目表。我參加過中考命題培訓及實踐，對制作雙向細目表深有體會，通過一張試卷要體現內容太多太多，畢業(yè)、選拔、教學導向，要完成相關的技術指標：難度、效度、信度、區(qū)分度，只有通過雙向細目表來規(guī)劃、約束才能避免命題者的主觀傾向，保證試題的質量?？雌饋恚p（多）向細目表離一線教師很遠，它是命題組需要考慮的事，再具體一些是命題責任人需要考慮的事。教師平時出卷時，幾乎也沒有人會去做一個細目表后再命題。但深入的思考一下，命題細目標離我們又很近。說“近”的原因之一是：用細目表的規(guī)劃下命出的試卷來考察我們的學生，檢測我們的勞動成果，如果我們能了解命

2、題細目表的制作過程，那我們的教學就會更有的放矢。其二，雖說我們出卷不做細目表，但是老師在出題的時候總有計劃的，想考些什么？怎么考？考出什么水平？出卷人腦子中總有個形，所以出來的卷子才不會出格，只是沒有正規(guī)出題那么細，那么嚴格。研究中考細目表，是聰明的教師必做的一件事。一位首次參加中考命題的教師說：“以后我可知道怎么教學啦”?？碱}就是教學導向，可是能參加中考命題的人太少，那么研究出題細目表，領會命題人意圖就尤為重要了。什么是雙（多）向細目表？簡單來說，雙向細目表是測驗的計劃書、藍圖和命題的依據。它是以能力層次和學習內容為兩個軸，分別說明各項測評目標。建立雙向細目表可以幫助命題者理清能力層次和學習

3、內容的關系，以確保測驗能反映考察的內容，并能夠真正評量到預期之學習結果。在新課程命題，會根據要求制作多項細目表。命題者應該明確檢測的目的，弄清以下幾個問題：期望教師的教學效果是什么？如何監(jiān)測這些教學效果？怎樣反映教師的教學效果？期望學生學習成果是知識?理解?應用?思維能力?操作技能?還是態(tài)度?中考命題要執(zhí)行教育部中考命題指導意見、學科課程標準、考試說明，考慮本地教學實際等等。那么區(qū)域的統一檢測，當然離不開以上的要素要求。摘錄教育部中考命題意見：“ 初中畢業(yè)生學業(yè)考試（以下簡稱學業(yè)考試）是義務教育階段的終結性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)學生在學科學習方面所達到的水平?？荚嚱Y果既

4、是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一。  學業(yè)考試的命題應根據學科課程標準，加強試題與社會實際和學生生活的聯系，注重考查學生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力，杜絕設置偏題、怪題?！保ㄒ郧拔闹姓浀模瑧撌菂⒓訃壹懊}培訓的內容，需要找到原文件標注）教育部評價標準（摘錄）：“根據學科教學大綱（或課程標準）命題，嚴禁出偏題、怪題和人為編造的繁難試題；聯系學生生活實際，考查學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題的能力，尤其應注重探究意識和實踐能力的考查；試題有利于引導學生改變學習方式和促進

5、教師改變教學方式。就科學學科而言，要求試題體現綜合性，在具體情景中注重考查學生對基本概念和原理的理解；注意聯系生活實際，加強科學精神、科學態(tài)度和科學探究能力的考查?！保ㄕ以模┟}者在制作雙（多）項細目表的的過程中，應需把握命題指導思想，學科課程標準和教學實際要求。下表是九年級物理上學期期末測試的細目表。細目表中橫向列出了本學期考查分的內容范圍（共八章）和能力要求（大連中考考試說明中的學科能力），表格的后兩列是試題的預估難度和實際難度，實際難度欄為命題者為做試題分析只用。細目表的縱向列出了題型、試題的個數、每小題的分值。中間的橫縱交叉的部分列出在那個內容上考查的分值和對應的能力要求。上面的物理

6、命題細目表直接看出章節(jié)內容的覆蓋面和所占的比例。同時做了下表，做出了課標的要求和題號的對應關系。  二、怎樣制作雙向細目表雙向細目表編制步驟：列出課程標準要求的教學目標列出教學內容要點列出能力層次列出試卷結構填寫雙向表。1）  列出教學目標清單在檢測內容范圍內，列出教學目標清單。教科書的教學課時數與分數的權重突出本次檢測教學目標核心目標列出檢測的終結性教學目標教學目標應包含：教學目標特征與試題類型2）.列出教學內容要點教學目標描述了希望學生能展現出來的表現種類教學內容則指明了每一種表現所屬的內容領域內容要點中包含多少細節(jié)數是主觀而定的3）列出能力層次結構。如：數學主要有四層能力結構，即事實性數學知識和基本技能、概念理解、運用規(guī)則、解決問題如：物理基礎知識和基本技能、理解能力、分析綜合能力、應用能力、科學探究能力、對學科細想方法的認識。4）.列出試卷的結構。   題型、題量、難度5）程序原則考試目標確定首項任務科學安排內容，規(guī)劃制訂考試藍圖細目表，細目表可以是雙維或是多維的。命題細目表是學科專家和有經驗的教師在對課程標準和教材透徹分析的基礎上，依據考試目標規(guī)定的內容，經過集體討論制定，以確保分類合理、比例恰當。確定難度。容易題（）較易題（0.70左右）較難題（0.55左右）難題（），整卷的試題難度設置比