冬天是個(gè)魔術(shù)師

1、 冬天是個(gè)魔術(shù)師學(xué)情分析：經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)掌握一些基本的識(shí)字方法，具備一定的識(shí)字能力，有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗(yàn)。由于冬天北方天氣寒冷，學(xué)生都見過雪，都有在雪中玩耍的經(jīng)歷，對(duì)雪景很熟悉。在課上，我通過多媒體、圖片等，拉近了文本與生活的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起了學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀17個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受冬天的神奇。3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生喜受冬天，熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能正確認(rèn)讀17個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受冬天的神奇。八、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)

2、情境，激趣導(dǎo)入小朋友們是什么季節(jié)？大家喜不喜歡下雪？下雪了我們可以干什么/?說說給大家聽聽。學(xué)生交流冬天不僅美麗，而且還是個(gè)魔術(shù)師呢！他會(huì)變好多好多東西，信不信？老師給你們講他的故事聽，激情范讀小朋友們，冬天是不是非常神奇？二、揭題并質(zhì)疑板書：冬天是個(gè)魔術(shù)師，齊讀課題。引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了這句話，你們有什么問題要問嗎？三、合作學(xué)習(xí)，初讀課文。1、過渡：同學(xué)們，我們的好朋友丁丁和冬冬看到這些美麗的景色感到太有趣太神奇了，于是他們就寫下了一篇文章，名字叫冬天是個(gè)魔術(shù)師。你們想不想讀一讀？2、學(xué)生讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就畫條橫線作個(gè)記號(hào)：3、在2人小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，把這些字記?。簩W(xué)完后檢查一個(gè)組4、再讀課文

3、，讀通每一句話。5、在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同組的同學(xué)教一教。6、自由讀文，標(biāo)出自然段。思考：這位神奇的魔術(shù)師都給我們標(biāo)出了什么？四、細(xì)讀課文，感受冬天的美（1）學(xué)習(xí)課文第一自然段： 師：誰來告訴大家冬天這個(gè)魔術(shù)師變的第一個(gè)魔術(shù)是怎樣的？你是在課文的第幾自然段找到的？ 指名讀課文，邊聽邊思考：冬天這個(gè)魔術(shù)師變了一個(gè)怎樣的魔術(shù)？ 師：你找的真準(zhǔn)，咱們一起讀讀這個(gè)句子。你們見過魔術(shù)師變魔術(shù)嗎？ 師：冬天這個(gè)魔術(shù)師也很神奇，他呼地一吹，都變出了什么？師：誰愿意再讀讀這個(gè)句子。他呼地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊，蛇啊，都不見了。評(píng)價(jià)：他讀的怎么樣？交流指導(dǎo)讀的方法（2）學(xué)習(xí)課文第二自然段：

4、 大家讀的真好，冬天這個(gè)魔術(shù)師給我們帶來的第二個(gè)魔術(shù)是什么呢？讓我們 捧起書，一起讀讀課文的第二自然段吧。 師：漫天飄起了雪花，大地一會(huì)兒就變白了，這么美的畫面同學(xué)們想不想一起去看一看？（課件播放欣賞一組雪景圖，師邊看邊配圖講解） 師：你看到了什么？有什么樣的感受？ 師：大家說的真好，讓我們通過朗讀把感受讀出來吧。先自由練習(xí)讀，一邊 讀一邊想象剛才看到的畫面，你就會(huì)讀的更好了?。ㄖ该x，齊讀） 小結(jié)，歸納學(xué)法： 剛才我們學(xué)習(xí)了第、自然段，也學(xué)到了可以用重讀詞語的方法和想象畫面的方法把句子讀好。下面請(qǐng)同學(xué)們用我們剛才學(xué)習(xí)的兩種方法自由的讀一讀課文的第三、四自然段吧。 （3）學(xué)習(xí)課文第三、四自然段

5、：自由朗讀課文第三，四自然段，邊讀邊找一找魔術(shù)師還給我們變了什么有趣的魔術(shù)？讀句子時(shí)如果你能用上重讀詞語和想象畫面的方法，就更好了。師：你想給大家讀讀冬天變的第幾個(gè)魔術(shù)呢？指名讀。 生1：。師：他讀的怎樣？你們聽出了他把哪幾個(gè)詞語讀重了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出“變成”,“凍”)師：讓我們用這樣的方法一起讀一讀吧。（生齊讀）師：我有一個(gè)疑問，湖面怎么變成大玻璃的呢？師：讓我們共同去瞧瞧結(jié)冰的湖面吧。（出示課件） 多美的畫面啊，現(xiàn)在我們不僅可以用重讀詞語的方法讀句子，還可以用想象畫面的方法來朗讀課文了，請(qǐng)同學(xué)們一起把第三自然段讀一讀吧。 2.學(xué)習(xí)第四自然段 ：師:第三自然段同學(xué)們自學(xué)的真好,下面誰愿意把

6、冬天這個(gè)魔術(shù)師給我們變的最后一個(gè)魔術(shù)讀一讀?齊讀最后一段師:咦?為什么街上的人都變胖了呢?師;是啊,真有趣呀!這頑皮的冬天把我們每個(gè)人都變的胖胖的,老師也變胖了,你們有沒有變胖呀?師:讓我們一起捧起課本再把這有趣的一段一起讀讀吧。五、總結(jié)課文冬天早就已經(jīng)來到了我們的身邊,請(qǐng)同學(xué)們下課后到街道上,到校園里,一起去尋找冬天的足跡,看看他給我們這個(gè)世界帶來的變化!課后反思： 興趣是最好的老師。在本課的教學(xué)中，我主要根據(jù)一年級(jí)兒童的特點(diǎn)，從“興趣”入手，以趣促學(xué)，以學(xué)激趣。在培養(yǎng)孩子興趣方面作了積極的嘗試。例如：出示了美麗的雪景圖，拉進(jìn)了學(xué)生與生活的距離。通過評(píng)價(jià)總結(jié)出用重讀詞語和想象畫面的方法把句子讀好的兩種閱讀方法，之后再讓孩子用這兩種方法自