關(guān)于教師幾個(gè)不得不說的話題

1、關(guān)于教師幾個(gè)不得不說的話題說到教師和教師節(jié)這個(gè)話題,我覺得太大了,作為一名教師,我想我應(yīng)該為自己的節(jié)日做點(diǎn)紀(jì)念留下，而留下的最好又有點(diǎn)意義的話。我想了想還是從教師這個(gè)行業(yè)目前被關(guān)注最多的幾個(gè)話題來說說，和天涯的朋友的一起探討一下，也算給我們的教育事業(yè)提供一點(diǎn)民間的聲音吧！1、關(guān)于教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的問題目前我們國(guó)家的教師業(yè)務(wù)素質(zhì)合格的教師還不高。主要原因在于師范教育沒有跟上，同時(shí)由于教師行業(yè)的清貧，導(dǎo)致許多人不愿意報(bào)考師范類，特別是中西部地區(qū)這種現(xiàn)象比較嚴(yán)重。當(dāng)然，另外還有一個(gè)原因就是教師本身不學(xué)無術(shù)造成，這個(gè)現(xiàn)象較少，但也是不可忽視的問題。根本的解決辦法是把師范教師抓嚴(yán)，提升師范教育的質(zhì)量，同時(shí)加

2、強(qiáng)教師的繼續(xù)教育，并把繼續(xù)教育落實(shí)到實(shí)處，杜絕現(xiàn)在比較普遍的繼續(xù)教育就是收錢走過場(chǎng)蓋章現(xiàn)象，同時(shí)學(xué)校應(yīng)該對(duì)教師的加強(qiáng)管理，對(duì)于不合格的教師可以給予必要的懲罰淘汰。2、關(guān)于教師課堂素質(zhì)問題有人提出現(xiàn)在的教師只會(huì)生搬硬套，只會(huì)講課本內(nèi)容，我以為這主要是考試制度引起的問題，不是老師不愿意講，許多老師還是比較博學(xué)的，但是因?yàn)榭荚嚨脑?，?dǎo)致他不敢講太多課外的東西，否者，考試成績(jī)一出來，學(xué)校家長(zhǎng)甚至學(xué)生都會(huì)一盆糞給你倒過來。當(dāng)然也有一些老師的確只會(huì)生搬硬套，但我以為只是少數(shù)，畢竟基本的行業(yè)素質(zhì)還是有的。解決的辦法就是進(jìn)行優(yōu)勝劣汰，當(dāng)然前提是國(guó)家教師要足夠，有足夠的人愿意在這個(gè)清貧和枯燥的行業(yè)里生活著，然

3、后才有辦法進(jìn)行淘汰。我發(fā)現(xiàn)在一些比較發(fā)達(dá)的地區(qū)就有這種機(jī)制存在了，我想這是非常好的，雖然殘酷了些，但是作為教師能夠使自己使別人明白自己是一分貨一分錢，那么工作起來就不會(huì)有太多的顧慮了，社會(huì)也不會(huì)有太多有失偏頗的評(píng)論出現(xiàn)了。3、關(guān)于教師道德素質(zhì)的問題教師道德素質(zhì)也是大家所關(guān)心的問題，最近幾年一直出現(xiàn)了教師騷擾、猥褻學(xué)生現(xiàn)象，還有和學(xué)生大家斗毆現(xiàn)象。我以為這是一個(gè)大家必須關(guān)系卻應(yīng)該用平常心來看待的問題，連標(biāo)榜民主自由博愛和諧的美國(guó)也時(shí)常出現(xiàn)這樣的事情，對(duì)于剛進(jìn)行社會(huì)轉(zhuǎn)型下的我國(guó)來說，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是正常的，但卻是不可原諒的。主要是因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)，傳道受業(yè)解或，可一旦教師本身就沒有“道”，還如何傳道

4、呢？只是作為社會(huì)公眾來說，我們要用一個(gè)看待其他行業(yè)的人出現(xiàn)問題一樣來看待這個(gè)現(xiàn)象，不能一葉障目，由此產(chǎn)生對(duì)教師的不滿，這種思想一旦產(chǎn)生，就會(huì)形成教育危機(jī)，那么這個(gè)國(guó)家就麻煩了。解決的辦法，我以為這是國(guó)家和教育系統(tǒng)的問題，但是我們發(fā)現(xiàn)這些教師都得到了應(yīng)有的懲罰，卻還是不斷有教師以身試法，這主要是和社會(huì)其他行業(yè)的人道德出問題一樣，是整個(gè)社會(huì)的道德滑坡導(dǎo)致的，當(dāng)然，這里面教育也負(fù)有不可推卸的責(zé)任，然而這個(gè)怪不上教師的，這是國(guó)家的教育方針和教育指導(dǎo)思想的問題，就好象有高考那么現(xiàn)在教師就只能死盯著書本一樣，教育指導(dǎo)思想很大程度成了目前社會(huì)道德滑坡的罪魁禍?zhǔn)?。所以，?guó)家有必要對(duì)此做一定的調(diào)整。4、 關(guān)于教

5、師待遇問題一直以來，教師的待遇問題一直是個(gè)社會(huì)關(guān)注的問題。這主要是因?yàn)閷W(xué)校及教師是一個(gè)沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)也沒有權(quán)利的部門，被視為另類的弱勢(shì)群體。再加上改革以后，事業(yè)單位中，教師成為吃皇糧里的最盤大一個(gè)群體，起待遇問題一旦提起就會(huì)掀起一股大浪。再加上學(xué)費(fèi)收歸政府財(cái)政以后學(xué)校在財(cái)政上的自主權(quán)更小了，教師可以提高待遇的空間就更小了。正因?yàn)檫@樣，所以政府部門經(jīng)常會(huì)有意無意的忽略這個(gè)問題。首先因?yàn)榻處熕诘膯挝皇羌床皇墙?jīng)濟(jì)單位也不是權(quán)利部門，所以學(xué)校即不能像電力電信那樣給自己的老師加福利也不能像政府部門那樣可以按照首先增加工資就想到自己，所以學(xué)校在增加待遇上是沒有發(fā)言權(quán)的，教師只能等待國(guó)家政策的變化來期待待遇

6、增加；而一直代表教師的工會(huì)，卻也沒能成為教師的代言人，無法像美國(guó)那樣堅(jiān)決捍衛(wèi)本應(yīng)該屬于教師的利益，這也許就是為什么美國(guó)的教師是十個(gè)最受歡迎的行業(yè)，而中國(guó)恰恰相反的原因吧。其次因?yàn)榻處熑后w太大，再加上以前舊體制下留存的一些非正規(guī)的教師隊(duì)伍，實(shí)際在籍的教師是正常財(cái)政負(fù)擔(dān)的1.5倍（根據(jù)本地區(qū)數(shù)字），這樣一個(gè)盤大的群體，而我們的國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)卻只有世界平均水平的1/3多一些，甚至連烏干達(dá)這樣的非洲窮國(guó)都不如，都趕不上國(guó)家的招待費(fèi)了，更何況教育經(jīng)費(fèi)想高校傾斜，作為中小學(xué)教育的經(jīng)費(fèi)就無形中被再次壓縮，這樣情況下要使教師待遇好轉(zhuǎn)，使教師安心工作，我以為是不現(xiàn)實(shí)的。特別是中西部許多代課老師的工資，簡(jiǎn)直慘不忍睹

7、。其三因?yàn)閷W(xué)校財(cái)政自主權(quán)少了，現(xiàn)在基本上學(xué)校的學(xué)費(fèi)收入和擇校費(fèi)收入都要上交國(guó)庫，然后由地方財(cái)政來轉(zhuǎn)移支付，但是這種支付是有折扣的支付，并沒有100%到學(xué)校，許多經(jīng)費(fèi)都被政府挪用占用了，而相對(duì)好的學(xué)校每個(gè)月還可以拿到百把塊錢的補(bǔ)貼，到了鄉(xiāng)下的學(xué)?；旧暇筒豢赡芰?，工資能按時(shí)發(fā)下去就已經(jīng)很好了。 因此，要解決這個(gè)問題，我以為國(guó)家還是要下狠心，犧牲一些暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)利益，為長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，提高教育經(jīng)費(fèi)的投入，促進(jìn)整個(gè)教育基礎(chǔ)設(shè)施特別是農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施的完善，提高教師的待遇特別是農(nóng)村地區(qū)教師的地區(qū)補(bǔ)貼，以促進(jìn)整個(gè)教育功能的完善和推進(jìn)。我們不需要和臺(tái)灣最高的20%的教育投入比，只要有現(xiàn)在的世界平均水平，我不認(rèn)為中

8、國(guó)會(huì)有那么多失學(xué)兒童，那么多流失的教師了。問題的關(guān)鍵還在國(guó)家的決心啊。5、 于教師腐敗現(xiàn)象（1）、教師的補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象我的理解是，補(bǔ)習(xí)作為一種市場(chǎng)是雙向需要的，所以大家不必單怪老師。但因?yàn)榻疱X受惠者是老師，而出讓金錢是家長(zhǎng)，而學(xué)生在知識(shí)或者考試上的受惠卻往往被忽略了，再加上一些老師進(jìn)行違反職業(yè)道德的補(bǔ)習(xí)，所以才使老師補(bǔ)習(xí)成為眾所矢之的對(duì)象。對(duì)于這個(gè)問題，我們要分析原因。首先從家長(zhǎng)角度考慮，家長(zhǎng)是希望自己的孩子獲得一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)，能夠考上好的成績(jī)，有的主動(dòng)把孩子帶給老師來培養(yǎng)，這個(gè)在我們這邊被稱為養(yǎng)小豬，教師不但要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)還要關(guān)心孩子的生活，這種一般是家庭條件比較好但自己事業(yè)卻很忙的家長(zhǎng)才做的

9、，而更多是把孩子送到某一科老師那里進(jìn)行學(xué)科補(bǔ)習(xí)，這是家長(zhǎng)為了補(bǔ)缺補(bǔ)漏或者使自己孩子成績(jī)更好而作出的選擇。這兩種選擇我以為是和老師職業(yè)道德是沒有關(guān)系的，是一種正常行為，社會(huì)不必給予太多的偏頗的批評(píng)。而這種現(xiàn)象在高中是普遍的，因?yàn)橛懈呖嫉膲毫Γ瑢W(xué)生自己都有補(bǔ)習(xí)的要求，一般和老師沒有太大關(guān)系，但也有一些老師去鼓動(dòng)學(xué)生來補(bǔ)習(xí)，我以為就是另外一回事了。其次，是老師鼓動(dòng)學(xué)生或者家長(zhǎng)來補(bǔ)習(xí)。這種行為現(xiàn)在也是很多，估計(jì)也是引起社會(huì)不滿的一個(gè)重要原因。許多老師為了在寒暑假不閑下來有能賺錢，會(huì)去鼓動(dòng)學(xué)生參加補(bǔ)習(xí)，手段不一而足，有威脅說學(xué)生某科不好的，有聳人聽聞把學(xué)生的學(xué)科薄弱程度夸大話的，甚至在班級(jí)上公開表示需要

10、補(bǔ)習(xí)的。最嚴(yán)重的是打電話給家長(zhǎng)，聲明學(xué)生最好來補(bǔ)習(xí)，雖然沒有說一定要補(bǔ)習(xí)，但作為家長(zhǎng)由于擔(dān)心老師會(huì)把補(bǔ)習(xí)當(dāng)作正常課來上，所以基本上還是乖乖的按照老師的要求做了。我一個(gè)外甥只有小學(xué)三年級(jí)，他的老師暑假的時(shí)候正是上正常課的，到了正常開學(xué)以后他就本課本從補(bǔ)習(xí)后的內(nèi)容開始交了，可憐我外甥聽了我話沒有去補(bǔ)習(xí)，結(jié)果功課落了一大段，罪過。對(duì)于上述現(xiàn)象的補(bǔ)習(xí)，我們要鄙視之，但國(guó)家和教育系統(tǒng)卻要認(rèn)真對(duì)待。連小學(xué)生都要面臨著這樣的心機(jī)斗爭(zhēng)，可想而知他們長(zhǎng)大后會(huì)是什么樣子。其三，就是社會(huì)補(bǔ)習(xí)。社會(huì)補(bǔ)習(xí)是家長(zhǎng)自愿的，也不是老師召集的，本來和教師沒有關(guān)系，但這種補(bǔ)習(xí)之所以為被我用進(jìn)教師腐敗來，是因?yàn)樯鐣?huì)辦學(xué)的補(bǔ)習(xí)班，其

11、教師來源都是正常學(xué)校的老師。這常常導(dǎo)致許多老師不務(wù)正業(yè)，顧了這頭顧不得那頭。所以，許多學(xué)校自身也在查處這些老師，但是還是屢查不禁。這就需要我們的教育部門倒好監(jiān)察工作。我以為手術(shù)三種現(xiàn)象，有正常的也有非正常的，怎么樣才能使學(xué)生補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象像美國(guó)一樣回到正常軌道，我想關(guān)鍵在于教育系統(tǒng)的監(jiān)察要到位要盡職。只要相關(guān)部門肯下工夫，問題還是很容易解決，比如第二個(gè)原因中體現(xiàn)出來的現(xiàn)象，作為監(jiān)察部門是很容易查出來的，只要愿意查，殺一儆百的作用是很明顯的，何況老師的心態(tài)還都是相對(duì)比較平和的，只要大家都按照行規(guī)來，基本上就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，所以關(guān)鍵還看監(jiān)察到位了沒有，以及家長(zhǎng)是否盡到了公民義務(wù)，遇到這種不良行為你是否

12、只會(huì)怨天尤人而沒有作出實(shí)際行動(dòng)呢？另外，社會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所也很重要，目前我們社會(huì)往往只重視學(xué)校教育，而忽略了社會(huì)環(huán)境教育，所以家長(zhǎng)一般都不放心孩子在暑假的時(shí)候放任自流，都不約而同的想到老師。我想這是個(gè)挺諷刺的東西，一邊罵老師一邊又希望老師來幫自己，這是一種不好的心態(tài)，只有擺正心態(tài)，大家才能平心靜氣的來解決問題。（2）、關(guān)于教師收禮、家長(zhǎng)請(qǐng)客現(xiàn)象我以為這個(gè)問題大部分老師都是有委屈的。我觀察了一下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象，基本上是因?yàn)榧议L(zhǎng)希望老師能夠偏心一些自己的孩子或者擔(dān)心別人都送禮了而我沒有送，老師會(huì)不會(huì)不關(guān)心我的孩子呢？在這種心理下，大家都送。家長(zhǎng)把社會(huì)上常用的一套也用到教育中來，是一種社

13、會(huì)的悲哀。作為教師卻有著苦衷，收嗎？違規(guī)！不收，家長(zhǎng)又說你看不起我的孩子！因此常常出現(xiàn)這種現(xiàn)象，只要涉及的禮品不是特別貴重，老師一般都不敢拒絕，而家長(zhǎng)怕老師不收，也往往用實(shí)物作為禮品來送。而家長(zhǎng)請(qǐng)客實(shí)際上也是和這個(gè)道理一樣的。其實(shí)，作為老師一般來說，只要有了這個(gè)職業(yè)的光環(huán)，他就會(huì)自覺走進(jìn)自己的角色，他的環(huán)境他的壓力他的自身要求都會(huì)使他自覺的來關(guān)心學(xué)生，所以我以為這主要原因還在家長(zhǎng)的心態(tài)問題，解決辦法就是要把心態(tài)擺正。當(dāng)然也有一些老師明目張膽的要求收禮的還是有的，但是少數(shù)，這個(gè)各位朋友自己回憶一下就知道了，道聽途說只會(huì)掩蓋了自己的耳目。只是這種也會(huì)起到很壞的影響，甚至前頭說的家長(zhǎng)的自愿送禮也一定

14、程度受此影響，所以學(xué)校和教育行政部門應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管和查處。另外，有朋友說到學(xué)生在班級(jí)里集資給老師沒禮物。我以為這需要一分為二來看待。如果是學(xué)生受了大人影響來做的，我們就不應(yīng)該提倡，如果是因?yàn)榻處熞蟮?，我以為這是學(xué)校來查處的。而如果是學(xué)生自己的意愿，我以為是可以提倡的，這有利于培養(yǎng)尊師重教的習(xí)慣，這對(duì)一個(gè)民族是很重要的。我記得小學(xué)的時(shí)候我我比較喜歡一個(gè)老師，所以聯(lián)合了和我一樣的同學(xué)給老師買了一束花，老師很高興，很鄭重的給我們鞠了一個(gè)躬，當(dāng)時(shí)給我印象很深。以后我就開始嘗試去理解這些辛苦的老師，至今我還記得我所有的老師的姓名，新年的時(shí)候還給一些我知道地址的老師寄賀卡。我覺得這樣做也是應(yīng)該的，只是作為學(xué)生不必要去花很多錢，教師節(jié)的時(shí)候一聲問候有時(shí)候比任何禮物都來的值。關(guān)于教師的話題