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文檔簡介
1、八年級英語校本研修總結(jié)李曉俠澄城實驗學(xué)校 2014年6月16日八年級英語校本研修總結(jié)本學(xué)期我的校本研修進行的主題是“以學(xué)案教學(xué)為載體,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施 ”。 我校實行學(xué)案教學(xué)模式已經(jīng)有兩年了,我們一直堅持學(xué)案教學(xué),為學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)情境,擴展他們自主學(xué)習(xí)的時空,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究,確保學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位,讓學(xué)生成為一個真正的發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者。教學(xué)基本的指導(dǎo)思想是要以學(xué)生發(fā)展為本,教師應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們具有發(fā)現(xiàn)問題并主動尋找解決問題方法的學(xué)習(xí)能力。下面我就本學(xué)期的研修活動,進行以下總結(jié)。在每節(jié)課的學(xué)案在設(shè)計過程中,始終遵循以下這些原則。
2、首先,設(shè)計導(dǎo)學(xué)時,用學(xué)生的眼光看教材,用學(xué)生的認(rèn)識經(jīng)驗去感知教材,用學(xué)生的思維去研究教材。二是學(xué)案設(shè)計中的各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)以任務(wù)、問題為線索,從具體的內(nèi)容人手,使教學(xué)內(nèi)容問題化,設(shè)計的問題要有探索性,既源于課本,又有所深化和拓展,聯(lián)系生活實際,能促使學(xué)生產(chǎn)生懸念,吸引、誘導(dǎo)學(xué)生積極主動地探索知識,實現(xiàn)真正有效的自學(xué)。三是充分考慮學(xué)生自學(xué)過程中可能遇到的思維問題,梳理知識結(jié)構(gòu)體系,使學(xué)生能夠明確意識到新舊知識之間的相互聯(lián)系,提供相關(guān)知識介紹和實踐應(yīng)用情況的介紹,促進學(xué)生從多方面、多角度進行知識體系的主動建構(gòu),促使學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)知識本身的價值。四是給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間、空間,每個知識點學(xué)完后,配以適當(dāng)
3、的題目進行訓(xùn)練,使學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識。 使學(xué)案一方面指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí),同時也用于課堂教學(xué),所以學(xué)案主要圍繞三方面的內(nèi)容進行設(shè)計,既學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過程。 在設(shè)計學(xué)案時,我在鞏固練習(xí)上下功夫,因為它是學(xué)案的著力點,在探索整理的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨立進行一些針對性強的鞏固練習(xí),對探索性的題目進行分析解剖、討論探索,不僅能通過解題鞏固知識,掌握方法和培養(yǎng)技能,而且能優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 在學(xué)生自學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。如告訴學(xué)生學(xué)案中哪些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握,哪些內(nèi)容應(yīng)注意知識前后聯(lián)系才能解決等等。讓學(xué)生逐步理解掌握教材。同時要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題作好記錄,讓學(xué)
4、生帶著問題走向課堂。 通過一學(xué)期的學(xué)案教學(xué)模式的研修,逐步培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法。 雖然取得了一些成績,但也存在著許多問題,尤其在學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計、運用上問題較多,存在的問題包括兩方面,一是學(xué)案設(shè)計中的問題。在學(xué)案教學(xué)沒能較好地體現(xiàn)層次感。忽略了學(xué)生的層次差異,缺少階梯性和遞進梯度,要求更多體現(xiàn)的是整齊劃一,不利于不同層次的學(xué)生發(fā)展。有時學(xué)案在設(shè)計時,把教學(xué)內(nèi)容變成習(xí)題練習(xí)。缺少引導(dǎo)性的語言和要探究的問題,而把教學(xué)內(nèi)容習(xí)題化處理了。在使用時感覺好像學(xué)案沒有多大意義,也體現(xiàn)不出知識的形成過程。有時設(shè)計學(xué)案時,教學(xué)內(nèi)容的處理沒有緊扣本節(jié)的知識,重點突出,詳略得當(dāng),有時過于細致,限制了學(xué)生的思維。缺少開放性內(nèi)容。二是學(xué)案實施中的問題,有時雖然也設(shè)計了討論內(nèi)容,讓學(xué)生先自學(xué)或小組合作學(xué),但是課堂上就是不敢放手,總是擔(dān)心自學(xué)能力差的看不懂的怎么辦?有時覺得讓學(xué)生自我探索、獨立
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