給教師的一百條建議讀后感2000字范文

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上給教師的一百條建議讀后感2000字范文給教師的一百條建議讀后感2000字今年已經(jīng)是我從事小學(xué)英語教師這一工作的第九個年頭了，工作的前幾年教育局和學(xué)校一直向我們推薦前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的這本給教師的一百條建議，可我似乎沒有認(rèn)真翻開書本來好好的閱讀一番。今年換了工作環(huán)境，學(xué)校仍然向我們推薦這本書，我想：“何不認(rèn)真的讀一讀，仔細(xì)探索教育界如此推崇這本書的真諦呢”或許會有很多收獲。這兩周的閱讀計劃是一到十章，我準(zhǔn)備了一本讀書筆記，讀到有感觸，有同感，或引起自己思考的地方就拿出筆記下來。1.請記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生“為什么早在一年級就會出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學(xué)生

2、，而到二、三年級有時候還會遇到落伍的無可救藥的，因而教師干脆對他放棄不管的學(xué)生呢?這是因為在學(xué)校生活的最主要的領(lǐng)域腦力勞動的領(lǐng)域里，對兒童缺乏個別對待的態(tài)度的緣故。”看到這段話的時候，我深有感觸。在平常的教學(xué)過程中，我也經(jīng)常思考，該如何對待班級里的所謂的后進(jìn)生，作為教師，總是習(xí)慣以一把相同標(biāo)準(zhǔn)的尺子來衡量班級里的每一位學(xué)生?？墒?，我們忘了，學(xué)生是有不同身心特點(diǎn)的個體，是獨(dú)特的人。就像蘇霍姆林斯基說的“教師要善于確定：每一個學(xué)生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展，這是教育技巧的一個非常重要的因素。”作為一名老師，應(yīng)該懂得尊重學(xué)生的個性，一把鑰匙開一把鎖。2、教師的時間從哪

3、里來?一晝夜只有24小時作為一名教師，如果還是一個班級的班主任，那么，時間應(yīng)當(dāng)是比較緊迫了。我摘抄的是這么一段-“教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水，關(guān)于這一點(diǎn)，還得另外再提幾條建議。”在校時間是有限的，我身邊就有很多同事，早讀，備課，上課，批改作業(yè)，課堂練習(xí)，個別輔導(dǎo)，放學(xué)，與家長溝通占據(jù)了所有的時間，連走路都是帶著小跑。怎么做一個輕松，負(fù)責(zé)任，高效的好老師，我想，這是值得思考的問題。3、教師的時間和教學(xué)各階段的相互依存性蘇霍姆林斯基寫道“小學(xué)面臨著許多重要任務(wù)，

4、而其中占據(jù)首位的任務(wù)就是：要教會兒童學(xué)習(xí)。你主要操心的事情之一，就是要在兒童應(yīng)當(dāng)掌握的理論知識分量跟實(shí)際技能和技巧之間，確定一個正確的相互關(guān)系。請你記?。褐心昙壓透吣昙墝W(xué)生在學(xué)業(yè)上落伍，這主要是他們不會學(xué)習(xí)、不會掌握知識的結(jié)果?！蔽蚁?，作為一名教師，在教學(xué)中如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，生活是首要的任務(wù)，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，這會使孩子們受益匪淺4、把基礎(chǔ)知識保持在學(xué)生的記憶里。這一段，讓我記憶深刻的是“小學(xué)教師們!你們最重要的任務(wù)，就是構(gòu)筑一個牢固的知識的地基。首先要注意基本讀寫能力。接著，作業(yè)就帶有游戲的性質(zhì)，這種游戲里鮮明地表現(xiàn)出自我教育、自我檢查的成分?！弊鳛橐幻W(xué)英語老師，我特別注重學(xué)

5、生基礎(chǔ)知識的掌握和學(xué)生自我檢查能力的培養(yǎng)。長久堅持下去，孩子自己就有了檢查作業(yè)的能力，提高作業(yè)的正確率，家長和老師也會大大的減負(fù)。5、“兩套教學(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生思維“在有經(jīng)驗的教師那里，學(xué)生都備有專門的本子，用來抄錄那些必須熟記和牢固地保持在記憶里的材料。”我在思考，這是不是就是我們通常所說的學(xué)習(xí)筆記，在初中階段和高中階段，學(xué)生們做筆記是很習(xí)以為常的習(xí)慣，可以小學(xué)階段，很少有學(xué)生有這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，說到底，其實(shí)也是老師在平常的教學(xué)過程中疏忽了這一學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。6、談?wù)剬Α昂筮M(jìn)生”的工作我特別贊同蘇霍姆林斯基說的：“在“后進(jìn)生”所讀的書籍里，在他從周圍世界里所遇到的事物中，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)某些使他感

6、到驚奇和贊嘆的東西?！?。在我平常的英語教學(xué)中，我特別注重班級里的一些對英語學(xué)習(xí)感覺有困難孩子的鼓勵和表揚(yáng)?？傁Ｍ?，他們可以在小學(xué)階段，培養(yǎng)起對英語學(xué)習(xí)濃厚的興趣，想讓他覺得：“其實(shí)，英語并不難嘛，我也可以取得一個不錯的成績”。7、知識既是目的，也是手段“如果詞不是作為一種創(chuàng)造的手段而活躍在兒童的心靈里，如果兒童只是記誦別人的思想，而不創(chuàng)造自己的思想并用詞把它們表達(dá)出來，那么他就會對詞采取冷淡、漠不關(guān)心和不易接受的態(tài)度?！崩蠋煹难哉Z如果可以觸及孩子的心靈，讓他有所感觸，產(chǎn)生共鳴，那么孩子學(xué)習(xí)起來很難得主動的，而是一個被動的接受過程。8、關(guān)于獲取知識教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教

7、學(xué)技巧之所在。獲取知識這就意味著發(fā)現(xiàn)真理、解答疑問。你要盡量使你的學(xué)生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的東西，使他們面前出現(xiàn)疑問。如果你能做到這一點(diǎn)，事情就成功了一半。為了使學(xué)生從思考中獲取知識，教師必須對學(xué)生的知識有充分的了解。9、怎樣把學(xué)生從事實(shí)引導(dǎo)到抽象真理“識記(記熟)應(yīng)當(dāng)建立在理解的基礎(chǔ)上。你應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，通過理解(認(rèn)識)、弄懂大量的事實(shí)、事物和現(xiàn)象以后再進(jìn)行識記。不要讓學(xué)生去記誦那些還不理解、沒有完全弄懂的東西。”在我的英語課堂上，也存在需要學(xué)生去記憶，背誦我們稱之為語法規(guī)律的知識。我發(fā)現(xiàn)，死記硬背通常會讓大部分學(xué)生很快遺忘。所以，在教學(xué)中，我常常使用“諧音法”“自然拼讀法”“記憶口訣

8、”甚至我不太擅長的“簡筆畫”，而學(xué)生們對以這種方式呈現(xiàn)出來的知識則理解透徹，記憶深刻。10、第一次學(xué)習(xí)新教材“我向你建議：在第一次學(xué)習(xí)新教材時，不要讓任何一個學(xué)生對事實(shí)、現(xiàn)象、規(guī)律性做出膚淺的理解，不要使學(xué)生在第一次學(xué)習(xí)新教材時就在語法規(guī)則上犯錯誤，不要使學(xué)生在第一次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)律性時就解錯例題和應(yīng)用題，等等。”重視學(xué)生對于知識的“最初的體驗”是正確的，清晰的，絕對不要模棱兩可，甚至是錯誤的。我們在心理學(xué)上有一個原理是“首因效應(yīng)”，論證了第一次學(xué)習(xí)的重要性，在我看來它還可以給學(xué)生帶來獲得成功的體驗，從來進(jìn)一步提高英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性。以上就是我對蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議前十章摘抄部分的

9、理解和體會，期待接下來十章的精彩和更多的體會。給教師的一百條建議讀后感2000字在給教師的一百條建議這本書中，作者告訴我們每個老師："那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的;我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。""照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。"從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們

10、的良師益友的重要性。學(xué)生都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!在一個班級中，有些學(xué)生思想覺悟較低，他們認(rèn)識能力較低，思想基礎(chǔ)不牢，容易出現(xiàn)反復(fù)。所以培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感、上進(jìn)心就不是一帆風(fēng)順的。這就需要老師要有耐心，更要有信心。只要我們工作做到家，是完全可以轉(zhuǎn)變的。這些學(xué)生也是不甘心走下坡路的。當(dāng)他們做錯了事后，往往會感到懊悔。因此，我們教師對他們的思想反復(fù)、動搖要有充分思想準(zhǔn)備，要更加關(guān)心他們，克服急躁情緒，不斷地從反復(fù)中發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步因素，教育引導(dǎo)他們向好的方面轉(zhuǎn)化。同時，要注意做好鞏固工作，防止

11、這些學(xué)生思想重新出現(xiàn)反復(fù)。這就需要我們做大量的持久的艱苦的思想工作，應(yīng)該象對子女一樣愛護(hù)他們，要求他們，對他們負(fù)責(zé)任，既要有慈母之心，又要有嚴(yán)父之情，要愛得得體，嚴(yán)得適度，積極為他們創(chuàng)造向進(jìn)步轉(zhuǎn)化的條件。教育學(xué)生不是一朝一夕能教好的。這就要求我們老師要有耐心，有持之以恒的決心，還要有正確的教育方法，我們不能絕望，要充滿希望。給教師的一百條建議讀后感2000字早就聽說了給教師的一百條新建議是一本很好的書，終于在幼兒園的閱覽室里找到了那本書。今天靜下心來，細(xì)細(xì)地讀了這本書，感覺很有感觸。沒有一本書那么接近我們的實(shí)際，但是又不是那么古板，既講的是我們的工作，又是那么親切自然，好像一位睿智的的長者，坐

12、在你的面前與你聊天，他的豐厚修養(yǎng)，他的理論，他的實(shí)踐，他的思想，他的智慧都慢慢滲透著你，提升著你。在這本書里，我們可以看到作者自己豐富的讀書閱歷，她只有看那么多的書，才能有那么豐厚的思想。我們經(jīng)常說自己寫不出博客，說實(shí)在，這幾天也正在為博客寫什么煩惱呢，但是讀讀別人的文章，看看給教師的一百條新建議我覺得我又有了寫作的思路了，好像茅塞頓開了。書中說，不要把搞“科研”想像得那么可怕，不要把寫文章想得那么難。其實(shí)，寫文章就是你自己怎么想的，就怎么寫。他說：“有人抱怨自己不會寫，其實(shí)思想人人有，只不過你沒有找到屬于自己的表達(dá)方式。一旦你找到了自己的方式，你的文思就會如泉涌，取之不盡呢!”這不就是我們想

13、要的效果嗎?試一下，表達(dá)思想就像平時說話一樣，表達(dá)使你暢快，而且表達(dá)了，你才確切地知道自己活著，工作著，快樂著!除了表達(dá)，其實(shí)傾聽也是很重要的。我們也許會說，我們不是天天在聽嗎，不是在聽別人說話嗎?但是“聽”和“傾聽“是不同的?！皟A聽”是需要用心去聽的。傾聽不僅是一種交往的技術(shù)，傾聽還是一種美德，善于傾聽的人身上有一種善良的天性和善解人意的特質(zhì)，這種力量超乎你對別人的道德說教而非常自然地贏得人們對你的尊敬和愛戴。傾聽還是一種你個人能力綜合表現(xiàn)，是對你個人的注意力、記憶力、理解力、想象力、思考力等等這類智力因素的挑戰(zhàn)和訓(xùn)練。讓我們學(xué)會傾聽吧，我想通過傾聽也能更好地拉近人與人之間的距離，通過傾聽，

14、也會讓我們?nèi)伺c人之間有更多的理解，理解萬歲么!這本書中還有很多很多這樣好的建議，我準(zhǔn)備更慢慢地閱讀，更細(xì)細(xì)地品味，品味讀書帶給我們的更多的快樂!給教師的一百條建議讀后感2000字走上教育崗位已經(jīng)有十四個年頭了，雖然自己平時還能翻閱一些教育雜志或者網(wǎng)上瀏覽教育類信息，但卻也很少靜下心來好好讀一些教育理論方面的專著。前些天學(xué)校組織教師讀教育專著活動，我借了一本蘇霍姆林斯基的給教師的一百條建議，讀了之后感受頗深。給教師的一百條建議這本書是前蘇聯(lián)著名的教育理論家和實(shí)踐家蘇霍姆林斯基1977年寫成的。這本書里所傳達(dá)的真知灼見，到今天仍值得我們細(xì)細(xì)品味。每部分都有許多的精華，給我很大的振動，在這里，我想和

15、大家分享一下自己的感受。感受一：今后要多去主動閱讀這類教育巨著。雖然早在讀幼師的時候，對蘇霍姆林斯基的名字就很熟悉，但是因為主觀認(rèn)識上的偏差，錯過了很多學(xué)習(xí)大師教育思想的機(jī)會。在今年的讀書活動中，讀著給教師的一百條建議中的一個個鮮活生動的事例，傾聽著教育大師精辟的理論分析，感受著教育家的睿智思想，我才發(fā)現(xiàn)巨著原來也可以很親切，閱讀它們原來也是一種享受。閱讀使我糾正了原來錯誤的認(rèn)識，喜歡上了巨著。既然，前面已經(jīng)錯過了那么多學(xué)習(xí)的機(jī)會，在今后的工作中，我要更加提醒自己多去閱讀，并且多去主動閱讀，提升自己的理論水平，更好地利用學(xué)到的理論指導(dǎo)實(shí)際工作。感受二：對怎樣處理工作與空閑的問題有了更清晰的認(rèn)識

16、。閱讀的第一單元雖然只包括十條建議，但讀了這十條建議，我對怎樣才能更好地當(dāng)好一名合格教師，怎樣處理好工作與生活的關(guān)系以及一些教育技巧有了更深刻的認(rèn)識?；匚斗此?，我把十條建議讀了好幾遍。特別是讀了書中第6條建議：從哪兒找時間，一晝夜只有二十四個小時。這點(diǎn)感觸頗深?！皬哪膬赫視r間，一晝夜只有二十四個小時。”這兩句話引自一位女教師的來信。這兩句話引出了這樣一個問題，教師很少有空閑時間，甚至很多中學(xué)畢業(yè)生因此畏懼考師范類學(xué)校。身為教師的我們肯定也都有過這樣的困惑，每天很忙，工作和生活壓力很大，幾乎很少有空閑的時候。教育家沒有回避這個現(xiàn)實(shí)問題，而是從實(shí)際問題入手，舉了這樣一個實(shí)例，為我們指點(diǎn)迷津。一位優(yōu)

17、秀教師上了一堂出色的觀摩課準(zhǔn)備卻僅用十五分鐘。也許這不可思議，但這確實(shí)是事實(shí)。因為這個教師用一生的心血來備了這堂課。因為一生用心，所以成功。教育家用這個例子告訴我們：只有用心去做了，才能出色完成工作，出色地完成了工作，才能充分享受空閑時光。教育家向我們詮釋了這個“用心”有兩層含義，一。用心愛自己的工作，使之成為一種樂趣，這樣工作才不致于成為自己的負(fù)擔(dān)。也不至于整天抱怨少有空閑時間了。二。用心還有一層含義，就是多用心閱讀，讓思想之河永不干涸。用閱讀充實(shí)和提高自己，當(dāng)然，這里的閱讀不單指教材，而是各類書，讀文學(xué)，可以讓我們更有文化底蘊(yùn)，讀歷史，可以讓我們洞悉一切，讀生活、讀人生，可以讓我們成為一個

18、真正的人這是一個從量變到質(zhì)變的過程，一個真正的人當(dāng)然也不會為工作所累了。教育家為大家解決困惑，提出了這樣恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。閱讀這條建議后，我想為了今后能更好地勝任工作，享受工作的樂趣，以達(dá)到“工作也是休閑”的理想境界，不妨再給“用心”多加一層含義，那就是勤于思考，多多反思，養(yǎng)成用心思考這一習(xí)慣。哲學(xué)中告訴我們：事物的發(fā)展的都是呈螺旋式上升的。在工作中，在盡量避免失誤的同時，對一些出現(xiàn)的不足多作些反思，對如何更好地完成今后的工作多做思考，肯定是大有裨益的。做好工作，享受工作的樂趣，不就是正確處理好了工作與休閑的關(guān)系了嗎?感受三：對自己從事的小學(xué)教師這一工作有了更深的愛。仔細(xì)閱讀書中的第七條和第八條建議

19、，發(fā)現(xiàn)這兩條建議都是針對我們小學(xué)教師提出的。蘇霍姆林斯基在這兩條建議中既向我們闡述了小學(xué)教師工作和中學(xué)甚至大學(xué)教師工作的關(guān)聯(lián)性，指出中學(xué)大學(xué)教師的時間預(yù)算都取決于我們小學(xué)教師，因為我們是教學(xué)和教育中首創(chuàng)精神的締造者，假如我們在小學(xué)階段沒有教會學(xué)生學(xué)習(xí)，將致使他們在中學(xué)及后來的學(xué)習(xí)中無可避免的落后。這些話無一不論證了我們小學(xué)教師工作的重要性。教育家讓我明白了我的工作是多么重要啊。這兩條建議同時也明確提出了作為小學(xué)教師的我們的首要的任務(wù)就是教會兒童學(xué)習(xí)。讀了這兩條建議后，對自身工作的我有了更深的愛，雖然在社會上有些人的眼里我們的工作是那么的微不足道。感覺自己工作起來也更有了方向感。假如把培養(yǎng)學(xué)生比

20、作建造一座漂亮的樓房的話，我們小學(xué)教師的的工作就猶如為這座大廈打地基?！叭f丈高樓平地”，擔(dān)負(fù)著如此重任的我們有什么理由不好好對待工作呢?現(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女，家長把孩子交到我們手中，就是對我們寄予了厚望。工作中，我們一時的疏忽缺漏也許自己一轉(zhuǎn)身就忘了，但是對于一個獨(dú)生子女家庭來說，教師的不負(fù)責(zé)也許就使一個孩子沒有學(xué)會學(xué)習(xí)，而帶來一個家庭的失敗。讀了七八兩條建議后，我認(rèn)為，作為像我們這樣的一線教師，直接和兒童天天接觸，更應(yīng)該時時處處用心，不容許自己不負(fù)責(zé)任，工作中首要的一點(diǎn)就是去教會學(xué)生學(xué)習(xí)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)，說說很簡單，實(shí)際內(nèi)涵很豐富，包括培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會學(xué)習(xí)方法等等一系列的工作。這些我們平時也都在做。如果這些都能盡力做好了，小而言之，就是對每個學(xué)生負(fù)責(zé)了，大而言之，就是對社會負(fù)責(zé)了。一個對社會做出貢獻(xiàn)的人，你能說他沒有活出人生的價值嗎?親愛的同行們，我們踏踏實(shí)實(shí)地盡力做好了工作，不也就是最大限度地實(shí)現(xiàn)了我們所追求的人生的價值嗎?親愛的同行們，讓我們攜手奮進(jìn)，一起為教育事業(yè)奮斗，同時也享受人生的無限精彩!給教師的一百條建議讀后感2000字給教師的建議一書系20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一，由前蘇聯(lián)著名教育家b。a。蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編譯，教育科學(xué)出版社出版。它是蘇霍姆林斯基專為中小學(xué)教師而寫的。譯者根據(jù)我國的情況和需要，選