特等獎《安徽張文花數(shù)星星的孩子》

1、張文花，女，1979年10月出生，安徽省淮北市黎苑小學副校長，小學高級教師。她鐘愛小學語文教學，教學藝術精湛，十余次參加全國、省、市級語文教學比賽獲一等獎。撰寫的多篇論文在省市級刊物上發(fā)表。輔導學生參加各級知識競賽、作文、演講比賽均獲優(yōu)異成績。先后榮獲“全國自學輔導先進個人”、“安徽省優(yōu)秀少先隊輔導員”、“安徽省教壇新星”、“淮北市骨干教師”、“淮北市優(yōu)秀班主任”、“淮北市三八紅旗手標兵”、“淮北市先進教育工作者”等榮譽稱號。聯(lián)系電話系地址：安徽省淮北市黎苑小學人教版課標實驗教科書二年級下冊第29課 數(shù)星星的孩子第一課時一、教材分析數(shù)星星的孩子是人教版小學語文二年級下

2、冊第八單元“走進科技世界”的首篇講讀課文。課文記述了著名的天文學家張衡小時候依偎著奶奶數(shù)星星的故事，課文中的“數(shù)星星”包含著以下三方面：一是通過張衡數(shù)星星的樣子和奶奶的話表現(xiàn)他的仔細、認真、癡迷，二是寫張衡在數(shù)星星的過程中發(fā)現(xiàn)了星星的運動規(guī)律，三是寫張衡通過觀察驗證了前人的說法。小張衡的性格特點都在人物的言行中充分展現(xiàn)。因為要用剛升入二年級的學生教學二年級下冊最后一個單元的課文，除了本課已有的生字之外，還有“亂”、“繞”兩個字學生沒學過，所以充分考慮學生的認知水平，找準教學起點非常重要，教學時以學定教，順學而導，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，注重學法滲透。根據(jù)年段教學目標、單元教學目標預設本課教

3、學目標，將識字、學詞和指導讀書作為本課教學的重點，在學習過程中體會張衡的品質特點是教學難點。二、教學目標1認識9個生字，會寫12個字，同時習得識字、寫字的方法。2學習并積累詞語。如，無數(shù)、珍珠、漢朝、天文學家、距離、清楚、鉆研等。3把課文讀正確、讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎上指導學生讀好人物之間的對話。4學習張衡從小細心觀察、樂于探究的品質。三、教學準備學生學習準備：預習課文，觀察星空。教師教學準備：生字詞卡片，CAI課件。教學環(huán)境的設計與布置：多媒體要清晰，實物投影。四、教學過程第一課時（一）創(chuàng)設情境，激趣導入。1多媒體出示星空圖，激趣導入，板書課題，指導讀題。2初識張衡，讀

4、準后鼻音“衡”。（1）這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，出示卡片“張衡”認讀，讀準后鼻音。（2）他是漢朝人，出示卡片“漢朝”認讀。（3）那時的小張衡是怎么數(shù)星星的呢？(二)充分朗讀，整體感知。1一讀課文，自主識字。學生打開書自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。（學生自由讀書，老師巡視輔導，了解學情）2檢查預習，找準起點。初識張衡，讀準后鼻音“衡”，了解“漢朝”。出示生字“撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚”，了解學情。3指導讀句，學習字詞。在句子中認讀生字，學習讀長句子。出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。他看清楚了，北斗七星果然繞著

5、北極星慢慢地轉動。（生字變紅）（1）學生自由讀句子。（2）讀第一句，指導讀準多音字“數(shù)” （3）指導讀好句子，無數(shù)的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！誰來讀？學法指導：讀長句子，要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。（4）就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。（5）讀第二句，學習“距離”。（6）讀第三句，學習“清楚”。(三)指導讀文，讀通讀順。1讀第一自然段，隨文識字，指導讀句。指名朗讀第一自然段，指導讀正確，讀通順。指導讀好“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！斌w會逗號后面停頓要稍長。 2讀第二自然段。奶奶笑著說：“傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？”指導抓住

6、奶奶的表情，讀出奶奶親切的說話語氣。3. 讀第三自然段。通過“您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠?！崩斫庠~語“距離”。4.指導讀第四自然段中爺爺?shù)脑?。?）自由讀一讀爺爺說的話。（2）出示爺爺說的后三句話：你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。 （3）指導讀爺爺?shù)脑?，在朗讀過程中識記“勺”字，寫“勺”字。結合星空，理解“一組一組的”，與“祖”對比識記“組”?！驹O計意圖：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教學伊始，我心甘情愿地讓學生學，以學定教，順學而導，給學生充分的讀書時間，讓學生自主地感受語言，熟

7、悉語言。在指導正確、流利地朗讀課文的過程中，識字、學詞、感悟、積累，字不離詞，詞不離句，讀中釋詞、析句，實現(xiàn)了教學功能的綜合化?！?（四）示范引領，學習朗讀。教師范讀課文,學生仔細聽，認真看。學生自由練讀，展示朗讀。 （五）積累詞語，指導寫字。1積累詞語，鞏固識字。2指導書寫“數(shù)”“睡”“距離”，提醒偏旁寫法與字義的關系，重視重點筆畫的指導，教會學生讀貼、描紅、臨帖，在巡視指導過程中糾正學生不正確的坐姿。3展示點評?！居嬕鈭D：二年級寫字教學是重頭戲，指導要扎實到位，講究實效。設計中注意指導學生讀貼、描紅、臨帖，習得寫字方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。】數(shù)星星的孩子教學實錄版本：人教課標版二年級下冊執(zhí)

8、教者：安徽  張文花整理者：吉林市船營松江實驗小學  李茉（嫣然）上課時間：2010年10月20日16：0016：40（第二會場下午第三節(jié)）【課前活動】師：我就是上課的老師，善于觀察的孩子可能知道我教什么名字？誰看出來了？你說。生：張文花老師。師：你真聰明，眼睛很亮。我姓張，名文花。那張老師來自生：張老師來自安徽省黎苑小學。師：我發(fā)現(xiàn)了有幾個字不認識，平時你們遇到不認識的字都怎么辦呀？你說。生：讓爸爸媽媽給我們讀一下，然后我們注拼音。師：你真會學習，可以問家長。生：查字典。師：你也很聰明。生：問老師。師：對的。我們可以用剛剛學過的部首查字法，查一查字典，

9、找一找拼音就認識了。來，往這兒看，剛才你們不認識的，什么北市？找一位小朋友讀。生：淮北市。師：張老師來自安徽省淮北市黎苑小學。是的，我的家鄉(xiāng)在安徽淮北，距離銀川很遠很遠。今天，能和咱們二十一小學，二（5）班的小朋友一起學習，多有緣分?。g迎我嗎？如果再熱情一點，我會更開心。歡迎我嗎？生：歡迎。師：謝謝你們。師：小朋友們，你們的眼睛很亮，從大屏幕上知道了我的名字，現(xiàn)在用心聽，會聽的小朋友能知道我說的是什么。師：一位老公公，有張圓面孔。有朝一日不見他，不是下雨就刮風。你大聲說。生：太陽。師：哎呀，真棒！你的反應最快。再聽一個。師：初三初四彎又彎，十五十六圓又圓。一起說。生：月亮。師：我就知道難不住

10、你們，因為我們學過這幾句諺語，一起讀一讀。生：初三初四蛾眉月，十五十六月團圓，朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。師：這北斗指的是：生：北斗七星。師：天上的星星不僅有趣，而且能告訴我們很多知識呢。小朋友快來欣賞欣賞出示多媒體師：小朋友們，就讓我們在這美麗的星空下開始上課。好嗎？【上課時間】（師生問好）師：1900多年前，就在這星空下，有一個數(shù)星星的孩子，小手伸出來（師板書課題，）跟我寫課題?！皵?shù)”右邊的反文要注意，撇高高在上，橫起筆要低，要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。請一位小朋友讀課題，請你讀。生：數(shù)星星的孩子。師：讀得正確。再讀一遍好嗎？有進步，請你讀。生：數(shù)星星的孩子。師：一起讀。生：數(shù)星星

11、的孩子。師：預習了課文，我們知道這個數(shù)星星的孩子名叫生：張衡。師：誰來讀，請你讀。生：張衡。師：非常好。你再讀一遍給大家聽。師：張衡是漢朝人，同學們一起讀這個詞。生：漢朝。師：漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900年了，再讀。生：漢朝。師：再讀。生：漢朝。師：小朋友們，這是二年級下冊的一篇課文。師：有幾個字你們沒學到，課文里也沒有拼音，瞧，有認識的嗎？出示：亂動、繞著、鉆到。生：讀。師：沒學過的字，你都能讀準，你可是走在時間前面的人。你們也認識嗎？生：認識。師：好，認識的小朋友都讀一讀。生：讀。非常好。師：下面自由讀課文，遇到不認識的字，找一找下面的拼音，多讀幾遍，注意讀準字音，讀通句子。端起書

12、，自己讀自己的。（學生朗讀，齊讀者多）師：同學們的讀書非常認真，瞧，這一課的生字相信你們都會讀了，現(xiàn)在，同位的你讀給我聽聽，我讀給你聽聽。讀不對的，幫他糾正。學生相互讀。師：好的，第一句話誰來讀。請你。生讀。師：你讀的不準正確，還很通順呢？特別是這個多音字，你都讀準了。你再讀。生：無數(shù)。師：你也讀讀。生：無數(shù)。師：你讀。生：無數(shù)。師：孩子們，快看，這個字在這里讀生：無數(shù)師：這個字，在這里讀生：數(shù)。師：讀讀這個詞語，生：無數(shù)。師：小朋友，這無數(shù)的星星撒在夜空是什么樣呢？咱們做一個“撒”的動作。來，準備好。生：做動作。師：撒得再多一點。生：做動作。師：撒得再遠一點。生：做動作。師：孩子們，星星被你

13、們撒到夜空中去了，瞧，多美呀！聽我讀。師：讀。師：一起讀。師：瞧，長句子注意了停頓就能讀好了。這句話，誰能讀？出示：天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變。師：哎呀，你會讀長句子。這里有個詞。師：請距離我近的小朋友讀這個詞，生：距離。師：再請距離我遠的小朋友讀。生：距離。師：距離我近的小朋友和距離我遠的小朋友都讀對了。一起讀。師：孩子們，再看這句話，誰能讀，請你讀，出示：他看清楚了師：別著急，再讀一遍，相信你能讀得更好。你也想讀，那你們倆一塊讀，好嗎？生：讀。師:你們倆讀得都很棒，孩子，看這個字，讀“楚”，再讀，一起讀。它和“清”組成詞語，再讀一遍，你有意見，那我不說了，自己糾正

14、。注意，好。同位幫你糾正。生讀。師：它和清組成詞語，可就讀輕聲了，你再讀。生讀。師：把第一字讀重一點，后面的輕聲就好讀了，生讀。師：真好，這樣你還會讀嗎？出示：清清楚楚師：是的，小朋友，課文就是這樣一句話一句話組成的，讓我們認認真真地再把課文讀一遍。注意，詞語之間的停頓。你會讀得更通順。端起書，自己讀自己的。生自由讀。（這次自由讀的增多。）教師指導學生的讀書姿勢。師：第一自然段，好，你讀。生讀。師：你讀得非常努力，注意這個詞語你沒讀對，來你再讀一遍。相信你一定能讀好。出示“仰起頭”，生讀。師：再讀，生讀。師：你讀。生：你也想讀，跟著讀。師：一起讀。生齊讀。師：這個字它單獨可讀第三聲，再讀生再齊

15、讀。師：孩子們，讓我們放下書，都仰起頭，仰起來。還有一個小朋友沒揚起來，天上的星星可不好數(shù)了，讓我們一起數(shù)，看清楚。一顆，哎，別著急，第二顆沒看見呢。一顆兩顆三顆第四顆在哪呢？想象一下，四顆五顆第六顆就這樣，小張衡，一直數(shù)到了幾百顆呢。誰讀這句話。生讀。師：哎呀，我發(fā)現(xiàn)這兩個小逗號你停頓得很好。讓人感覺小張衡數(shù)了很長時間呢。你再讀讀，我們都體會體會。生讀。師：多么認真的孩子呀！你讀。生讀。師；哎呀，丟掉了一個字，不過已經(jīng)很不錯了。同學們一起讀。生讀。師：奶奶笑著說，請你讀課文生讀。師：這個問號讀得真不錯，孩子說你接著讀。生：奶奶，能看得見就能數(shù)得清。師：你讀得聲音響亮，語句通順。小張衡發(fā)現(xiàn)，這

16、顆星和那顆星總是隔那么遠，就是他們之間的什么沒有變？生：距離。師：咱們看這個“距”字，它是個形聲字。左邊是？生：足字旁。師：右邊是生：巨。師：哪個巨？生：巨人的巨。師：對，右邊的筆順可不好寫了，伸出小手跟老師書空，橫，橫折，橫，最后一筆是豎折。再讀這個詞。師：爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么，請同學們自由讀爺爺?shù)脑挘礌敔斦f了什么。學生自由讀。出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子師：誰來讀讀爺爺說的這三句話，誰想讀，請你讀。生讀。師：孩子，你讀得字字響亮，句句通順。仔細看，在請一位小朋友讀。生再讀。師：這北斗七星就在你們書上呢，找一找。連一連（出示課件）師：老師也連了起來，仔細看。這

17、北斗七星多像一把勺子啊，這樣你還會讀嗎。誰來讀？生讀。師：你的聲音真響亮。這北斗七星也叫勺子星。瞧，這勺子還會變呢？我們的祖先是這樣寫勺子的?，F(xiàn)在是這樣寫的。出示：那七顆星，連起來（）叫（）。師：伸出手跟老師寫勺子的勺。撇、橫折鉤，點。師：你們看，這只是天上的一組星，瞧，這還有一組，天鵝星。這里呢？獅子星。（課件出示星座圖）師：我們的祖先，就這樣把它們一組一組的星星起了名字，花園里的花是生：一朵一朵。師：樹上的葉子是生：一片一片。師：馬路上的小汽車是生：一輛一輛。師：再讀這個詞。你有什么好方法，來記住這個“組”嗎？生：絞絲旁加一個且。師：不錯，你是用加一加的方法，還有沒有別的方法？生：祖先的族

18、，示字旁換成絞絲旁。師：是的，還可以用換一換的方法。同學們往這看，有絲便是組，有女便是姐，有米便是粗，有示便是祖。再讀這個詞。生：讀。師：爺爺說的話張衡相信了嗎？請你讀，生：讀。師：這個小問號讀得真好，請你讀生：讀。師：哎呀，一個比一個讀得好，齊讀。生：讀。師：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。這個孩子名叫生：張衡。師：是生：漢朝人。師：他長大以后?？炭嚆@研天文，成了著名的生：天文學家。師：孩子們，課文又讀了一遍，喜歡這個孩子。讓我們再走進張衡家的小院，看看這個數(shù)星星的孩子。（出示課文圖片，配樂師朗誦。）師：喜歡奶奶說的話？那就練一練吧。都練一練，開始吧。學生自由讀。師：你想讀嗎？請你讀。生讀。師：哎呀，奶奶是笑著說的，你得笑著讀。生讀。師：哎呀，你這個奶奶，讀得很認真，只錯了一個字，不過要的就是你這股精神。你也讀一讀。生讀。師：帶上動作讀張衡的話。有意思吧。師：同桌互相讀，一個讀奶奶說的話，一個讀張衡說的話，呆會兒，我們看是奶奶讀得好，還是張衡讀得好？快讀讀。生讀。師：想讀的小朋友請舉手。準備好師：奶奶說生讀。張衡說生讀。師：多親切的奶奶呀，小張衡也不錯。還有誰想讀。你想讀誰？誰想讀張衡。這樣，你們都是奶奶。（師引讀）奶奶說張衡說師：小張衡不僅不傻，還發(fā)現(xiàn)了規(guī)律了呢？那這節(jié)課