無(wú)盡空間創(chuàng)意無(wú)限

1、無(wú)盡空間 創(chuàng)意無(wú)限一、背景：一堂七年級(jí)的籃球雙手胸前傳接球的教學(xué)課上，在傳授雙手胸前傳接球中，我自己先示范，然后要求學(xué)生模仿老師的動(dòng)作傳球。結(jié)果，大部分學(xué)生都能模仿做出動(dòng)作，雖然有些動(dòng)作沒(méi)有完全達(dá)到技術(shù)要求，但還是基本上能做出完整動(dòng)作，特別是很多男生，基本上能把動(dòng)作做得很完美。在體育教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)有這種現(xiàn)象，如短跑、長(zhǎng)跑、立定跳遠(yuǎn)、籃球等教學(xué)，動(dòng)作還沒(méi)有教學(xué)，但是就有部分學(xué)生已經(jīng)掌握動(dòng)作要領(lǐng)，可以完成動(dòng)作練習(xí)。究其原因，我認(rèn)為是：1、體育教學(xué)的內(nèi)容小學(xué)、初中、高中都是大同小異，都是圍繞跑、跳、投、三大球類(lèi)、武術(shù)體操等；2、網(wǎng)絡(luò)、傳媒等高度發(fā)達(dá)，學(xué)生通過(guò)其他途徑觀看、接受到的知識(shí)很多；3

2、、學(xué)生平時(shí)對(duì)體育的興趣和參與運(yùn)動(dòng)都比較多，從這高年齡伙伴那里學(xué)到很多動(dòng)作和知識(shí)。4、初中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)比較強(qiáng)，膽子比較大，信心比較足，敢于接受新生事物。二、教學(xué)片段：本來(lái)我設(shè)計(jì)的課堂是：講講籃球技術(shù)動(dòng)作、比賽場(chǎng)面，優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員的事跡等，首先從情感上，我想讓學(xué)生獲得想學(xué)習(xí)籃球，然后從感性上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是籃球運(yùn)動(dòng)。最后才讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容什么是傳球。針對(duì)傳球先讓學(xué)生討論什么是傳球，然后老師解釋傳球動(dòng)作，并作示范和展示；然后才是小組的學(xué)習(xí)和練習(xí)。但在上課過(guò)程中，當(dāng)我進(jìn)行傳授雙手胸前傳接球的講解示范時(shí)，很多男生都說(shuō)，“老師，這動(dòng)作我會(huì)了，我會(huì)了！”，“老師能否教我們一些新的動(dòng)作？”；經(jīng)過(guò)一個(gè)

3、班的教學(xué)，很多學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)興趣提高不起來(lái)，為此，我決定在其他的班教學(xué)中進(jìn)行大膽的嘗試。我們學(xué)校當(dāng)前在進(jìn)行教學(xué)的改革小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)班分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組包括：1號(hào)（小組長(zhǎng)：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者），2號(hào)（副組長(zhǎng)：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀或優(yōu)良者），3號(hào)（學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良或合格者），4號(hào)（學(xué)習(xí)成績(jī)合格或不合格者）；我也按小組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，課前要求小組收集籃球優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片、并學(xué)習(xí)傳球動(dòng)作，小組合作完成，上課時(shí)，在全班面前進(jìn)行展示；任務(wù)布置下去，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高漲，特別是小組的3、4號(hào)，平時(shí)在其他科的學(xué)習(xí)上都是聽(tīng)小組長(zhǎng)的指揮，而籃球的動(dòng)作、技術(shù)，其他科學(xué)習(xí)好的同學(xué)，體育也有短板，甚至有些1、2號(hào)對(duì)籃球的傳球

4、動(dòng)作，一無(wú)所知，這回3、4號(hào)終于有機(jī)會(huì)露下面了，所以學(xué)習(xí)起來(lái)特別積極、認(rèn)真；到了小組展示時(shí)間，各個(gè)小組拿出看家本領(lǐng)，雙手胸前傳接球動(dòng)作，單手長(zhǎng)傳傳接球動(dòng)作，擊地傳球傳接球動(dòng)作，背后傳球傳接球動(dòng)作，胯下傳球傳接球動(dòng)作，應(yīng)有盡有，五花八門(mén)，一節(jié)課的時(shí)間，同學(xué)們把我們要幾節(jié)課，甚至幾星期才能學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一下子，全部經(jīng)過(guò)自己的探究和合作學(xué)習(xí)，基本上把所有傳球動(dòng)作都學(xué)會(huì)，并把它展示出來(lái)，而且動(dòng)作十分到位，每個(gè)小組每個(gè)同學(xué)都參與探究，動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍，效果極好。三、反思通過(guò)籃球的教與學(xué)，我認(rèn)為：1、培養(yǎng)了學(xué)生的探究問(wèn)題意識(shí)。讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去探索“籃球”，它是一種探索意識(shí)，是創(chuàng)造的起點(diǎn)。

5、使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的方法（替代物法、降低難度法等），拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的思路，為學(xué)習(xí)其他技術(shù)起到舉一反三的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，在探索過(guò)程中學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力得到逐步的提高。2、培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)技術(shù)，毅力增強(qiáng)了，勇氣增加了，經(jīng)過(guò)練習(xí)完成技術(shù)動(dòng)作，克服了恐懼心理，自信心得到了增強(qiáng)。3、培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，互助友愛(ài)的體育精神。合作學(xué)習(xí)過(guò)程由于強(qiáng)調(diào)每個(gè)成員都積極參與活動(dòng)，由大家分擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，而且在互相學(xué)習(xí)中能夠不斷學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，找到靈感，有助于發(fā)揮自己的潛能，培養(yǎng)彼此間的合作和協(xié)作精神，增進(jìn)彼此間的感情交流。通過(guò)互相交流、幫助，促進(jìn)了

6、同學(xué)之間的合作，增進(jìn)了同學(xué)友誼。培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力。融洽師生關(guān)系，教師通過(guò)示范、講解、保護(hù)幫助，提高了老師的親和力、信任感。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)平等和諧、友愛(ài)互助的人際環(huán)境。4、初中學(xué)生處于身體、大腦發(fā)育最為活躍時(shí)期，什么事都敢想敢干，只要能給他們一定的空間，他們就能給你一個(gè)驚喜！“只要你給他一根杠桿，他就可以撬起地球”，所以作為老師的，一定要為了學(xué)生的發(fā)展，盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，給他們發(fā)揮的空間，這樣我們的課堂教學(xué)才能更有效。由于上課時(shí)間有限，本課留給學(xué)生發(fā)展個(gè)性的時(shí)間和空間不夠，教師為學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)環(huán)境，所需要的器材估計(jì)不足，影響了教學(xué)效果，應(yīng)該在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好所用器材。5、每一個(gè)小鳥(niǎo)都有它的藍(lán)天，但由于課堂教學(xué)的普及性，本課不能充分照顧到第一個(gè)學(xué)生，少數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生沒(méi)有能根據(jù)自己的條件自主選擇練習(xí)，教師應(yīng)重點(diǎn)幫助他們誘發(fā)創(chuàng)新思維，使他們找到適合自己的練習(xí)方法?？傊?，在教學(xué)改革的今天，學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)和探