二年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)課教案全冊

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流二年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)課教案全冊.精品文檔.復(fù)習(xí)課教案蘭盾長度單位復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關(guān)系。 2、能夠用適當(dāng)?shù)臏y量工具量出有關(guān)物體或距離的長度，并會在某些情景下對物體或距離的長度進(jìn)行簡單的估計。 3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。 4、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。 重難點(diǎn):1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。 2、大致會估計物體的長度。 1米=100厘米 教學(xué)過程：一、回顧梳理

2、這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？ 學(xué)生小組交流，回答。 二、根據(jù)回答整理： 1、米和厘米是我們測量物體時常用的長度單位。米用來表示比較長的物體，厘米用來表示比較短的物體。它們的英文分別是：m和cm。 2、回憶1米、1厘米到底有多長。 你還記得1厘米到底有多長嗎？1米呢？ 用大拇指和食指間的距離表示1厘米。 說說生活中哪有1厘米長的東西？如：手指寬度，方格邊長，訂書釘長度，語文書厚度等。 具體估 請大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的寬度。 反饋，兩種估法 學(xué)生投影展示： 一個手指估 兩個手指交替估 哪種方法好呢？為什么？第二種更準(zhǔn)確。 用尺子量一量，口算本到底有多

3、寬。新 課 標(biāo) 第一 網(wǎng)學(xué)生活動。 教師評價學(xué)生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。 量物體長度的時候要特別注意什么？ 0刻度對準(zhǔn)端點(diǎn)，另一個端點(diǎn)對準(zhǔn)幾就是幾厘米。 0不見了怎么辦？ 誰估得最準(zhǔn)？ 3、那1米有多長，你還記得嗎？ 生張開手臂。 是的，1米大約是我們兩只手臂張開的長度，有些小朋友可以手握住拳頭，有些還要稍微收攏一些。 練習(xí)：填上恰當(dāng)?shù)膯挝幻Q （1）、一本書厚約1（ ） （2）、電腦屏幕長25（ ） （3）、講臺長約130（ ） （4）、一棵大樹高約5（ ） （5）、一幢大樓高20（ ） （6）、跑道長400（ ） 4、厘米與米的關(guān)系。 教師板書：1米=100厘米 400厘米=？ 5

4、米=？ 知道這個關(guān)系，我們就可以進(jìn)行計算了 1米1厘米=（ ）厘米ww w. xkb 1.c o m 1減1不是等于0嗎？ 為什么不能直接減？單位不一樣 那怎么辦？統(tǒng)一單位再減。 1米+1厘米=（ ）厘米 弟弟身高86厘米，他再長（ ）厘米，正好是1米。 你是怎么想的？ 1米=100厘米 100厘米-86厘米=14厘米 三、復(fù)習(xí)線段 師：在這一單元中，我們還認(rèn)識了一個新朋友，出示線段。 1、線段有什么特點(diǎn)？ 兩個端點(diǎn)，可以測量長度的，一條直直的線 。 2、畫線段 畫一條4厘米長的線段。 同桌檢查是否畫對了。要注意什么？端點(diǎn)、直、量一量。 畫一條比3厘米多2厘米的線段。檢查。 3出現(xiàn)錯例判斷四、

5、獨(dú)立練習(xí) 長度單位專項(xiàng)訓(xùn)練。100以內(nèi)加法和減法單元整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會整理知識的方法，初步形成100以內(nèi)加減法計算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并能合理、靈活地進(jìn)行100以內(nèi)加減法的計算。2、提高學(xué)生歸納能力、推理能力以及解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。4、培養(yǎng)正確計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：100以內(nèi)加減法知識的整理以及靈活運(yùn)用。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、猜測：你們想知道老師的年齡嗎？現(xiàn)在老師告訴大家我的年齡和×××同學(xué)的年齡加起來是38，我?guī)讱q？你們是怎么知道的？2、揭題：小朋友們用數(shù)學(xué)的知識算出了老師的年齡，真能干

6、。這其實(shí)是我們上學(xué)期學(xué)過的百以內(nèi)的加減法，這個學(xué)期我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法。今天，我們一起來對本學(xué)期學(xué)的100以內(nèi)加減法這一單元進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，看看誰能更加牢固地掌握這一知識。（板書：100以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)）二、系統(tǒng)梳理，形成網(wǎng)絡(luò)1、我們先來看看小朋友們整理得怎么樣？（預(yù)先發(fā)給每個學(xué)生一張需要對本單元知識進(jìn)行整理的表格，要求每個學(xué)生早一天先各自獨(dú)立地對本單元的知識作初步的整理和復(fù)習(xí)。）2、全班整理完善表格，然后同桌交換一下表格，互相檢查。3、學(xué)生相互補(bǔ)充整理。還有一條該怎么填？（隨機(jī)而行）沒關(guān)系，等一下我們肯定能找到。三、分層練習(xí)，拓展提升我們已經(jīng)對這個單元的知識進(jìn)行了整理，下面老師要出

7、幾道題檢查小朋友學(xué)得怎么樣，大家你們有信心嗎？（一）基礎(chǔ)性練習(xí)練習(xí)一：31+26     47+17     90-11         57-18     64+17     79-28        1、估一估（估算時應(yīng)注意什么呢？）先估后算這樣比較快。       2、算一算（比比誰是計算小能

8、手？）你是怎么算的？         筆算加減法時要注意什么？老師現(xiàn)在要變個小魔術(shù)了，看!這些算式就變成了什么？練習(xí)二：31+26-18=    47+17+17=    90-11-28=       1、估一估       2、算一算（二）綜合性練習(xí)小朋友做得真棒，下面老師獎勵帶大家去兒童樂園玩一玩。1、課件出示：（比太空船便宜9元）2、這張價目表你能看懂嗎？小火車的價格怎么算？完整表格：現(xiàn)在你知道這條毛毛蟲應(yīng)該

9、填什么了嗎？3、老師玩了兩項(xiàng)剛好花了50元，猜猜我玩了哪兩項(xiàng)？玩一次太空船比木馬貴多少？如果我玩了3項(xiàng)，還剩下1元，你猜我又玩了哪三項(xiàng)呢？你是怎么想的？現(xiàn)在給你40元，你最多可以玩幾項(xiàng)？有哪些玩法？用算式表示出來。4、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣解決？(三）思考性練習(xí)小朋友真會動腦筋，下面我們一起去看看數(shù)學(xué)摩天輪上藏著什么數(shù)學(xué)知識？1、課件出示有數(shù)娃娃的圖形：問：仔細(xì)觀察周圍的8個數(shù)娃娃，想想中間藏著數(shù)字幾？怎么想？根據(jù)學(xué)生回答重點(diǎn)板書：30+40=70                

10、      25+45=70 十位的2加4怎么會等于7呢？                      34+36=70                      50+20=702、大家的眼睛真亮，那你還能再創(chuàng)造一道+=70嗎？   出現(xiàn)錯

11、誤時，追問：怎么改就對了？還可以怎么改？   老師也想來寫一寫，（兩道寫完后問：你知道我接下來寫什么嗎？為什么想得那么快？引導(dǎo)共同得出規(guī)律，并小結(jié)：看來我們在計算時不僅要學(xué)會算，而且要學(xué)會看和想。3、機(jī)動：那你還能寫-=70嗎？（不允許寫整十?dāng)?shù)）四、課堂總結(jié)，回顧收獲 通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？（回到表格）你最想提醒大家要注意什么？   這節(jié)課在小朋友的合作下，我們共同整理復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加減法，表現(xiàn)真棒，在以后的復(fù)習(xí)中，小朋友也可以應(yīng)用今天學(xué)的方法自己去整理與復(fù)習(xí)?！肮P算加法和減法”的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算

12、加法和減法的計算方法，并能正確計算。2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法、減法估算，并說明估算的思路。3、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：筆算的方法；實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)知識1、問：筆算加法和減法時我們應(yīng)注意什么？2、學(xué)生小組內(nèi)交流。3、全班反饋，歸納小結(jié)。4、鞏固練習(xí)，第105頁第1題。（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。）設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。二、發(fā)展練習(xí)1、完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。2、完成第4題：先估算再筆算。先估算并說說估算的方法；再筆算。教師

13、多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機(jī)會，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。3、里能填幾。（補(bǔ)充練習(xí)題） 5             7  5           7  5           4  +   6        &

14、#160;- 3          - 3          + 2  5 7             4            3            6 

15、   先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。設(shè)計意圖：在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過的知識，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。三、實(shí)際應(yīng)用1、完成107頁第10題。學(xué)生先獨(dú)立做再全班交流。2、小朋友跳繩：小明        小紅        小東        小丁45下        36下        53下

16、60;       60下（1）、小明比小丁少跳了幾下？（2）、小明和小紅一共跳了幾下？（3）、你還能提出什么問題，并列式計算。設(shè)計意圖：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。四、課堂總結(jié)。五、隨堂練習(xí)?！氨韮?nèi)乘法”的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記19的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。2、學(xué)生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟記19的乘法口訣并能正確計算。根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)知識1、同桌互相背乘法口

17、訣。2、交流反饋：你的同桌19的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？3、教師抽查。4、先把口訣補(bǔ)充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。 三五（     ）      六九（    ）      （    ）四十二 設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。二、發(fā)展練習(xí)。1、倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義，然后完成102頁的第3題。2、交流反饋。3、比一比看誰算得又對又快。學(xué)生獨(dú)立完

18、成107頁第13題然后校對。設(shè)計意圖：在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過的知識，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。三、實(shí)際應(yīng)用1、獨(dú)立完成107頁第12題。先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些機(jī)會。）2、109頁地16題：設(shè)計游樂計劃。（1）、讀題，幫助學(xué)生理解題意。（2）、學(xué)生同桌合作設(shè)計游樂計劃。（3）、全班交流。鼓勵學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語言對題意進(jìn)行描述，說說自己是怎樣想的。設(shè)計意圖：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力和同學(xué)之間的合作、交流能力。四、課堂總結(jié)五、隨

19、堂練習(xí)。“角的認(rèn)識”的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。3、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。2、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖，尺子等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)角與直角1、角及各部分的名稱（1）、角在我們的生活中到處都是，請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。（2）、學(xué)生小組交流。（3）、匯報發(fā)現(xiàn)的角。2、直角（1）、在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？學(xué)生匯報并演示判斷直角的方法。（2）、角的各部分名稱

20、你還記得嗎？學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書。（3）、請你畫一個角。學(xué)生用三角板畫直角。（4）、出示第6題梯形圖。這個圖中有幾個角？其中有幾個是直角？你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加3個直角嗎？學(xué)生觀察思考回答。獨(dú)立探究，在書上嘗試畫線段并上臺演示自己的畫法。（5）、組織全班交流訂正。設(shè)計意圖：緊密聯(lián)系學(xué)生生活中的角，加深對角的認(rèn)識。二、綜合練習(xí)1、組織完成106頁第7、8題。教師巡視，對畫法不規(guī)范的學(xué)生及時個別指導(dǎo)。2、小組合作完成第9題。3、隨堂練習(xí)。四、課堂總結(jié)。新課 標(biāo) 第一網(wǎng)時、分、秒復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生通過時、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情境中，認(rèn)識時

21、、分、秒，初步體會時、分、秒的實(shí)際意義，掌握時、分、秒之間的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。重、難點(diǎn)：識別鐘面上的時刻與經(jīng)過的時間復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)鐘面（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容    鐘面上有數(shù)字112。有12個大格，60個小格。時針、分針、秒針    時針短  分針長  秒針最長最細(xì)新課標(biāo)第一網(wǎng)    1大格里有5小格，數(shù)字幾就是第5×幾小格（5的乘法口訣）    時針走一大格是1時，走1圈是12時，走

22、24圈是一天。    分針走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分，即1小時。    秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒，即1分。         秒針走1圈，分針走1小格         分針走1圈，時針走1大格         1時60分 &#

23、160;  1分60秒    1時3600秒  （二）隨堂練習(xí)填空：（1）鐘面上有（  ）大格，（  ）小格（2）時針走1大格是（   ）時（3）分針走1小格是（  ）分，走1大格是（  ）分，走（  ）大格是1時，這時時針走了（  ）大格。（4）時針走1大格，分針正好走1圈。（5）1時_分，1分_秒，1時_秒（6）秒針走1小格是（    ）秒，走1圈是（    ）秒，也小是（   ）分

24、（7）（   ）針走一大格是1時，（   ）針走一小格是1分。（8）分針走一圈走了（   ）個小格，也就是（   ）分，還可以說走了（   ）時。（9）一天有（  ）小時，時針走（   ）圈，分針走（   ）圈。（10）鐘面上最長的針是（   ）針，它走得最（    ），最短的針是（  ）針，它走得最（    ）。    注意：

25、填空時一定要細(xì)讀題，弄清題意，特別要分清“大格”和“小格” 3、鞏固練習(xí)（見后頁鞏固練習(xí)） 二、讀、寫時間（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容1、二種寫法：普通寫法：    9時08分，             電子鐘寫法：  908   （注：兩種寫法的數(shù)字寫法一樣，不需要把第一種寫成9時零8分）2、看鐘面記時（1）整時：分針指12，時針對正數(shù)字。如：7時，分針指12，時針指7（2）半時：分針指6，時針指兩數(shù)字中間，

26、走過了數(shù)字幾，就是幾時30分。如：7時30分，分針指6，時針指7和8之間。（3）分針指第幾小格，就是幾分，   時針走過幾，就是幾時。   如：分針指第14小格，時針走過7，就是7時14分。注意：A、幾時剛過：時針走過且接近數(shù)字幾（拿鐘舉例）            如：7時05分，時針走過7，但很接近7。      B、幾時45分59分，時針走過數(shù)字幾，但接

27、近數(shù)字“幾+1”（4）特殊情況：6時：時針與分針成一直線               12時：時針與分針重合               3時、9時：時針與分針成直角    但這些情況其實(shí)每一小時都有可能會經(jīng)歷，但只有上面幾個時刻是整時。3、看時間畫鐘  注意

28、：（1）時針短、分針長        （2）要精確到每一小格，不能有誤差。 （二）隨堂練習(xí)1、填空（1）當(dāng)分針指向“12”，時針指向“7”，是（  ）時。當(dāng)分針和時針都指向12，是（  ）時。（2）（  ）時整，時針和分針重合；（  ）時整，時針和分針成一直線。2、讀一讀，寫一寫3、連一連4、請畫出時針和分針三、體驗(yàn)時間（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容1、快與慢    時間短快    時間長慢2、填單位  

29、0; 方法：聯(lián)想體驗(yàn)，比較例：小明一天睡10（   ），把每個單位都代進(jìn)去想一想，顯然每天不可能睡10分或10秒，太短了。 （二）隨堂練習(xí)1、填空：100米賽跑，小軍用了16秒，小明用了15秒，（   ）跑得快。2、填上合適的單位。（1）小華每天睡9（  ），跳繩10下用了7（  ）。（2）小亮吃飯用了20（  ）。（3）小明跑50米用了12（  ）。（4）中央電視1臺的新聞聯(lián)播大約需要30（  ）。（5）小華跑100米用了17（  ）。（6）我們每天午睡大約1（  ）。（7

30、）脈膊跳10次用了8（  ）。（8）媽媽每天工作8（  ）。（9）一場足球賽需90（  ）。（10）小麗寫1個毛筆字用8（  ）。（11）從北京到天津，汽車開了2（  ）。（12）1節(jié)數(shù)學(xué)課40（  ），課間休息10（  ）。 四、時間的計算（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容1、單位換算   1時（   ）分    1時30分（   ）分   1分（   ）秒    1分20秒

31、   70分（   ）時（   ）分      90秒（   ）分（   ）秒方法：（1）大小      利用公式：1時60分        1分60秒                把時全化成分      把分全化成秒      如：2時10分：2時120分，120+10130分，所以2時10分130分      （2）小大   A分時  從幾分中減去60分作1時，剩下的能再減60分