鳥(niǎo)兒的偵查報(bào)告集體備課

1、 五 年級(jí) 上 期語(yǔ)文集體備課教案主備人:吳芳青集 體 研 討課 題鳥(niǎo)兒的偵查報(bào)告課 型新授教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課的5個(gè)生字以及重點(diǎn)的詞語(yǔ)。2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，反復(fù)朗讀感悟，把握作者的思想感情；掌握四份偵察報(bào)告所表達(dá)的主題，從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。3、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的資料，仿照課文再寫(xiě)一份偵察報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀感悟，體會(huì)鳥(niǎo)兒悲傷痛苦的情感，產(chǎn)生對(duì)鳥(niǎo)兒的同情，以及對(duì)人類(lèi)給鳥(niǎo)兒造成傷害感到自責(zé)、慚愧、后悔，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)仿照課文再寫(xiě)一份偵察報(bào)告。教法設(shè)計(jì)三疑三究一反饋教學(xué)用具 課件教 學(xué) 過(guò) 程復(fù)案補(bǔ)改(

2、復(fù)備教師及內(nèi)容)生質(zhì)疑:（鳥(niǎo)朋友偵察了哪些鳥(niǎo)的消息了？鳥(niǎo)兒們的生活怎么樣？這只偵察鳥(niǎo)命運(yùn)如何？） 喜愛(ài)鳥(niǎo)，為它們目前的遭遇而擔(dān)憂(yōu)，同時(shí)也在喚醒人類(lèi)應(yīng)該警醒：保護(hù)生態(tài)平衡，呼吁人們愛(ài)惜這些小生靈吧！ 提示:1. 選擇自己感興趣的報(bào)告進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解產(chǎn)生這一不幸的原因，劃出有關(guān)語(yǔ)句讀讀。2.有感情地或分角色朗讀這份偵察報(bào)告，體會(huì)鳥(niǎo)兒的心情。3.結(jié)合報(bào)告中的重點(diǎn)詞、句談?wù)勛x了這份偵察報(bào)告的感受。第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課 質(zhì)疑激趣：1. 老師有一只鳥(niǎo)兒，它能飛往各地，向我傳回各種信息，有一天，.引出課題。板書(shū)課題 齊讀課題 2看了課題，你們想知道什么？ 今天，我們一起來(lái)讀讀我的鳥(niǎo)兒朋友給發(fā)回來(lái)的幾份偵察報(bào)

3、告，它向我們報(bào)告了什么呢？（二）初讀課文 整體感知1.用自己喜歡的方式讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想鳥(niǎo)向我們發(fā)回了哪些偵察報(bào)告？2.讀文過(guò)程中，你看到了哪些字音有必要提醒同學(xué)們注意？（學(xué)生點(diǎn)不到的地方，教師點(diǎn)撥：孵、嗚咽、哭泣、煙囪）我會(huì)讀課文中的詞語(yǔ)：（課件出示）偵察   嗚咽   營(yíng)救   又黏又稠   痛惜雄姿  威脅   婉轉(zhuǎn)    撞 擊   污染（三）再讀課文 完成提綱。鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告報(bào)告地點(diǎn)環(huán)境

4、污染的原因造成的后果第一份山林里在野草上噴農(nóng)藥野雞媽媽孵不出小雞第二份農(nóng)村用農(nóng)藥消滅害蟲(chóng)燕子中毒死去第三份海上船只漏油海鷗被粘住翅膀第四份城市工廠冒出濃煙偵察鳥(niǎo)迷失了方向總結(jié)所有地方人類(lèi)對(duì)環(huán)境的破壞嚴(yán)重威脅鳥(niǎo)兒的生存繁衍要求：1、自讀課文，在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。2、同桌互相交流，完成表格。3、時(shí)間5分鐘。第二課時(shí)（四）、品讀感悟、探究主題 1.講讀第一份偵察報(bào)告： a、師：我們已經(jīng)知道這份報(bào)告主要寫(xiě)了“野雞媽媽在耐心的孵小野雞，也知道原因就是-野雞媽媽吃了噴過(guò)農(nóng)藥的野草，假如你就是野雞媽媽?zhuān)愦丝绦那樵鯓幼兓?？假如用情感示意圖表示為：快做媽媽時(shí)孵小雞（平靜而耐心等待）（興奮、激動(dòng)）孵不出小雞（憂(yōu)

5、郁、失落） b、師：我看了這份報(bào)告，替山林里的鳥(niǎo)兒擔(dān)心！從中又感悟出作者怎樣的心情？生：老師，受到同學(xué)們的啟發(fā)，我即興做了一幅漫畫(huà)。（漫畫(huà)的內(nèi)容是：第一幅圖是野雞媽媽正在高興的孵小雞，同時(shí)想象出小雞鉆出了蛋殼；第二幅是思考為什么孵不出小雞；第三幅是野雞媽媽傷心的落淚。告誡人們：愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，珍愛(ài)家園。 c、師：這幅漫畫(huà)內(nèi)涵真是豐富極了！你太有想象力了?。ㄕ坡暎?d、師：那么朗讀時(shí)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣？生：老師，我們組認(rèn)為，應(yīng)該用憂(yōu)郁低沉語(yǔ)氣來(lái)讀這份報(bào)告。 師：太好了，你們組能試試嗎？ e、師：你們小組精彩的朗讀，真是聲情并茂，令老師激動(dòng)而又欣慰。哪一組試試分角色朗讀？ 2、合作學(xué)習(xí)后三份報(bào)告師：其它小

6、組的表現(xiàn)如何？請(qǐng)你們不要落后呀！快快行動(dòng)起來(lái)吧?。海?）四人小組合作學(xué)習(xí)后三篇偵察報(bào)告，注意友情提示：（2）全班交流學(xué)習(xí)。師：哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)，你解決了哪個(gè)感興趣的問(wèn)題？請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他組可進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)習(xí)成果匯報(bào)提示：敘述自己所知道的、所體會(huì)的、也可以小組合作以朗讀形式展示，形式不限。（3）這四份報(bào)告反映了一個(gè)共同的主題是什么？3.因?yàn)榄h(huán)境污染問(wèn)題使鳥(niǎo)頻頻受到傷害，我們想想吃草籽的鳥(niǎo)、吃害蟲(chóng)的鳥(niǎo)、吃魚(yú)的鳥(niǎo)都受到了死的威脅。同學(xué)們看課文第16自然段，把文中的“我愛(ài)看”、“我愛(ài)聽(tīng)”、“我更感謝”都換成“沒(méi)有”讀一讀。讀完后，你感受到什么？4、作者我看到鳥(niǎo)兒朋友受到傷害，作者希望-（學(xué)生

7、接讀有更多的鳥(niǎo)兒在潔凈的天空里歡樂(lè)地飛翔歌唱。）5、潔凈的天空是什么樣？（學(xué)生描述）我們?cè)鯓咏o鳥(niǎo)兒“潔凈的天空”？（五）、延伸課外 拓展思路.1.這些環(huán)境污染在威脅著鳥(niǎo)兒的生命，其實(shí),鳥(niǎo)兒們面臨的危害還不僅僅這一些,除此之外,鳥(niǎo)兒還面臨哪些危害？你想對(duì)人類(lèi)說(shuō)些什么？2.青山、綠水、藍(lán)天、白云才是我們的家，請(qǐng)同學(xué)來(lái)欣賞媒體配樂(lè)課文：鳥(niǎo)的天堂。 我們要保護(hù)環(huán)境，從我做起。3、為了保護(hù)地球這唯一的家園，同學(xué)們快快行動(dòng)起來(lái)吧，走向社會(huì)做好宣傳，讓更多的人關(guān)注生態(tài)環(huán)境，讓我們賴(lài)以生存的家園到處充滿(mǎn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，處處都有鳥(niǎo)的天堂。（六）、課堂檢測(cè) 仿寫(xiě)引路    1、這四份偵察報(bào)告的主題是（ ），每份報(bào)告的共同點(diǎn)是先寫(xiě)鳥(niǎo)兒看到的（ ），再分析（ ），最后表達(dá)心情。2、報(bào)告采用了( )人稱(chēng)和（ ）的修辭手法，內(nèi)容多以（）的形式展開(kāi)，讓所講內(nèi)容富有感情，對(duì)突出主題、感染作者起到很大作用。（七）總結(jié)點(diǎn)撥 讀寫(xiě)結(jié)合 同學(xué)們,它山之石,可以攻玉.只要我們閱讀文章時(shí),吸取和借鑒文章中好的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式,我們也能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章來(lái). 作業(yè)超市1、寫(xiě)關(guān)于保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的標(biāo)語(yǔ)。2、閱讀保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)這篇文章了解有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí)，結(jié)合生活中所了