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文檔簡介
1、20112012學(xué)年度第一學(xué)期七年級上冊期末考試語 文 試 卷(本試卷滿分100分,考試時間為120分鐘)(曹斌鋒 命制)卷首寄語親愛的同學(xué):只要你心境平靜,只要細(xì)心、認(rèn)真地閱讀、思考,就會感到試題并不難。一切都在你的掌握之中,請相信自己。坦率地告訴你,本次考試許多題目沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,你盡管大膽地寫下你的理解。一、積累及運(yùn)用(30分)1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是( )(3分)a.棲(x)息 嫌惡(wù) 頭暈?zāi)垦#▁uàn)b.厄(è)運(yùn) 滑稽(j) 忍俊不禁(jìn)c.湛(zhàn)藍(lán) 靜謐(bì) 更勝一籌(ch
2、243;u)d.佇(zhù)立 聘請(pìn) 苦心孤詣(yì)2.下列書寫有錯別字的項(xiàng)是( ) (3分)a.??菔癄€ 千姿百態(tài) 驚慌失措 歷歷在目b.黯然縹緲 春華秋實(shí) 恍然大悟 水波粼粼c.駭人聽聞 誨人不倦 隨聲附和 莽莽榛榛d.踉踉蹌蹌 塞翁失馬 心曠神貽 更勝一疇3.修改下面病句(2分)(1)有的人,面對大自然的美景,聽到的只是聲音、顏色,這樣的人是無法領(lǐng)略大自然的情趣的。(2)在北京奧運(yùn)會上,中華健兒打破了一次又一次世界記錄。4.仿照下面的示例造句。(4分)示例:天上的云像峰巒,像河流,像雄師,像奔馬遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,-5.名著閱讀。(4分)成功的花/
3、人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷/然而當(dāng)初她的芽兒/浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的血雨冰心繁星請說說你對這首詩的理解。-6.請參加“探索月亮奧秘”的綜合性學(xué)習(xí)活動。(6分)(1)請寫出一個有關(guān)月亮的神話傳說。(2分)(2)請寫出含“月”字的兩個成語。(2分) (3)請寫出有關(guān)“月”的完整的兩句詩。(2分), 。7.默寫。(8分)()遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了,。(郭沫若天上的街市)()心中的雨點(diǎn)來了,除了你,?(冰心荷葉母親)()論語十則中,說明學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子是: ,。() , 。小園香徑獨(dú)徘徊。(晏殊浣溪沙)()潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。 , 。(王灣次北固山下)二、閱讀理解(40分)(一)閱讀下面文章,
4、回答問題。(12分)紫藤蘿瀑布宗璞我不由得停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長。紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。仔細(xì)看時,才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?;ǘ鋬阂淮ぶ淮?,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!每一穗花都是下面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆,帆下帶著尖
5、底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。我沒有摘花的習(xí)慣我佇立凝望,覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流邊。流著流著,它帶走了這些時一直壓在飯莊上的焦慮和悲痛,那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中,忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿,但花朵從來都稀落,東一穗西一串伶仃的掛在樹梢,好像在察言觀色,試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。別的紫藤花架也都拆掉,改種了果樹。過了這么多年,藤蘿又開花了,而且開得這樣盛,這樣密,紫色的瀑布不斷地流著,流著,流向人的心底?;ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸,但是生命的長河是沒有止境的。我撫摸了一下那小小的
6、紫色的花艙,在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺加快了腳步。選自宗璞紫藤蘿瀑布8.找出體現(xiàn)全文主旨的中心句寫在下面。(3分)9.揣摩下面句子,說說它的描寫好在哪里。(3分)(1)從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下來,不見其發(fā)端,也不見其終極。(2)花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!10.整理描寫十多年前家門外一大株紫藤蘿的稀落,對描寫眼前紫藤蘿的繁盛有什么作用?(3分)11.上文對紫藤蘿生動形象的描寫,飽含了整理怎樣的感情?(3分)(二)閱讀下面文章,回答問題。(16分)季夫老師的精神鈣片朱成玉季夫老師是我的語文老師,也是我初
7、三時的班主任。他貧窮、瘦弱,像一粒干癟的種子。父親說,季夫老師是我們村子里第一個大學(xué)生,他應(yīng)該留在大城市的,不該回來。在我的印象中,季夫老師始終是個干干凈凈、輕輕飄飄的人。他喜歡給我們講故事,并通過一個個故事傳遞給我們做人的道理。聽他的故事,如同泉水滋潤心靈,干凈、舒適。他講的課也是干凈的。教書的時候,他沒有絲毫旁鶩。課堂變成了他一個人的舞臺,他在那里忘我地演出,而我們的好成績便是獻(xiàn)給他的掌聲。我是作為留級生才有幸來到季夫老師的班級,得以接受一生難以忘懷的教育的。那時,我在骨子里瞧不起留級生,當(dāng)我忐忑不安地來到班級時,季夫老師這樣向同學(xué)們介紹我:“讓我們大家向他祝賀,同一個年級讀兩次,他是幸運(yùn)
8、的。因?yàn)樗梢缘玫絻杀兜耐瑢W(xué)和朋友?!蓖瑢W(xué)們真誠地為我鼓掌,我真誠地向他們鞠躬。那是我既艱苦又美好的初三生活。中考前的一個月,季夫老師和家長們商量,讓學(xué)生們吃住在學(xué)校,以全力備考。那一個月是我生命中最難熬的日子,常常由于緊張而失眠。為了保證學(xué)生們能安然入睡,季夫老師每天臨睡前都給我們吃一粒安定片。直到順利通過中考,沒有人懷疑是這一粒小小的安定,給了我們莫大的幫助??荚嚦煽兿聛砹耍覀儼嗍侨?嫉米詈玫?,15個人考上了縣重點(diǎn)高中,其中包括我這個留級生。那天,季夫老師很激動,并告訴了我們一個秘密,他說他每天給我們吃的只不過是一粒鈣片而已。季夫老師的鈣片,讓我們的精神之樹無比茁壯。季夫老師,一肩明月
9、兩袖清風(fēng),因?yàn)楦蓛舳遑?,也因?yàn)榍遑毝蓛?。其?shí)他本不必如此清貧的,他在城里的一個位高權(quán)重的老同學(xué)有意幫他走出這個小村子,去更廣闊的天地。他很倔強(qiáng),他不走,他說他是扎根在這村子里的一棵老樹,換了地方就會水土不服。他不走,他把一切都留在了這個村子里。他在這里出生,也在這里逝去。暑假回家的時候,我聽到了季夫老師去世的消息,季夫老師是在講臺上暈倒的,他的一輩子都是在這講臺上度過的。我去了季夫老師的講臺,依稀能夠感覺到他的呼吸。我看到黑板上依然留著他的筆跡,那是他為孩子們上的最后一課:有的人死了,他還活著沒想到,這段詩歌竟成了他的悼詞。多么貼切的悼詞!其實(shí)季夫老師是太過勞累了,師母常年臥病在床,里里外
10、外都需要他一個人來打理,而對學(xué)生們,他又是竭盡了全力,他透支了自己的生命。那一刻,我真正懂得了嘔心瀝血的含義。季夫老師,這粒干癟的種子,是我們的精神鈣片。選自巢湖日報(2009年9月14日)(有刪改)12.請談?wù)剬︻}目“季夫老師的精神鈣片”的理解?(4分)13.文章中畫線句“他說他是扎根在這村子里的一棵老樹,換了地方就會水土不服。”運(yùn)用了什么修辭手法?有何表達(dá)作用?(3分)14.“當(dāng)我忐忑不安地來到班級時,季夫老師這樣向同學(xué)們介紹我”一句中, “忐忑不安”一詞表現(xiàn) “我”當(dāng)時怎樣的心理?(2分)15.最后一段中“干癟”與“精神鈣片”是否矛盾?請分析整理為什么這樣說。(3分)16.讀完本文,你一
11、定會被季夫老師這?!案砂T的種子”所打動,請簡要說說從季夫老師身上學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)。(4分)(三)閱讀下面古文,回答問題。(12分)余憶童稚時,能張目對日,明察秋毫。見藐小之物必細(xì)察其紋理,故時有物外之趣。夏蚊成雷,私擬作群鶴舞于空,心之所向,則或千或百,果然鶴也。昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使其沖煙而飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱快。余常于土墻凹凸處、花臺小草叢雜處,蹲其身,使與臺齊;定神細(xì)視,以叢草為林,以蟲蟻為獸,以土礫凸者為丘,凹者為壑,神游其中,怡然自得。一日,見二蟲斗草間,觀之,興正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩蛤蟆,舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼
12、,方出神,不覺呀然一驚,神定,捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。17.解釋加點(diǎn)的字。(2分)(1)項(xiàng)為之強(qiáng) (2)鞭數(shù)十 18.翻譯下列句子。(4分)(1)心之所向,則或千或百,果然鶴也 。(2)神游其中,怡然自得。 19.整理兒時“時有物外之趣”的原因是什么?(請用原文回答)(2分)20.課文描寫了童年時時期的哪些趣事?(4分)三、作文。(任選其一,30分)題目一:感恩題目二:在我們的成長的過程中,既有陽光雨露的呵護(hù),也有風(fēng)霜雨雪的相伴,它們都是人生的一大財(cái)富。幸福和諧的生活,讓我們品評甜蜜,懂得了珍惜;苦難艱辛的處境,使我們志懷高遠(yuǎn),實(shí)現(xiàn)了超越。尊重關(guān)愛,讓我們學(xué)會寬容;挫折磨難,使我們變得成熟。
13、在經(jīng)歷和體驗(yàn)中,我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚我們長大了。請你以“在 中成長”為題,寫一篇作文。(提示:橫線上可以填上“逆境”、“苦難”、“呵護(hù)”、“奮斗”、“磨練”、“關(guān)愛”等詞語,也可以填上其他的詞語。)要求:1.感情真實(shí),文體不限。2.不少于500字。3.文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名或姓名。20112012學(xué)年度第一學(xué)期人教版七年級上冊期末考試語 文 試 卷參考答案一、積累及運(yùn)用(30分)1.d2.d3.(1)“聽到的只是聲音、顏色”改為“聽到的只是聲音,看到的只是顏色”。(2)將“次”改為“項(xiàng)”,或?qū)ⅰ耙淮斡忠淮巍狈旁凇按蚱屏恕敝啊?.略。5.言之有理即可。例:詩人以形象生動的比喻,寫出了
14、人生事業(yè)的各個階段的特點(diǎn),生動貼切,令人深思。6(1)示例:嫦娥奔月(2)示例:日積月累閉月羞花(3)示例:海上生明月,天涯共此時。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)等。(每空一分)7.(1)好像閃著無數(shù)的明星。(2)誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?(3)學(xué)而不思則罔,死而不學(xué)則殆。(4)無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。(5)海日生殘夜,江春入舊年。(每句一分,多字少字或有錯別字均不得分)二、閱讀理解(40分)(一)閱讀下面文章,回答問題。(12分)8.花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是沒有止境的。9.(1)好在用比喻,將紫藤蘿花比作瀑布,從總體形象上贊美開化的繁盛,顯得氣勢非凡,燦爛輝煌,暗含生
15、命的綿延長遠(yuǎn)。(2)運(yùn)用擬人,寫出花的多而密,充滿生機(jī),讓人感到生命的活力。(意思對即可)10.寫十多年前的紫藤蘿的稀落,前后對比,說明眼前的紫藤蘿慘遭遇不幸又重獲生機(jī),突出它旺盛而頑強(qiáng)的生命力,為下文突出主題作鋪墊。11.飽含了整理對紫藤蘿花旺盛美好、頑強(qiáng)生命務(wù)的贊美和喜愛之情,抒發(fā)喜悅這情,實(shí)則是對生命美好的贊美。 (二)閱讀下面文章,回答問題。(16分)12.一是指季夫老師在中考前一個月每天給學(xué)生吃的鈣片,讓緊張而失眠的學(xué)生安然入睡順利通過中考。二是指季夫老師為教育事業(yè)嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)的精神深深打動了我。(意思對即可)13.比喻;生動形象地寫出了季夫老師不愿離開這個小村子的決心。(意思對即可)14.害怕同學(xué)們的嘲笑和看不起。(意思對即可)15.不矛盾?!案砂T”指季夫老師的貧窮、瘦弱?!熬疋}片”指老師給予我們的自信、力量。16.示例:默
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