燕子教學片段賞析教學體會

1、燕子教學片段賞析教學體會文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于燕子教學片段賞析教學體會，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！師：同學們認識我嗎？眾生：認識，您是宋教師。師：在馬路上能認識教師嗎？生點頭那么你們是怎么從這么多人之中認出教師的？生：因為我看過您，您和別人長的不一樣，我記住了您的樣子。師：對，因為你們平時觀察過教師，并記住了我外貌特點所以不會認錯了。我們平時觀察周圍的事物，最重要的是抓特點。你們會抓特點觀察事物嗎？生點頭我來來試試你們的眼力。教師帶來一幅畫，猜猜是什么季節(jié)，看誰最先搶先說出來。師出示一幅描繪春天的圖畫眾生：搶答春天。師：好眼力！你是怎么看出來的？生：這幅畫上畫了剛剛發(fā)芽的柳樹，所以

2、我看出是春天。生：另外，畫上還有正盛開的桃花，草是談綠色的，通過這些特點我們也看出是春天。師：觀察事物一方面要抓特點。另外還好要按一定順序觀察，這樣才能看得細，品出其中美的神韻。這回同學們在仔細地按照一定順序看一看，品品畫中的美景。生觀察討論師：你看到了什么？按你剛剛看的順序說一說。生：春天到了，莊稼長出了小芽，小草變綠了，小溪里的水嘩嘩地流著。柳樹的枝條變綠了，桃樹的枝頭開滿了紅色的小花。藍天上飄著雪白的云朵。生：春天來了！在藍天白云的映襯下大地更美了。桃花紅了，柳樹綠了；清清的河水泛起了波紋；小草也探出了綠色的頭，田野里的莊稼發(fā)出了嫩芽，到處是一片活力勃勃的景象。師：你們看得真細，說得也好

3、。同學們會觀察欣賞美的事物，那么怎樣把你感受的美與別人共享，也就是表達出來呢？這節(jié)課我們就來看這幅圖學習一篇課文。師板書小燕子師：看課題你有什么想法、發(fā)現(xiàn)或疑惑？生：我們今天看圖學文是燕子可教師拿的畫中沒有燕子。生；我也有同樣的疑問，畫上沒有燕子，燕子到底什么樣？生：看了課題和圖畫我在想春天和燕子有什么關(guān)系？生：春天這么美，作者是怎樣寫的？生質(zhì)疑，教師歸納板書師：教師給同學們拿來的是一幅未完成的畫。教師覺得燕子太得意、太有靈性了，怎么也畫不好，一會你們參照課文內(nèi)容和提供的圖片幫教師畫只小燕子好嗎？我選幾只最漂亮的帖在畫上。眾生：興奮地好！師：剛剛教師把同學們的想法歸納成四個問題，我們把要解決的

4、問題排排序。生議論教師在提出問題上標上序號師：問題出來了，大家讀課文先自己試著解決好嗎？假設(shè)你又發(fā)現(xiàn)了新的問題可以小組討論，假設(shè)小組都不明白可以派代表寫在黑板上，請其他小組同學幫助解決。生小組自學、討論、質(zhì)疑師：最漂亮的小燕子我們選出來了，可是他們應該在畫中哪呢？按照書中的語句給他們找位置。生讀書中語句，教師帖畫：天空中、稻田上、柳樹下、湖面上、電線上師：如今看看這幅畫完美嗎？生：教師，我覺得如今這幅畫是完好的的畫了。師：畫是美的，可我覺得他是一幅沒有生命的畫，而文章寫的是活生生的小燕子，我們也讓畫動起來好嗎？生：興奮地我們來扮演燕子讓他們動起來，我先扮演一只。師：示范我是一只成熟英勇、驕傲的

5、老燕子。我渴望自由，我向往藍天和白云，看我的翅膀用力一拍，身子輕輕一斜，便飛得無影無蹤。你們能學著老燕子的樣子，也能表演一下嗎？自己先試一試。生：我是一只聰明活潑的小燕子?？?，我一會兒掠過天空，一會兒飛過稻田，一會兒輕輕擦過湖面，欣賞湖中嬉戲的小魚。生：我是一只漂亮的小燕子?？次乙簧頌鹾诠饬恋挠鹈粚p快的翅膀，加上剪刀一樣的尾巴多么討人喜歡。我有時飛累了便落在電線上梳梳羽毛，理理頭發(fā)。評析：1、教師從引導學生觀察畫面入手，激發(fā)學生閱讀動機，再到組織學生自讀交流，整個教學過程中教師是一個平等參與者，學生始終是學習的主體。2、教師巧妙地引發(fā)了學生提出問題，但不是就問題而解決問題，而是通過討論、整理、歸納問題，使問題有價值，再讓學生帶著問題去讀書，自