燃燒的秘密 教案

1、燃燒的機密 教案教學目的：1、能把觀察到的不同物質燃燒時產(chǎn)生的各種現(xiàn)象記錄下來。2、能對蠟燭燃燒時是否產(chǎn)生新物質進展假設。3、能用實驗驗證自己的假設。4、能與其他同學交流自己對實驗結果的分析結論。教學重難點：重點：指導學生探究蠟燭燃燒后生成了什么。難點：蠟燭燃燒生成的物質能使澄清的石灰水變渾的實驗。教學準備：木片、紙板、布條、干樹葉、動物毛皮、蠟燭、秸稈、鐵盒、火柴、燒杯、石灰水、干布、實驗記錄表、各種圖片。課時安排：1課時教學過程：(一)導入1、出示火字(CAI)。2、提問：這是什么字?見過火嗎?研究過火嗎?3、談話：物體燃燒會產(chǎn)生火，燃燒是一種常見的現(xiàn)象。物體燃燒時會發(fā)生什么變化?今天我們

2、就來共同探尋燃燒的機密。(板書課題：燃燒的機密)(二)活動1、不同物體燃燒時的變化情況(1)談話：教師為同學們準備了木片、紙板、布條、干樹葉、雞毛、秸稈等物體，同學們從這些物體中選擇三種進展研究。為了更科學、準確的掌握實驗現(xiàn)象，我們要把觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄表中。(CAI)(2)談話：同學們要對物體燃燒時火焰顏色、氣味、灰燼或其它現(xiàn)象進展細致觀察，記錄員要做好記錄。實驗后考慮這些物體在燃燒時發(fā)生了什么變化?這些變化有哪些一樣和不同?同時，我們還要注意平安。(CAI)(3)教師宣讀本卷須知。(4)學生分組實驗，教師巡視指導。(5)匯報實驗現(xiàn)象。(6)提問：物體燃燒時發(fā)生了什么變化，不同物體燃燒時

3、發(fā)生的變化有哪些一樣和不同?(7)學生答復。2、蠟燭燃燒后生成了什么(1)出示蠟燭，提問：蠟燭能燃燒嗎?同學們，你們認為蠟燭燃燒后生成了什么?說說你的理由。(2)學生提出猜想。(3)談話：剛剛同學們提出了許多假設，下面我們就用實驗來驗證自己的猜想是否正確。(4)出示CAI課件，講述實驗方法。(5)學生分組實驗，填寫實驗記錄表。(6) 交流觀察到的現(xiàn)象，得出結論。(板書：蠟燭燃燒后生成水和二氧化碳)(7)談話：通過對蠟燭的研究，我們討論兩個問題：(CAI)物體燃燒后有沒有新物質生成?物體燃燒后還能恢復到原來的樣子嗎?所以說燃燒過程是可逆的，還是不可逆的?(8)學生討論，答復。(9)小結：物體燃燒

4、后生成了新物質，燃燒過程是不可逆的。(板書：燃燒過程是不可逆的)3、認識燃燒與生活的關系(1)談話：物體燃燒的不可逆性對人們的生活有什么影響，接下來我們就來認識燃燒與生活的關系。(2)提問：誰能說說生活中人們是怎樣利用燃燒的，燃燒有會帶來哪些危害?(3)學生答復。(4)談話：教師也搜集了這方面的圖片，我們來看看吧!(CAI)(5)講述：燃燒產(chǎn)生的火溫度很高，可用來煮、加工制作各種物品、取暖、能冶煉金屬、能幫助發(fā)電、還能做火車燃料，燃燒產(chǎn)生的光能使人得到光亮，美麗的煙花也是因為燃燒才如此絢麗。但是燃燒也會帶來危害。大火會燒毀民居，燃燒引起的爆炸、森林大火等災難，會在很短時間內將人們的生命財產(chǎn)化為灰燼，這里有一篇有關森林火災的報道。(6)談話：為了減少燃燒給人帶來的危害，使大家進步平安用火意識，在一些場合我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的標識。(CAI)你在哪見過這些標識，它分別代表什么意思?(注意火災、注意爆炸、制止放易燃物、制止燃放鞭炮、制止吸煙、制止攜帶火種、制止煙火、制止用水滅火)(三)小結這節(jié)課我們通過對物體燃燒現(xiàn)象的觀察，理解了有關燃燒的特點，大家通過積極熱烈的討論知道燃燒的利、弊，進